-
2014郑州大学信息管理学院硕士招生专业目录_郑州大学考研网
2014郑州大学信息管理学院硕士招生专业目录_郑州大学考研网 院系代码：004 地 址：郑州市科学大道100号 邮政编码：450001 联系部门：信息管理学院 电 话：0371-67780936 联 系 人：阴春枝专业代码、名称及研究方向指 导教 师招生人数考试科目备 注004信息管理学院 36人 120501图书馆学 7人 01信息咨询 张怀涛 ①101思想政治理论②201 专业科目笔王平 英语一 ③610图书情报试：数字图02文献信息资源开发与利用 王国强 与档案管理基础（图书馆学书馆原理及 张研 概论、信息管理学基储档应用 席会芬 案学概论）④821信息组织同等学力及03信息资源数字化 周拴龙 与检索（信息组织、信息检跨专业加试：04信息组织 白华 索）(1)信息资源 李敏 建设 (2)中文工具 书 拟接收推荐 免试生2人 120502情报学 12人 01信息经济 尚新丽 ①101思想政治理论②201专业科目笔 刘焕成 英语一 ③610图书情报 试：管理信朱榕 与档案管理基础（图书馆学息系统 02知识管理 付立宏 概论、信息管理学基储档 周九常 案学概论）④821信息组织 同等学力及03信息检索与电子出版物 臧国全 与检索（信息组织、信息检跨专业加试： 马国华 索） （1）信息 吴志红 经济学 王娜 （2）知识 04网络信息资源管理 郭少友 产权法学 金燕 拟接收推荐 刘永 免试生3人 白广思 05信息计量与评价郭强 周春雷 王一华 120503档案学 7人 01档案学理论与现代化管理 陈忠海 ①101思想政治理论②201专业科目笔 景卫东 英语一 ③610图书情报 试：科技档案02档案信息资源开发与利用 李文以 与档案管理基础（图书馆学管理学 所桂萍 概论、信息管理学基储档同等学力及03 档案馆管理 张予宏 案学概论）④822档案管理 跨专业加试刘敏华 学 科目： 04档案网络信息资源管理 刘国华 (1)中国档案 事业史 (2)外国档案 管理 拟接收推荐 免试生2人 125500图书情报 上述图书馆学、情报学导师10人①199管理类联考综合能力②204英语二专业科目笔 试：图书情报综合（信息资源建设、信息检索）01图书情报 拟接收推荐 免试生1~2人
-
2014南京大学信息管理学院硕士招生专业目录_南京大学考研网
2014南京大学信息管理学院硕士招生专业目录_南京大学考研网 专业代码、名称及研究方向 人数 考试科目 参考书目 备注 014 信息管理学院(电话:02583596134) 91 055300 出版 26 01 图书出版02 报刊出版03 音像及电子出版04 网络编辑和出版05 出版营销06 出版经营与管理 ①101 思想政治理论②202 俄语 或 203 日语 或 204 英语二 或 264 德语 或 265 法语 或 266 西班牙语③335 出版综合素质与能力④441 出版专业基础 见全国出版专业学位教育指导委员会有关文件（www.cbjzw.org） 专业学位，学制3年，不接受单独考试，初试合格、参加复试者，按③④两门课及复试成绩总分排序录龋 120501 图书馆学 8 01 图书馆学基础理论与图书馆管理研究02 目录学研究03 文献检索与利用04 信息资源建设与服务研究05 电子信息与网络检索06 信息咨询研究07 阅读文化与文化传播 ①101 思想政治理论②201 英语一 或 202 俄语 或 203 日语③668 文献信息管理基础④988 图书馆学、信息组织基础理论与方法 复试科目:1401 图书馆学综合知识考试 《信息检索（多媒体）教程》（1-5章）沈固朝主编，高等教育出版社，2009年版；《文献学引论》张志强主编，江苏教育出版社，2010年版；《图书馆学基捶吴慰慈等编著，高等教育出版社，2004年版；《信息组织》马张华主编，清华大学出版社，2008年版（1-7章）。 “08数字图书馆技术”方向的考生单独排名，录取人数为3人。初试合格、参加复试者，按③④两门课及复试成绩总分排序录龋不接受单独考试。 08 数字图书馆技术 ①101 思想政治理论②201 英语一③668 文献信息管理基础④990 信息组织与处理 复试科目:1402 数字图书馆综合知识考试 《信息检索（多媒体）教程》（1-5章）沈固朝主编，高等教育出版社，2009年版；《文献学引论》张志强主编，江苏教育出版社，2010年版；《信息组织》马张华主编，清华大学出版社，2008年版（1-7章）；《信息技术导论》（第1章、4-7章）杨建林主编，南京大学出版社，2009年版。 “08数字图书馆技术”方向的考生单独排名，录取人数为3人。初试合格、参加复试者，按③④两门课及复试成绩总分排序录龋不接受单独考试。 120502 情报学 18 01 情报学理论与方法研究02 竞争情报研究03 信息处理与信息检索04 信息系统工程05 经贸信息管理06 电子商务07 电子政务08 计算机图像处理与模式识别09 信息服务与信息保障10 多媒体信息检索11 信息保密与安全12 信息资源管理13 海洋权益与安全研究 ①101 思想政治理论②201 英语一③303 数学三④985 信息管理与计算机基础 复试科目:1403 高级程序语言设计（C语言） 《信息检索（多媒体）教程》（1-5章）沈固朝主编，高等教育出版社，2009年版；《信息资源管理概论》孙建军主编，东南大学出版社，2008年版；《信息分析：基储方法及应用》朱庆华编，科学出版社，2004年版。 本专业为国家重点学科。初试合格、参加复试者，按③④两门课及复试成绩总分排序录龋不接受单独考试。 120503 档案学 7 01 档案学基础理论02 档案信息开发与利用03 档案信息化建设研究04 电子文件管理研究05 企业档案管理研究 ①101 思想政治理论②201 英语一 或 202 俄语 或 203 日语③668 文献信息管理基础④989 档案管理理论与方法 复试科目:1404 档案学综合考试 《信息检索（多媒体）教程》（1-5章）沈固朝主编，高等教育出版社，2009年版；《文献学引论》张志强主编，江苏教育出版社，2010年版；《档案学概论（第二版）》冯惠玲主编，中国人民大学出版社，2006年版；《档案管理学》（修订本）邓绍兴等编，中国人民大学出版社，2008年版；《科技档案管理学》吴建华主编，南京大学出版社，2002年版。 初试合格、参加复试者，按③④两门课及复试成绩总分排序录龋不接受单独考试。 1205Z1 出版学 5 01 编辑出版理论02 编辑出版实务03 编辑出版数字化04 外国编辑出版05 编辑出版史 ①101 思想政治理论②201 英语一 或 202 俄语 或 203 日语 或 264 德语 或 265 法语 或 266 西班牙语③668 文献信息管理基础④987 编辑出版理论与实务 复试科目:1405 编辑出版专业综合考试 《信息检索（多媒体）教程》（1-5章）沈固朝主编，高等教育出版社，2009年版；《文献学引论》张志强主编，江苏教育出版社，2010年版；《现代出版学》张志强主编，苏州大学出版社，2003年版；《出版专业基础（初级）》（2011年版）（全国出版专业职业资格考试办公室编，湖北长江出版集团 崇文书局，2011年版）；《出版专业实务（初级）》（2011年版）（全国出版专业职业资格考试办公室编，湖北长江出版集团 崇文书局，2011年版）。 不接受单独考试。 125500 图书情报 27 01 图书馆服务与管理02 数字图书馆03 知识管理与服务评价04 竞争情报与保密安全05 档案管理 ①199 管理类联考综合能力②204 英语二 参见相关教指委全国考试大纲。 专业学位，学制3年，不接受单独考试。初试合格、参加复试者，按初试总分及复试成绩总分排序录取
-
南京大学信息管理学院2014年考研招生专业目录_南京大学考研网
南京大学信息管理学院2014年考研招生专业目录_南京大学考研网 专业代码、名称及研究方向人数考试科目参考书目备注014 信息管理学院(电话:02583596134)91055300 出版2601 图书出版02 报刊出版03 音像及电子出版04 网络编辑和出版05 出版营销06 出版经营与管理①101 思想政治理论②202 俄语 或 203 日语 或 204 英语二 或 264 德语 或 265 法语 或 266 西班牙语③335 出版综合素质与能力④441 出版专业基础见全国出版专业学位教育指导委员会有关文件（www.cbjzw.org）专业学位，学制3年，不接受单独考试，初试合格、参加复试者，按③④两门课及复试成绩总分排序录龋120501 图书馆学801 图书馆学基础理论与图书馆管理研究02 目录学研究03 文献检索与利用04 信息资源建设与服务研究05 电子信息与网络检索06 信息咨询研究07 阅读文化与文化传播①101 思想政治理论②201 英语一 或 202 俄语 或 203 日语③668 文献信息管理基础④988 图书馆学、信息组织基础理论与方法复试科目:1401 图书馆学综合知识考试《信息检索（多媒体）教程》（1-5章）沈固朝主编，高等教育出版社，2009年版；《文献学引论》张志强主编，江苏教育出版社，2010年版；《图书馆学基捶吴慰慈等编著，高等教育出版社，2004年版；《信息组织》马张华主编，清华大学出版社，2008年版（1-7章）。