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小学数学合作学习过程中的问题和解决策略 _小学教育毕业论文

发布时间:2015-04-29 来源:人大经济论坛

全文字数:4000

浅谈在小学数学中的合作学习

[摘要]在当今多元学习环境中, 小组合作学习的提出与实践,绝对是有其独特的优越性.小组合作学习是小学数学教学方式改革的一个重要内容。《数学课程标准》中指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。近几年在我国班级教学中,小组合作学习已经成为重要的教学组织形式之一。进入课改实验后,小组合作学习便成为广大教师关注的课题之一。与传统的教学组织形式相比,。小组合作学习它有利于学生良好的学习习惯的养成,有利于学生实现自身的价值,它使学生学会学习,使学生学会与他人合作,培养学生的创新思维与合作意识等价值。其成功的关键在于教师正确的组织与引导。首先要构建合理的学习小组;其次要创设好有利于小组合作学习的内容和情境;要确定好合作学习的内容,充分保证合作学习的时间,开展适当的组际评比,最后教师要参与学生的合作并进行恰当的引导。合作学习,体现的是集体的智慧,教师在新的课程环境下,必须重新审视合作学习的价值,积极营造适合学生进行合作学习的环境,呼唤教师角色的重新定位,时刻把握以学生发展为本这根主线,只有这样,课堂才能焕发出生命活力。

[关键词]:新课程 小组合作学习 实践探索

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛,帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果,被人们誉为:"近十几年来最重要和最成功的教学改革!小组合作学习是一种内涵丰富,有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进;可以提高学生的学习效率;培养学生的合作精神;激励学生的学习兴趣;促进学生之间的共同进步。因此,开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的需要、也是新课标的需要!在新一轮课程改革的实施过

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