香港理工大学谈高等学校人才培养

。:主持人：潘校长是特邀人士，全国人大代表，今年在“两会”中您也提出了一些提案给政府，其中有我们很关心的一条：“我国工程教育应注意的若干问题”，听名字好象很虚，我们来解读一下，您认为高等院校的工程科技研究也应有适当的分工和定位，对于这个问题，新中国在建立之后，对我国的大专院校进行了大的调整，建立了分门别类的专业学校，比如北大成立了文科学校；清华成为了工科学校；中国科技大学成为了理科学校；改革开放之后，直到90年代才重新实行高校合并，那段时间很热，重蹈综合性大学的道路。请问，以前的学校和您提到的分门别类有什么不同吗？。:主持人：请问，以前的学校和您提到的分门别类有什么不同吗？。:潘宗光：完全不一样。分科不等于你是理科、他是工科、他是文科。在工科当中，他们的理念是怎样的？应该培养什么样的人才出来。举个简单的例子，比如工科学校很重视工科理论，培养各方面的高档人才，它的学问很高，理论很好。。:潘宗光：有的学校除了提供工科理论以外，还很重视学生的动手能力、很重视学生的创意，希望这个学生出来，不单有很好的理论基础，同时还要有很好的创意，虽然是工科，但在办学理念当中，希望培训什么样的学生的理念是不一样的。所以我指的分工是一个角度的分工，是理念、方向上的分工，不是说你是工科、他是理科、他是文科这样的分工。。:主持人：在大分类中小方向的分类不同？。:潘宗光：主要是发展方向、办学理念和取向完全不一样。举个例子，刚才说很多大学合并变成了综合性大学，这和分工不一样。主要是这样，比如现在有很多大学很重视理论的研究，可以学到很好的知识。老师的任务主要是教完课以后去搞科研，但如何评量他的科研成果，主要是看他发表了多少文章，多少论文。从论文的数量和质量来评量这个老师的成果怎样。整间大学也是由看这间大学有多少老师、多少成就来评量这所大学的质量。。:潘宗光：其实这没有问题，也十分重要，是鼓励大学从事基础研究，提升整个学科领域的。但如果所有的大学都做同样的一件事，这样就有些问题了。因为现在的大学不是生活在象牙塔里，我做我的，和社会分开。如果大学只做基础研究，可以和社会没有关系。但现在大学和社会有很深的关系，除了培训学生以外，还有如何和社会配合的问题。比如解决基层的问题，怎么从事技术转移，将理论变成有用的技术转给工业界、企业界，也要帮助企业界解决很多重要的问题，这不光需要老师讲基本理论研究，还要重视实际应用方面。。:潘宗光：所以我看，除了综合性大学的老师重视基础研究，发表文章作为主要的评量以外，如果以文章数量、文章质量作为评量最重要的指标，很多老师就会钻空子，只发表文章，但研究到底对社会有没有用他是不管的，发表完了就完了，这个理论对社会有什么帮助不是他的事情。。:潘宗光：所以我想，我们国家需要不同类型的学校，最近胡总书记也讲过几次，工程院的院长徐光德（同音），他也是全国政协副主席，也讲过很多次，他看到现在我们国家培训出来的很多毕业生，都是理论很好，但动手能力相对来说比较差，没有创意。像这样的大学生对国家起的作用相对来说不太大，他希望国家除了培训基础理论强的学生以外，还要培训实际动手能力更高、更有创意的毕业生，对国家更有好处。不等于取消原来的模式，而是要同步并重。。:潘宗光：所以我说，需要有不同的大学，有一些传统的综合性大学，老师做科研；还有大学要以应用型为主，比如要求学生好好掌握基本理论，然后多给机会从事实践工作、实用性和创业指导。。:潘宗光：在香港是这样，香港目前有几间大学，我们就扮演了不同的角色。比如有些大学是做综合性科研的，香港理工大学和政府有一个协议，我们是从事专业培训，培训专业人才，我们也有科研中心，一部分是发表理论科研文章，但更多是从事有经济效果的应用科研。。:潘宗光：我们有很多科研成果，可能那些科研成果的学术价值不是很高，不能发表上杂志，但它的实用价值很强，放在社会上使用有它的经济价值。