“08数字图书馆技术”方向的考生单独排名，录取人数为3人。初试合格、参加复试者，按③④两门课及复试成绩总分排序录龋不接受单独考试。08 数字图书馆技术①101 思想政治理论②201 英语一③668 文献信息管理基础④990 信息组织与处理复试科目:1402 数字图书馆综合知识考试《信息检索（多媒体）教程》（1-5章）沈固朝主编，高等教育出版社，2009年版；《文献学引论》张志强主编，江苏教育出版社，2010年版；《信息组织》马张华主编，清华大学出版社，2008年版（1-7章）；《信息技术导论》（第1章、4-7章）杨建林主编，南京大学出版社，2009年版。“08数字图书馆技术”方向的考生单独排名，录取人数为3人。初试合格、参加复试者，按③④两门课及复试成绩总分排序录龋不接受单独考试。120502 情报学1801 情报学理论与方法研究02 竞争情报研究03 信息处理与信息检索04 信息系统工程05 经贸信息管理06 电子商务07 电子政务08 计算机图像处理与模式识别09 信息服务与信息保障10 多媒体信息检索11 信息保密与安全12 信息资源管理13 海洋权益与安全研究①101 思想政治理论②201 英语一③303 数学三④985 信息管理与计算机基础复试科目:1403 高级程序语言设计（C语言）《信息检索（多媒体）教程》（1-5章）沈固朝主编，高等教育出版社，2009年版；《信息资源管理概论》孙建军主编，东南大学出版社，2008年版；《信息分析：基储方法及应用》朱庆华编，科学出版社，2004年版。本专业为国家重点学科。初试合格、参加复试者，按③④两门课及复试成绩总分排序录龋不接受单独考试。120503 档案学701 档案学基础理论02 档案信息开发与利用03 档案信息化建设研究04 电子文件管理研究05 企业档案管理研究①101 思想政治理论②201 英语一 或 202 俄语 或 203 日语③668 文献信息管理基础④989 档案管理理论与方法复试科目:1404 档案学综合考试《信息检索（多媒体）教程》（1-5章）沈固朝主编，高等教育出版社，2009年版；《文献学引论》张志强主编，江苏教育出版社，2010年版；《档案学概论（第二版）》冯惠玲主编，中国人民大学出版社，2006年版；《档案管理学》（修订本）邓绍兴等编，中国人民大学出版社，2008年版；《科技档案管理学》吴建华主编，南京大学出版社，2002年版。初试合格、参加复试者，按③④两门课及复试成绩总分排序录龋不接受单独考试。1205Z1 出版学501 编辑出版理论02 编辑出版实务03 编辑出版数字化04 外国编辑出版05 编辑出版史①101 思想政治理论②201 英语一 或 202 俄语 或 203 日语 或 264 德语 或 265 法语 或 266 西班牙语③668 文献信息管理基础④987 编辑出版理论与实务复试科目:1405 编辑出版专业综合考试《信息检索（多媒体）教程》（1-5章）沈固朝主编，高等教育出版社，2009年版；《文献学引论》张志强主编，江苏教育出版社，2010年版；《现代出版学》张志强主编，苏州大学出版社，2003年版；《出版专业基础（初级）》（2011年版）（全国出版专业职业资格考试办公室编，湖北长江出版集团 崇文书局，2011年版）；《出版专业实务（初级）》（2011年版）（全国出版专业职业资格考试办公室编，湖北长江出版集团 崇文书局，2011年版）。不接受单独考试。125500 图书情报2701 图书馆服务与管理02 数字图书馆03 知识管理与服务评价04 竞争情报与保密安全05 档案管理①199 管理类联考综合能力②204 英语二参见相关教指委全国考试大纲。专业学位，学制3年，不接受单独考试。初试合格、参加复试者，按初试总分及复试成绩总分排序录取
-
