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一个人，如果不懂得智性人总是从好奇开始；不懂得理性的思维是从”是什么“到”为什么“的循环升华，那么他就不会产生创新的思想。教育研究专家苏伽特 ▪米特拉（Sugata Mitra）曾就发展中国家的贫困孩子仅仅提供给一些恰当的技术手段就能进行自我学习的情况阐述过自己的观点，对强调机械系的方法进行过猛烈抨击。米特拉的研究表明，即使是贫困、未受教育的孩子也能学会敏锐地阅读。也就是说，他们能够获取并展示自己的思维能力、更宽阔的模式识别能力和复杂的沟通能力。
20世纪早期，意大利医学与儿童教育专家玛利亚▪蒙台梭利开创了直到现在仍然以她的名字命名的初级教育体制。蒙台梭利课堂强调自主学习、动手实践并真实接触多样的素材（包括动植物和自然界的无机物），课堂风格相对宽松和自由，以培养和激发学生的好奇心和求知的本能。能够鼓励学生在宽松自主的环境下对所学的知识产生逆向的发散思维。从被动的接受“是什么”发展到自主的“为什么”。“在这种教育体制培养出来的毕业生中包括Googe的创始人拉里▪佩奇和谢尔盖▪布林、亚马逊公司的创始人杰夫▪贝佐斯以及维基百科的创始人吉米▪威尔士。（《第二次机器革命——数字化技术将如何改变我们的经济与社会》）
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