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浅谈加强家庭教育与幼儿园教育的联系

摘要：教育是一个广泛复杂的系统工程，现代素质教育更要求根据孩子自身特点和不同的成长背景因材施教，要求家长和教师能及时沟通并修正对孩子的教育。学习的延伸使得教育不再局限于幼儿园和活动场，也有很大部分是由孩子的父母及其他家长完成的。实际上，家庭应该是最重要的教育场所，家长是孩子的启蒙老师。沟通幼儿园、老师和家长对孩子进行系统教育，是十分有意义的，幼儿园与家庭之间，需要不断地、多渠道地进行住处交流与反馈，同时提高广大教师、家长的整体素质，形成幼儿园教育与家庭教育相结合的最佳合力。

关键词：素质教育、家庭教育、幼儿园教育

家庭教育在幼儿成长过程中有着独特的作用，面对纷繁复杂的社会现象，面对幼儿教育的“5+2=0”的现状（指幼儿园每周五天的教育，被两个双休日的家庭生活全部抵消），幼儿园越来越认识到，家庭教育是人生成长全过程中必经的、第一阶段的、起奠基作用的教育。既然家长对孩子寄于无限的希望，就有责任和义务与教育机构和社会共同担负起养育和教育的责任。特别是在我国实行计划生育，每个家庭只生一个孩子，每个家庭对孩子教育的“成”、“败”机率已上升为百分之百（非“成”即“败”）的社会环境中，提高家庭生活质量和家庭教育质量，已经成为家庭幸福和社会兴旺的一致需要，成为家长迫切的心理需求，成为优生、优育、优教的重要途径。现代教育的一个重要理念就是幼儿教育不等于幼儿园教育。幼儿在未上幼儿园接受正规教育之前，就已开始接受非正规教育，而这种教育的大部分时间是在家产中进行的。家庭教育与幼儿园教育相比，更具有早期、个别、亲情、自然、多样以及随时、随事、随地、随物、随机、随境等特点，如果能与幼儿园教育结合起来，并且得到正确的儿童观、教育观、质量观和人才观以及教育心理、教育方法和教育艺术的指导，就能形成教育合力，为幼儿成长打下良好的基础，从而使“5+2=0”变为“5+2=7”，甚至等于“无穷大”。所以，幼儿教育必须得到家庭和社会的支持，必须与家庭教育和社会教育