比如我们香港理工大学每年也会参加国际上很重要的“创新产品博览会”，每年在瑞士日内瓦、布鲁塞尔、德国和我们国家的北京，每年都会举办一次很重要的博览会。我们理工大学每年也参加，展示我们很多的科研成果，每次都会拿到金奖、银奖或铜奖。这些奖项不一定可以发表上科研杂志，但它有很好的经济效益，可以帮助企业家发展。。:潘宗光：虽然我们也做理论，但我们培养的学生是为工业企业培养的，是他们很好的伙伴。比如某些问题是工业不能解决的，企业不能解决的，可以拿到我们学校来解决。他们可以拿出一定的科研经费让学生研究，帮助学生发展。有的中小企业本身没有庞大的科研队伍，没有实验室，不能做，这样他们就很难发展。我们大学就可以和他们谈谈，如果我们有能力帮他们开发新的产品，开发出来以后对商家来说有好处，可以投放市场，对老师来讲可以拿到科研经费，他们赚了钱以后又会回馈我们，帮助我们发展。这是应用型的思维，但不是光是分科的那种分工。。:潘宗光：但不是光是分科的那种分工。现在香港理工大学有一个很重要的理论是全面教育，过去办教育是一个学生进来，念几年书，然后拿到学位，再到社会上工作。但现在全球经济一体化，一个学生进来读几年书，可能出去以后他的知识不一定能适应社会的发展。。:潘宗光：从香港理工大学的理念来说，我们认为，帮助学生吸收知识是一半的工作，另外一半工作是如何帮助这个青年人全面发展。可能很多学生进来读书是为了踏入社会以后争取名利，但学校的培养理念是希望增强他的责任感，他对社会有什么责任，对国家有什么责任。思考以自己的能力能帮助国家多少。。:潘宗光：现在通信事业非常发达，一个人看事情的视野一定不能窄，一定要有国际视野；第三个方面是，学生不能死读书、读死书，应该对他学到的知识有灵活的变通，有自己的判断能力，能够独立思考，看到一个问题能够判断出它好不好、对不对，不是只说对还是错的问题，要灵活运用他的学问，要有很好的判断能力。。:潘宗光：第四点，我们应该帮助培养学生的沟通能力，比如工科毕业生，毕业以后出来工作，他要写一个报告，推荐他的计划点给他的老板和客户，怎么推荐？你的文章不管写得多好，都需要有效地推广出去。沟通是两个层面的，第一是对语文的掌握。比如在香港我们很强调一个学生“两文三语”的能力。什么是“两文”呢？就是英文和中文的书写能力；“三语”就是他的表达能力，英文、中文（普通话和广东话），在香港这三语要能通。掌握语文能力这是一半，另外一半就是他的沟通技巧，他要能很有效、很快地把他的想法表达出来。。:潘宗光：一个人无论有多高的学问，如果他不能表达出来，不能和人沟通，也是不理想的。他应该要好好地掌握他的语言能力，表达出来。比如我面前有说英文的，说普通话的，还有说广东话的，我必须要有很快的反映。。:潘宗光：刚才我说一个学生要有判断能力、有独立思维能力、有国际视野，更重要的是要让学生了解到终生学习的重要性。因为现在科技发展很快，技术很发达，你现在学的可能很快就会落伍，如果我是一个大学生，我学了一门专业，那是不行的，要不断地提升自己的知识，要终生学习。所以我们全面培养学生，德智体。在大学我们强调学生参与很多学分以外的活动，来帮助学生的全面成长。。:潘宗光：举个例子。暑假时一般会放几个月，我们要学生不要浪费这个时间，学校会尽量安排学生到不同的企业工作。因为我们很强调应用性，我们和很多企业的关系很好。比如去年暑假我们大概安排了1500个学生在不同的企业工作。有的学生是在香港的企业工作，有的是到内地，上海、北京，不同的地方工作。也有的学生在海外的大城市工作，美国、欧洲、澳洲。这两个月左右的培训对他的帮助是很大的。。:潘宗光：举个例子，比如他要离开香港到国内或国外工作两个月，第一，他在不同的环境中生活，一定要了解当地文化，和当地人有很好的沟通。比如他到了美国，他的英文进步就会很快；到了国内，他的普通话进步就会很快。。