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有利于幼儿主动性发展的幼儿园环境布置

【摘要】幼儿园是以幼儿为主体的活动场所和环境，在这个环境中，幼儿始终是主体，只有经过他们自己动手设置的环境，才能引起孩子们的兴趣。因此，在环境布置中，要充分相信幼儿有自己学习、动手的能力，教师应充分发挥幼儿的主动性、积极性，把幼儿看成环境的主人，把布置环境的过程变为幼儿感知和学习的过程，做到让幼儿感知认识在前，总结、布置在后，以幼儿自己动手为主、教师指导为辅，跟随孩子一起讨论，一起产生。因此，在环境创设中，我们就为幼儿提供一个参与的机会，这样不仅可以根据幼儿的心理布置他们生活的小天地，而且还有利于培养幼儿的参与感与主人翁意识。让孩子成为环境的主人。环境不再是一种背景、一种支持，而是一种活的课程。孩子们在与环境的互动行为中，受到了潜移默化的影响。

【关键词】幼儿园环境 主动性 幼儿发展

在新《纲要》的学习及实践中，我们越来越深刻领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。幼儿园的教育就是创设基于教育内容的环境教育，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开讨论，良好的成长环境能激发幼儿思考，引导幼儿的行为与活动，丰富孩子的认知,从而促进幼儿向期望的方向发展。我们的新《纲要》中也指出：“环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展……幼儿园的空间、设施应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的互动作用。”“让环境说放”、“环境是我们的第三位老师”，经过良好设计的环境，可以起到暗示的作用，可以起到诱发幼儿积极行为的作用，而环境的作用是潜移默化的，是不断重复的，所以其效果往往要比教师的言传身教来的更实在。那么,如何创设有利于幼儿主动性发展的幼儿园环境呢?