黑龙江大学信息管理学院2014年考研专业目录_黑龙江大学考研网
黑龙江大学信息管理学院2014年考研专业目录_黑龙江大学考研网 专业代码、名称及研究方向 人数 考试科目 备 注 025信息管理学院 120100管理科学与工程 01信息资源规划与管理 02电子商务与物流管理 03管理信息系统 5①101思想政治理论②201英语一③303数学三④835管理学 复试科目：105管理信息系统 同等学力加试科目：C程序设计、经济学原理 120501图书馆学 01图书馆学基础理论 02图书馆与社会文化研究 03信息服务与用户研究 9①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③734信息管理概论④834信息检索 复试科目： 096图书馆学基础 同等学力复试加试科目：图书馆管理、信息服务与用户 120502情报学 01信息政策与法律 02信息经济与知识管理 03信息技术与信息系统 7①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③734信息管理概论④834信息检索 复试科目： 097信息管理应用 同等学力复试加试科目：管理学、信息分析与预测 120503档案学 01档案学理论与实践 02信息技术与档案信息管理 8①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③734信息管理概论④834信息检索 复试科目： 098档案学概论 同等学力复试加试科目：档案管理学、中国档案事业史 125500图书情报硕士（MLIS） 01图书馆管理 02信息管理 03档案管理 70①199管理类联考综合能力②202俄语或203日语或204英语二 复试科目： 157政治理论
-
浅谈信息管理与信息系统专业实践教学改革研究_论文范文
浅谈信息管理与信息系统专业实践教学改革研究_论文范文 论文摘要：根据信息管理与信息系统专业的人才培养目标，该专业实践教学应从内容的模块化、教学方式的多样化、教学手段的现代化、考核的标准化几个方面进行改革。 中共中央政治局委员、国务委员刘延东2012年3月23日出席全面提高高等教育质量工作会议时强调：要加快教育教学改革。探索科学基础、实践能力和人文素养融合发展的培养模式，推动交叉培养和联合育人，创新教学方法和学习方式。为此，要进一步深化教育教学改革，强化实践教学环节，引导学生把创新思维和社会实践紧密结合，增强创新意识，培养创新品格和应用技能，为社会培养合格的专业人才。 一、人才培养目标的确定 信息管理与信息系统专业的培养目标是培养具有现代管理科学基础，熟练掌握现代信息技术手段和信息管理与信息系统的理论、方法，能够从事信息管理及信息系统分析、设计、开发和规划工作的信息管理人才。该专业毕业生可从事信息管理和信息系统规划、设计、开发等工作，也可从事信息管理与信息系统的教学与研究工作[1]。随着社会的快速发展，企业对信息化建设人才能力的要求也在不断提高。如何为企业培养信息化建设所需的既懂信息技术又具有管理能力的复合型人才，实现高校人才培养与企业用人需求的无缝对接，已成为该专业实践教学的重要任务[2]。 二、实践教学内容的模块化 实践教学内容的模块化是指将信息管理与信息系统专业所涉及的实践教学内容根据实践项目的作用、手段及能力培养的目标等因素进行分类，并按类进行整合，形成模块。各模块间既相对独立又互相联系。 信息管理与信息系统专业在不同地域、不同类型的高校中，人才的培养目标及职业定位也有所不同。对于以为制造业培养信息化建设人才为主的理工科院校的信息管理与信息系统专业而言，重点围绕ERP原理及应用课程，将实践教学内容进行梳理和整合并模块化，以培养学生的创新、决策及ERP系统的设计与应用能力。 ERP即企业资源计划，是指建立在信息技术基础上的用系统化的管理思想为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。按照ERP系统的设计、实施及应用能力的培养要求，一般可将信息管理与信息系统专业的实践教学内容分成四个模块，即课程实验模块、专项实训模块、项目实践模块和学科竞赛模块。四个模块间的关系具有系统性、衔接性、递进性。每个模块内部又可细分成若干个模块，以达到全方位培养学生实践应用能力的目的[3]。 1.课程实验模块。