:潘宗光：第二，他在一个企业工作，企业环境和大学环境是不一样的，在大学里学生是比较自由的，想讲什么就讲什么，想说什么就说什么，但在企业是不行的，也要根据企业不同的文化，老板就是老板，同事就是同事，你不能骂你的老板。在企业里他做的工作都是实实在在的工作，而不是理论的，他该怎么学以致用？。:潘宗光：更重要的是他在新的环境中可以交到朋友，他的朋友可以是来自不同地区、不同国家的，和这些人的交流也扩大了他的视野。所以我们觉得，在暑假期间我们安排学生工作，那个计划叫做“首选毕业生计划”，为什么是首选？毕业生出来了除了考量他的成绩，还要看他的为人。这个计划已经进行十念了，我们觉得这个计划很成功。。:潘宗光：另外也是看他参与的成果来看他做得好不好，而不是看他的考试成绩。另外我们的学生可以到外面参与一些活动，作为整个学分的计算，这是课程的一部分，他可以去做实践工作，最后的成果怎样，老板会给他做一个评估。。:潘宗光：第三方面，我们也提供很多对于学生领导才能的培训，提供很多机会让学生一起生活，养成互相协调、互相合作的机会。譬如我们理工大学，我可以这样讲，大家知道，香港过去是一个殖民地，一百多年的殖民地，很多年轻人对我们国家的民族感情比较淡薄，对国家的概念相对比较淡薄，因为没有这个经历。所以我们想的是，如何加强我们的年轻人对民族、国家的认同感，这十分重要。。:潘宗光：所以理工大学在1997年7月1日的回归当天，我坚持在理工大学里每天升国旗。一定要。为什么要这样做，是因为有两个体会，一是体现了我们有了国家，国家有了独立主权；另外要让学生看到国旗，有一种国家认同感。这种教育是潜移默化的。。:主持人：到现在已经有十年了。。:潘宗光：所以我觉得作为大学教育应该要重新检讨，第一，我们办学的宗旨是什么？是要培训学生出来，培训什么样的学生？不单单是要有好的学问，我觉得一个年轻人除了有好的学问以外，其他方面的同步发展也很重要，第一一定要有很好的世界观，第二要有判断能力、独立思考的能力。第三，每个人一定要有很强的责任感。肯尼迪有一句名言“不要问国家给你什么，要问自己你能给国家什么。”。:潘宗光：要有国家、社会、家庭的责任感。第四要有沟通能力，无论你的知识有多高，不能表达出来也不行。第五要有终生学习的能力。还要帮助学生提高他的领导才干、合作能力。如果同步发展，又有学问，我相信这样的毕业生才是我们可以倚赖的未来的接班人。光有学问，没有这些我想是不行的。。:潘宗光：当然在办学过程中，每个学校的办学方式不一样，有的是专攻学问提升，理论科研。有些大学应该强调怎样把学问变成实践，让企业能够应用。这两者同样重要。但两个不能用同一种方法来评价，因为应用大学的老师发表的论文数量肯定是没有综合性大学的多，因为有很多成果是不能发表成文章的。去年我也讲过这个问题，去年我们国内有一个趋向，叫大学排行榜。。:潘宗光：主要衡量指标是看看这个大学发表了多少文章、有多少老师等等。这对于评估综合性大学的指标来说是对，但这对于应用型大学、专业性大学就很不利了，因为他们永远排不进去的，排不进去不等于他们不好，主要是办学理念不一样。我想，我们国家那么大，应该要有不同类型的大学、不同类型的排行榜；有专攻理论研究的，还要有专攻应用型的。。:潘宗光：排行榜的衡量标准不单要看发表的文章，还要看他们的科研成果在社会应用上怎么样，对提升整个工业企业的帮助大不大。有些专业大学，比如农业大学、科研大学，评估完全是不一样的，有几个很有成就的科学家，可能他没有发表过论文，但他们的贡献是很大。。:主持人：可能有一些很好的科学家在应用领域作出了很大的贡献，但他们没有文章。。:潘宗光：但他们好不好呢？他们是很好的，但他们没有文章。所以我们要分工，不单简单分成工科、理科、文科。。:主持人：刚才您提到了研究型大学和应用型大学，很多网友对这两个名词解释为，研究型大学就是“大学”，应用型大学就是“大专”？。