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幼小衔接中幼儿社会适应性的培养
【摘 要】近年来,随着幼儿教育改革的发展和新的《幼儿园教育指导纲要》的颁发,幼小衔接的问题得到了教育界专家们的认可和支持,逐渐形成了幼小衔接对幼儿发展重要性的共识。做好幼儿园和小学的衔接工作,成了每个幼儿园的重要工作。由此可见,要使孩子适应小学生的学习和生活,在幼小衔接时期对孩子进行入学前心理素质的培养,尤其是社会适应性的培养是非常重要的。本文主要从四个方面阐述了幼儿社会性的培养:(1)调整作息制度和环境布置;(2)提高孩子独立生活的能力和自我管理的能力;(3)增强孩子的任务意识和规则意识;(4)激发孩子上小学的愿望
【关键词】 幼小衔接 社会适应性 培养
孩子从幼儿园到小学,是人生道路上的第一转折点,随着三年幼儿园生活的结束,孩子们又将迎来一个新的天地,一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。由于生活习惯上的骤变以及课目的繁重,使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,“幼儿园与家庭、社区密切联系合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”联合国有关资料也提出:“儿童要为入小学做准备,学校要为儿童做准备。” 这说明幼儿园有为幼儿升入小学做好各种衔接工作的责任和义务,以帮助幼儿顺利度过入学后的“转折期”和“困难期”。如果学前期为幼儿作好社会适应性与抽象逻辑思维的准备,幼儿入小学后面临的学习适应困难和社会适应困难均可以克服。