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中药学院开展新生适应教育的实践研究_药学毕业论文

发布时间:2014-10-26 来源:人大经济论坛
【摘要】 结合中药学院开展新生适应教育的工作实践,介绍了中药学院开展新生适应教育的基本情况和特点,并对学校新生适应教育工作的开展提出建议。 【关键词】 新生;适应教育;实践 大学一年级是大学学习的起步阶段,是整个大学乃至人的一生打基础的时期。在这一阶段,大学生在心理和学习等方面出现问题较多,究其原因,是由于新生在变化了的环境中产生的一系列不适应所致。因此,教育和引导大学生尽快地适应新环境,使新生的大学生活有一个良好开端,顺利地完成由中学生到大学生的角色转换,是高校教育和管理工作者面临的一项紧迫而艰巨的任务。 所谓大学新生适应教育,是指大学根据大学新生、大学与社会的变化,对大学新生在自身、社会和他人等方面进行的维持性、动态性、改造性和前瞻性适应与超越的教育[1],这在一定程度上区别于我校一直开展的新生入学教育。我校的新生入学教育侧重于对新生进行思想政治教育,内容以校风教育、校规校纪教育、专业教育、生活指导为主。而对于新生中突出的学习问题、心理问题、专业困境问题等,在一定程度上,缺乏系统的教育和引导。在时间上限于新生入学后的第一周,只有2-3天的时间,由于时间短,新生还不能够全面认识和了解新环境,缺乏对大学生活的感性认识,结果使新生对入学教育不能产生共鸣。此外,形式多以课堂讲授的模式为主,学生参与的兴趣和热情也不高,这在一定程度上影响了教育的效果。 一、中药学院新生适应教育的基本内容 中药学院结合我校在开展新生适应教育中存在的局限,结合新生的特点,开展了有特色的新生适应教育工作,在一定程度上弥补了我校新生入学教育的不足。主要做法如下: (一)新生适应教育的形式与内容 中药学院开展的新生适应教育,在时间上从新生入学起,贯穿整个学年。分为两部分,第一部分在第一学期开展,主要结合新生刚入学的特点,开展指引性的入学教育,引导新生认识和了解学习、生活环境。第二部分在第二学期开展,主要在新生在第一学期的思想、学习、生活实践的基础开展深入、细致的适应教育。 在第一学期,我们开展了如专业教育、德行教育、理想与追求、学习终身受益的追求、青春与生命、平安无价等主题的系列新生入学教育,内容涵括了校规校纪教育、党团知识、学习方法介绍、大学新生心理调适、安全教育等。在第二学期,则在第一学期工作的基础上,开展了新生继续教育,在学习方法、成才规划等方面开展系统、深入的适应教育。 (二)中药学院新生适应教育的特点 1.注重新生适应教育的针对性和实用性 中药学院以针对性和实用性为原则开展新生适应教育。针对性,是指在对新生适应教育的内容上,要突出地引导新生探讨适应大学新环境的几个关键问题。实用性,是指多教给新生一些具体的思路和方法,让新生通过适应教育,具备独立解决不适应问题的能力。 以中药学院在2006级新生中开展的新生继续教育的系列新生适应教育活动为例,此活动以与新生的学习、生活、成才和发展息息相关的问题展开教育。共设计了10期的适应教育活动。如第一期的主题为确定目标,走出迷茫,探讨了大学生如何确立成才目标;第二期的主题为热爱专业,立志成才,在于引导新生热爱专业,掌握学习方法,摆脱专业困境。 中药学院的新生继续教育系列活动,作为新生入学教育的延伸,弥补了入学教育时间短、不够深入的局限,且活动的主题鲜明,针对性和实用性强,在形式和内容上受到新生的好评。 2.尊重新生在适应教育中的主体地位 新生是适应教育工作的对象,调动新生参与适应教育的主动性,能够使适应教育起到事倍功半的效果。学校在开展适应教育的过程中,应树立以学生为本的理念,重视、尊重新生在适应教育中的主体地位,也就是在适应教育过程中,充分发挥学生的自主性、能动性、创造性。 如何发挥学生在适应教育中的自主性、能动性,体现在适应教育的全过程中。如在适应教育开展前,我们将所有的教育活动按主题编排了日程表,由学生按需选择,在参与教育的选择上,尊重了学生的自主性;在适应教育开展过程中,我们为学生设计了互动环节,给学生创造了参与的机会,让学生针对学习的内容,结合自身的体会,发表意见,发挥了学生的能动性;在适应教育开展的形式上,我们也充分听取学生的建议,并会选取某个主题,让学生策划和组织,启发了学生的创造性。 3.编写《新生入学指南》,辅助新生适应教育 结合学校的性质和新生的特点,编写针对性、实用性强的大学生活指导读物,能够对新生适应教育起到很大的辅助作用。中药学院于2005年,编写了我校第一本《新生入学指南》,并将《新生入学指南》作为中药学院新生适应教育的辅助教材。《新生入学指南》按适应大学生活、实现角色转换、确立成才目标、实现人生价值为主线,本着实用,指导性强的原则,设计编写了九个部分的内容: 第一、二、三部分主要介绍学校、二级学院发展的概况、专业方向、就业方向的介绍;第三、四、五部分介绍新生应如何实现角色转化,如何成功设计大学生涯,如何提高全面素质;第七、八、九部分是对我校校园生活环境的介绍,以及安全教育。 通过学习《新生入学指南》,使新生对适应教育有了理性的认识,对适应教育的目的、意义有了深入的了解。 4.以活动为载体创新新生适应教育的模式[2] 为了避免学生在接受教育的过程中感到单调和枯燥,中药学院注重对新生适应教育形式的设计和研究,以活动为载体进行新生适应教育,除了课堂讲授外,综合运用了讲座、讨论、参观、主题班会、电影、体育活动等多种活动形式。一方面,通过将适应教育的内容渗透到活动中,来增强适应教育对学生的渗透力,使适应教育的内容更易于为学生所接受。 如我们开展的新生继续教育就以主题班会的形式开展。此外,针对新生中的家庭经济困难学生如何克服困难,适应大学生活,我们选择了《风雨哈佛路》这部影片给学生观看,影片讲述了一个美国贫民家庭的女孩,如何克服困难,坚定自己的理想与追求,最终考入哈佛大学的感人故事。学生在观后感悟很深,活动的效果很好。
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