:潘宗光：这是不一样的。大专的成绩低一点。什么叫大学？大学不等于单单做理论科研的，不做理论科研的就不是大学，这样不对。大学就是到了那个层次的大学，但大学里有不同类型的，有研究型的，有应用型的，但应用型的不等于他不研究，只是他研究的方向不单以发表文章作为主要指标，他同时也是研究型的，它的研究成果更好。你看，过去几十年的科研已经累积了很多很多的论文在图书馆，但你看有多少论文真正是有经济效果的？。:潘宗光：当初投放了多少资源来做论文呢？但这些论文中又有多少能变成真正有用的技术来帮助整个国家发展？无论是民生方面、经济方面、工业方面的。所以现在重要的是，我们要如何利用已经有的知识库转变为实用技巧。这很重要。。:潘宗光：如果你说应用型大学是大专，不是大学，那就说他们的地位低，好的大学是不会做的。我们要鼓励好的大学做应用型大学，如果这样分，很多好的大学就不愿意做。。:主持人：刚才您提到了这一块，可能很多研究型大学不同意您的观点了，说我们所做的研究是非常基础的研究，是你们应用大学应用的基础，我们这个转化不来生产力，而你们要在我们研究的基础上通过技巧把它转化为生产力，您同意这个观点吗？。:潘宗光：但应用型大学应用的是很多基础，不单单是你们的基础，而是应用很多已经现存的理论。不是在实验室里不管外面世界怎么样，只做我的事情，只做我的论文。但重要的是，谁给你资源？经费怎么来的？谁来争取经费？。:潘宗光：将来不能只靠政府、只靠企业，一定要用自己的能力来赚取经费，发展成果。如果说应用型大学的成果可以找到经费，帮助研究型大学发展下去，继续做研究。不是你重要我不重要，而是两方同样重要，要互相帮助。如果没有基础理论研究，谁来做发展？但如果没有应用研究成果，谁来支持你做基础理论的研究呢？两个同样重要。。:主持人：目前在大陆地区的高等教育存在一个就业难的问题，不知道您是否听说过？。:潘宗光：听说过。。:主持人：一部分大学生称之为“毕业即失业”，有些学生选择读研或出国，也不过就是为了推迟就业而已。面对这一突出问题，请您以一个香港大学校长的身份来谈谈您的看法。。:潘宗光：我讲得可能不太全面，因为我对国内的情况不太完全了解，但我以宏观的概念来看，主要是毕业生希望在哪个地方找工作，希望找什么样的工作，希望拿到多少工资的问题。我们国家经济发展不平衡，沿海城市的发展较快，工作条件很好，工资很高；在偏远一点的农村地区、中西部地区，生活条件没有那么好，工薪没有那么高，工作环境没有那么好，但我相信这些地方也需要大量的人才来提升经济。。:潘宗光：所以说的找工作难就看你希望在哪个地方找工作。如果学生愿意在偏远一点的地方工作，我相信他一定可以找到工作的。。:潘宗光：刚才我提出，作为人的全面教育就在于每个人的价值观是怎样的。当然我希望毕业出来能找到很好的工作，将来能够有很好的名利，这没有错。但如果个人对国家有一种贡献感，这就是刚才我提到的全面教育的问题。国家帮助我成长，帮助我拿学位，因为大学毕业生在念书的这几年中国家投入是不少的。如果他在毕业之后有很强烈的国家责任感、社会责任感，他可以考虑到偏远一点的地方工作，只要心快乐、心安，虽然条件没有那么理想，但是到那边工作可以帮助更多需要帮助的人。。:潘宗光：如果他愿意到偏远的地方工作，我相信找工作不会太难的。刚才你说很多人找工作难，我想是因为他限制了条件，只希望在大城市找工作，如果放开条件的话，我相信找工作不会太难。国家那么大，有那么多地方需要有好人才来提升那个地区的经济发展，要看看年轻人有没有对国家付出的抱负。。:主持人：有一位叫遥望的网友说，上大学已经欠了很多钱，工资低的地方，什么时候才能把债还清啊？。:潘宗光：现在总理提出，对个别缺位的领域要补贴，比如师范类，就要由整个国家培养起来。有些领域出来找工作比较容易，赚钱比较快，这方面的补贴我看就不需要了。