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浅谈幼儿园教育评价

[摘要]《幼儿园教育指导纲要》的贯彻和实施必将促进我国幼儿教育的改革和幼儿素质的提高。《纲要》的明显特点之一是建立了全新的教育评价体系，并将教育评价作为同总则、教育内容与要求、组织与实施相并列的四个基本领域之一进行了专门的阐述。幼儿园教育的评价是有目的、有步骤的活动过程，是按照一定社会的教育性质、教育方针和教育政策所确立的教育目标，对所实施的各种教育活动的效果及幼儿的发展水平进行的一种判定。

[关键词]评价 内容 目的 发展

《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园教育评价的功能界定为：“是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”《纲要》还指出：“评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践、发展、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”概括的说，幼儿园教育评价具有三个功能，即：促进每个幼儿的发展；促进教师的自我成长；促进课程本身的发展。
在此，我们看到了一个根本的变化，那就是评价的功能由侧重甄别转向侧重发展，评价的发展性功能得到了充分的关注。以往，在人们的观念中，评价就是区别是非、比出高低，显然这是非常片面的。我们应该从评价的内容、目的中去了解他。知道评价的这种转变经历了一个漫长的过程。我们需要清楚的了解当今教育评价的发展方向及价值取向，建立真正能实现上述功能的幼儿教育评价体系。