中国经济网北京12月10日讯 实施二十多年的希望工程曾极大地改善了边远农村、贫困山区的校舍等硬件设施，当前茅草屋式、走风漏雨的教室很少看到了，即使在最贫困的地方，最好的建筑就是学校，然而乡村教育却面临着教师“下不去”“留不下”“教不好”等问题，偏远贫困山区的青少年很难享受到和城里孩子一样的优质教育资源。硬件好了，软件如何加强？除了中央和各级政府、教育主管部门的努力外，社会也急需一个新型的希望工程，能够聚集各方面资源创造性地解决贫困山区的师资问题。

　　由中国社会福利基金会传梦公益基金发起的“资教工程”在这方面做出了有益探索。“资教工程”通过一整套科学创新的制度设计，从音乐、体育、美术、英语等乡村学校最薄弱的师资入手，有针对性地聘请贫困地区有志从教或者未能良好就业的应往届师范毕业生进入到当地的乡村学校教学，不仅解决了大学生就业问题，而且使得贫困山区孩子在信念培养、人格养成、素质教育、知识习得方面获得了与城里孩子一样均等的教育资源。“资教工程”不仅为资教教师们提供了优厚的薪资待遇，同时也为这些年轻人的职业发展提供了培训进修机会。同时，该项目亦在学校设立“资教奖金”，以奖励那些甘于寂 ...

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