但有些领域念书本身不容易，念完书以后出来找工作也不容易，即使找到工作工资也不太高，在这些领域政府要拿出政策来帮助学生，所以要有补贴、有奖学金。。:潘宗光：所以刚才我说要对整个教育体系进行重新评估，哪些领域国家应该多投一点，鼓励年轻人多报考。好象最近这几年大家都一窝蜂地报工科，因为找工作比较容易。所以我说价值观的培养、责任感的培养，还有国家整套的奖学金、助学金等一套体系建立起来。。:主持人：这些全部配合起来才能解决这些问题。。:潘宗光：说刚才提出的问题，如果我念书贷了很多款，我找到的工作工资很低没办法还，但如果在这个领域国家多点补贴，贷款限额比较小，问题不就能解决了吗？如果念双科的，贷款多一点没有问题，因为他将来出来找工作会比较容易。要看整个的配套。。:主持人：现在出现的问题是因为整个配套措施不完善。。:潘宗光：不是单一的问题，而是互相影响的问题。所以说世界是复杂的，没有单一运行的，都是互相影响的。就好象刚才说的基础理论大学和应用型大学不是你高我低，你重要我不重要，而是互相扶持。没有基础理论就没有应用，没有应用就没有钱，基础研究也没有价值，只能放在图书馆，看的人也不太多。。:主持人：刚才我们提到了一个问题，紧接着还有一个关于就业的问题，现在有很多内地学生到香港读书，在香港，是否接受内地学生就业？他们找工作难不难？这点您能不能给我们谈一谈？您先说说内地学生到香港找工作有没有一些限制？。:潘宗光：我可以这样说，如果是在香港念书的学生，大学毕业了，如果他的签证是学生签证，毕业了以后要离开的，但如果他能找到一份工作，有一年合同的，而不是一两个月的临时工作，就可以申请留下来，政府一定会允许他留下来。只要他找到一份有一年合同的工作，就可以留下来，没有限制。。:潘宗光：但如果他找不到工作，就不能留下来了。所以问题在于他可不可以找到有一年合同的工作，这就看他个人的成就了。但一般来讲，我看国内来的学生找工作是相对比较容易的，因为他们有优势，能够来香港念书的，一般来说他的成绩也是不错的，如果是不好的根本也来不了。。:潘宗光：第二，他讲普通话的能力一定比香港人好，他对国内的情况也有更多的了解。因为现在香港有很多工作、很多企业，绝大部分是跟国内有关系的，绝大部分都在国内有投资、有分公司等等，他们很需要有对内地情况了解的，有内地背景的人，讲普通话比较灵光的人。所以这批毕业生对他们来说是需要的。所以内地学生毕业以后出来找工作，只要他的成绩好，我想可能比香港学生找工作更容易。。:主持人：内地的好学生在香港找工作比香港本地学生找工作要更容易？。:潘宗光：刚才我说的优势就是他普通话好，有国内关系，还要看他的英文怎么样。刚才我说了，“两文三语”，英文，中文，中文当中有英文、广东话、普通话。一般是要求英文和普通话好的，所以要看看这个学生在香港的英文表达怎么样，只要他的英文好、普通话好，学问高，我相信找工作是没有问题的。现在没有什么限制内地学生不能做的工作，完全是开放的。。:主持人：您刚才说到，能到香港理工大学读书或能到香港读书的学生的成绩都是不错的。现在国内也都在报道，香港的大学已经把内地的好学生都抢跑了，并且有的拿香港大学和国内一流高校对比，对比教育水平和以后出来工作的情况。在您的眼中，您觉得香港大学对内地学生的开放意味着什么？是否意味着对内地高校的冲击呢？。:潘宗光：我认为这个问题应该从宏观的角度来看，第一，香港是国家的一部分，一个学生不管是在国内念书也好还是在香港大学念书，都是中国的人才，这个人才是要为国家服务的。刚才我说了，很多在香港念书的学生毕业了还是要跑国内的。。:潘宗光：第二，刚才我说了，一个年轻人的成长，最重要的是要扩大他的视野，让他的眼界更宽一点。一个年轻人小学、中学在国内长大，继续在国内念大学当然是很好的，但环境区别并不大；所以有些人希望在海外念书，主要就是希望在不同的环境下生活，扩大视野，使他成为一个能独立思考、独立生存的年轻人，但到海外可能不太容易，经费很高。。:潘宗光：但香港正好有国际化的味道，因为香港是一个国际化的城市，我们的学校是用英文教课的。我们的学校有很多老师是外国人，香港的生活环境也很国际化，所以有的学生到香港来念书，在不同的环境下生活，他对接触的人和周围的环境都会有不同的体会。所以这是一个好事。。:潘宗光：关于香港大学是否会对内地大学造成冲击的问题，第一，香港大学有规范，我们收香港以外的学生不能超过10%，香港每年收的本科生是14500学生，如果不超过10%，那是包括内地和海外的，那就只有1450个。1450个学生能对国内造成多大的冲击呢？去年很多香港大学在国内招生，因为过去没有经验，可能也造成了一些冲击，我们也了解到了这种冲击不太好，比如有的学生在经过国内的程序，某间大学给了他通知书，比如复旦大学，但这个同学可能同时也收到了香港理工大学的通知书，同时又收到了一个学校的。。:潘宗光：他需要在三份通知书之间做出决定，他如果决定到复旦大学，没有问题，我们理工大学有一个候补的名单，可以补进去。但如果他先决定到我们的大学，但复旦大学可能就没有这个候补名单，那这个位置就空掉了，空掉了就相当于浪费资源了。因为复旦大学是很不容易进的。。:潘宗光：每一个名额都是很珍贵的，如果这个学生不能去，就等于浪费了一个名额，这样是不对的。因为去年我们不知道这个问题，出现了一些问题，所以国家教育部找我们商量，希望找出一个两全其美的办法，在我们招生之余又能不影响到这个问题，如果这个学生拿到了国内的清华、北大的录取通知书，他去了，不能空掉这个名额，浪费资源。。:主持人：如果已经报考了清华、北大或复旦，就不能再和香港理工大学联系了？还是说拿到了他们的录取通知书，香港理工大学就不能再录取他们了？。:潘宗光：具体怎么做，现在我们还在详细探讨中，但是基本要求就是不要影响国内的大学，如果这几个大学给了学生名额，那个学生就不能到我们那里去了。或者我们收了学生，这个学生就根本不能参加国内的录取。根据去年产生的这个问题，所以我们希望今年能找到一个较为理想的方案，避免浪费资源的问题出来。我们希望能慢慢的改善。。:潘宗光：我的看法是，第一我们招生的生源不太多，第二，我们是希望提供一个新的环境给国内学生更多的选择，如果他们希望在不同的环境生活，我们能提供这个机会。如果他们有能力到海外去，也是不能制止他们的。第三，我们也是在为国家培养人才，这个人才也是在国内服务的。第四，如果我们这样收学生对国内的大学构成负面影响，我们现在正在商量如何解决这个问题。。:主持人：今年我们《鲜花送提案》的第一名是“要为乙肝患者提供法制保障”，是全国政协常委的任玉岭先生提出来的，这个提案受到了很多网友的关注，反响很大。。:主持人：有网友问，现在很多国内公司和大学拒绝乙肝病毒携带者，香港理工大学对这方面有没有要求？是否会拒绝乙肝病毒携带者？。:潘宗光：这个问题我现在不能很准确地回答。基本是这样，一个学生到我们学校去，我们不要求他来之前做一个全身检查，也不要求他给我们一份身体状况的报告，我们根本不知道他怎么样。但他来了以后我们会给他做身体检查，如果发现有问题我们会帮助他解决。现在我们在录取学生之前会有要求，让他告诉我们他目前的身体状况怎么样。。:主持人：还是回到主问题上来，刚才也提到了一些，我们想请问一下，在内地的高等教育中，学术腐败是一个很严重的问题。。:潘宗光：是抄论文吗？。:主持人：是的。。:潘宗光：这是不可接受的。。:主持人：您怎么看待学术腐败的问题？。:潘宗光：这也是整个教育的问题，因为整个社会，舆论对大学老师要求很高，要求他每年发表多少文章，如果发表文章数量不多，就没有升职的机会，这会给老师造成很大的压力。有的是这样，找一个学生（博士生）跟着老师做科研，博士生写了论文以后，首先他写，然后交给老师，老师看了以后修改一下，就登出来了。论文可能是学生和老师一同发表的。。:潘宗光：这个学生在写的时候有没有抄袭已经发表的论文，如果他抄了但没有告诉他的老师，他的老师在修改了他的论文之后，可能没有留意某部分是抄袭的，觉得很好就把名字加进去然后发表了。这部分情况可能不是老师有意去抄袭，而是他的学生发生了这样的事情，但没有跟老师讲。。:潘宗光：但总得来说，作为一个学者，研究者，主要要做自己的研究，不能抄袭，但可能有个别人的压力太大了。这不光是在国内，海外也经常看到，比如最近有一个新闻，韩国一个很出名的人士，全世界都看到了这个事情的发生，不单是国内。。:潘宗光：所以这也是我鼓励不同类型大学的发展的原因，有些老师的基础理论能力不太强，但动手能力、创意能力很强，鼓励他做应用型的研究他可能会做得很好，对发表文章也没有什么压力，但如果我们国家对评定大学只有单一的标准，就看你的论文有多少，那压力就会很大。所以我经常讲，国家要鼓励不同类型的大学同步发展，用不同的方法来衡量老师的成就，有些是以论文的多少，有的要以看他的科研成果对整个经济社会的帮助有多大，有没有创意。。:潘宗光：如果这个老师自己没有做基础理论科研的能力，就可以转入应用型大学，这样就可以减少压力，发表论文的压力也减少了。但现在没有，就很单一，一个方向，一个发展。。:主持人：您认为大学排行榜对于大学的要求造就了学术腐败是吗？。:潘宗光：虽然这个排行榜不是官方做的，但这个排行榜的影响还是很大的。很多民间人士没有标准衡量，只能看排行榜来衡量这个学校好与不好，它的影响是很深远的，尤其在家长和学生心目中的影响是很大的。所以我说，大学排行榜有很大的负面影响，把很多成就很高的大学排进去，但对于发展不同类型的大学、应用型大学构成了很大的压力。。:主持人：这一点也是需要我们来探讨和修改的。。:潘宗光：所以这就是为什么我刚才提出，工程院院长徐光德说，现在他看到很多工科毕业的学生动手能力很差，没有创意，只会背书、背课本。我们国家的发展需要不同类型的大学毕业生，有些是学问很高的，有些是动手能力很强的，有些是创意很高的，才能平衡发展。。:主持人：谢谢潘校长在“两会”期间能够抽时间到网易与大家分享您这一年来的感想，希望明年您能再次做客网易。。:潘宗光：看看明年怎么样，因为今年是第十届了，看看明年怎么样吧。。:主持人：谢谢各位网友，再次谢谢潘校长，各位网友再见

香港理工大学特色专业及点评

　　cpa/polyu/main/mains.php 　　学在香港理工大学 　　香港理工大学(简称理大)前身为香港理工学院(由香港工业专门学院和香港官立高级工业学院发展而来)，于1994年正名为香港理工大学，现为香港学生人数最多的教会资助大学，也是香港历史最悠久的大学之一。香港理工大学在过去十年间，经历了大规模又迅速的扩展，提供的课程均能切合工商界及社会人士的需求。根据过往多次独立调查显示，在香港各大学中，理大毕业生最受雇主欢迎，并被雇主评为实用价值最高。受访者认为应用为本的专业最能配合工商界及社会的需要。 　　理大开办的专业比较多元化，包括本科专业以至博士学位课程。师资优良，教师从世界各地招聘，课程水平受到了国际上的认可。为了让学生可在选择学科和学习进度方面更具灵活性又推行了学分制，学生到海外或者内地的学校做交流生的话，他们把学分会转到香港理工大学。同多数香港其他院校一样，也是采用英语作为教学媒介，所以无论是老师讲课，同学之间的讨论，或者同学交的功课和考试都是用英语进行的。 　　理大拥有先进教学及科研设备，校内有不少来自海外各地的交换生，形成一个国际化的学习环境，有利于学生开拓视野，对日后升学及工作将有莫大帮助。理大积极提倡校企协作教育，培育学生的全人发展，提高专业技能。本科专业学生可在就读期间，参与实习工作及透过实际工作环境，把所学知识活学活用。理大与19个国家共150多所海内外知名大学进行交换生计划，每年选派500多名学生前往海外或内地学府学习一个学期或一年。而且内地的同学在内地念完第一年大学课程以后，可以申请转到该校读本科的第一年。 　　专业特色大盘点 　　酒店及旅游管理 是香港理工公认的强项，在世界都是排名前15名之内，学院秉承领导亚洲旅游教育并于全球排名上取得更高成就的理念，注重学历和工作经验双重积累，附设了亚洲独有的吕志和酒店及旅游资源中心，给学生提供研究、教学和学习所需的资讯。千禧阁培训餐厅让学生能在真实的餐厅环境中学习接触顾客、操练烹饪及款待客人的技巧。 　　医疗 香港理工大学有一个很有特色的是辅助医疗方面的。在内地可能医院里主要是医生和护士专业，但是在香港和外国来说，不光是医生和护士还有很多辅助医疗的专业，这些是理工大学独有，而其他的香港大学都没有的。包括职业治疗、物理治疗、眼科视光学、放射学等，这些在内地来说可能是将来发展的重点，据了解，在上海、广州等地，康复治疗方面需求的人才越来越多，所以同学来念这些科目的时候，将来无论在香港、外国还是回到内地发展都是很好的。 　　工程专业方面，过去两年，在所有的香港大学里理工大学拿到香港政府最高的研究拨款。而且理工大学的工程专业在香港来说是最全面、最多选择的。另外香港这几年着重发展的会计、金融服务、物流等行业，理工的这些专业都非常强且很受欢迎的。 　　独有专业课程 理大提供近40个学士学位课程，其中很多专业是香港独有的，而且大多数是数一数二的，如我们的设计学、服装及纺织学、工程物理学、职业治疗学、物理治疗学、放射学、物流管理学，还有土地测量学等，这都是香港理工大学独有的，而且在世界都是非常有影响力的学科。 　　双学位专业 理大旨在透过设立双学位专业开阔学生的学术领域及专业知识，以便学生日后在工作上更能发挥所长。在理大提供的40个本科专业中，有15个有双学位选择，学生毕业时同时拥有2个不同专业的学士学位。举例说，应用生物科技学，可以加上生物医学工程学组成一个双学位；另外电子计算学加管理学，还有电子及资讯工程加上工程物理学、社会政策及行政学加上物业管理学等。 　　文理兼收的专业 会计学、工商管理学、建筑工程及管理学、电子计算学、设计学、企业工程及电子商业学、企业信息管理学、服装及纺织学、金融服务学、全球供应链管理学、酒店业管理学、国际航运及物流管理、专业中英语文学、物流工程及管理学、管理学、市场学、物业管理学、社会政策及行政学、社会工作学、旅游业管理学等。

香港理工大学重点专业

香港理工大学奖励资助

    奖学金详情     奖学金计划     申请人如在应届高考成绩优异，并符合本校的要求，可获理大或其个别学系颁发入学奖学金。奖学金人选由校方从申请人中挑选，学生毋须另行申请。入学奖学金最高金额为每年港币110,000元 (其中70,000元用作支付每年学费，馀款资助住宿及生活费)，奖学金年期视乎入读专业的年期而定 (一般为期四年；部份为五年)。奖学金的细则将于录取通知书中阐明。获奖学金生跟所有获录取的学生一样，须先缴付港币10,200元(含200元银行手续费)留位费确认接纳录取，而该笔留位费将于入学后发还。 理大亦为在学期间考取优秀成绩的学生设立奖学金，金额为每年港币50,000元，以鼓励学生努力上进。另有其它1,000多项不同种类的奖学金，详情可浏览本校学生事务处网页 (www.polyu.edu.hk/sao)。          

香港理工大学收费标准

    升学费用     项目 每年费用（港币）     基础年/本科学士学位课程学费 (分上、下学期缴交) 70,000元     宿费 (以1学年10个月计) 约12,000元     生活费及杂费 (以1学年10个月计) 约28,000元     全年总开支 约110,000元