是将要求实践应用的课程配上必要的实验，以实验配合理论课教学，对课堂讲授的理论知识进行验证、模拟及设计，通过课程实验培养学生的ERP操作能力和分析设计能力。该模块又细分为验证试验、模拟试验和设计实验。 2.专项实训模块。是学生必备基本能力的培训活动，主要结合职业技能、创新能力和知识体系等展开。该模块又细分成平台实训、模块实训和方案实训。平台实训是培养学生必须掌握的技能的实训，包括数据结构课程设计、ERP原理及应用课程实践、信息系统分析与设计、信息系统平台设计等，重在培养学生的基本专业技能。模块实训是根据学生选择的专业方向和角色定位进行的实训。包括ERP软件开发、ERP系统实施、ERP系统应用等。学生可以根据ERP软件设计员、ERP实施人员、ERP业务员等职业角色选择不同的模块，重在培养学生ERP专项技能、职业能力和知识整合能力。方案实训是向学生提供选题难度相同、企业背景不同的若干实训备选方案，让学生根据自己的兴趣进行选择，重在培养学生的比较分析能力。 3.项目实践模块。是学生结合具体项目进行的实践活动。该模块又细分成创新性实验、开放性实验和实际的项目实施。国家大学生创新性实验计划项目是教育部十一五期间设立的教学改革工程项目之一，重在培养大学生的科研能力和创新能力。该项目由学生担任项目负责人，项目组由3~5名学生组成，由任课教师担任指导教师，由学生提出申请，经批准后正式立项，国家提供一定的经费资助，在本科学习期间由教师指导完成。通过实践，很多项目的实验结果申请了专利，发表了论文，并在实际中得到了应用。开放性实验项目是由教师作为项目负责人，组织20~30名学生在课余时间进行的实践活动。学校提供一定的项目经费，以保证项目能够如期完成。此类项目参与的学生较多，项目的难度适中，可作为普通学生的课外实践活动。例如ERP软件分角色模拟过程项目、电子商务网站设计项目等均可列入此类。实际的项目实施是指教师从申报的各级纵向课题和横向课题中选择适合学生做的任务交给他们并指导他们去完成。例如派学生参加ERP实施项目，让他们走出学校、走进企业，亲身感受企业对信息化人才的能力要求，进而培养其创新能力、解决问题能力及ERP实施能力。 4.学科竞赛模块。是组织学生参加国内外与本专业密切相关的高水平竞赛。该模块学科竞赛又细分成技能类、模拟类和设计类。例如，ERP软件技能大赛可培养学生对ERP软件的应用技能，ERP沙盘模拟经营大赛可培养学生在模拟的企业运营中进行经营决策的能力，电子商务创业设计大赛可培养学生创业方案的设计能力等。这些学科竞赛均以团队形式参赛，可培养学生自主学习能力、竞赛意识和团队合作精神[4]。 三、实践教学方式的多样化 不同的教学实践内容采用与之相适应的教学方式，才能使教学实践达到预定的目标。 课程实验模块主要在实验室实施，学生按照教师布置的实验内容，对基本的理论知识进行验证、模拟和设计，主要采用情景教学进行环境模拟。 专项实训模块主要采用课程设计、课程实践和实习的方式，让学生在集中的时间里进行比较系统、完整、感受性较强的实践活动。例如，企业经营模拟课程设计在ERP沙盘模拟实验室进行，五人组成一个模拟企业，让多个企业面临同样的市场环境模拟运营，展开竞争。 项目实践模块主要在课余时间或假期进行。学生通过参加由学校组织的、由专任教师作为指导教师的大学生创新性实验计划项目、开放性实验项目以及教师的横向、纵向科研课题，在大学期间做真实项目的锻炼，将为尽快适应未来职业角色奠定基础。例如，可以请学生参加横向课题ERP软件实施项目，让学生跟随专业实施人员进行企业ERP项目的实施[5]。 学科竞赛模块主要是让学生参加由学校教务处、学院组织的各项学科、技能竞赛。通过层层选拔甚至可以参加全省乃至全国的高水平竞赛。学校应要求学生在校期间至少要参加一项竞赛，旨在让学生把竞赛当成学习的一种手段，培养他们的竞争意识和团队合作精神。 四、实践教学手段的现代化 现代化的教学手段能够使教学目标更完美地实现。 课程实验一般在计算机房进行，先进的计算机软件需要与之相配套的硬件环境做支撑。因此，实验室必须及时更新计算机设备才能确保实验的速度和准确性。在实验教学中采用先进的实验教学平台系统，教师可以在教师机上随时查看每台学生机的实验情况，还可以通过教师机控制学生机，使之与教师机保持同步。 专项实训一般通过在学校课程设计或者去企业参观实习来完成。信息管理与信息系统专业的特点要求学生必须在一个信息化程度比较高的环境下进行设计和实习，而学校缺乏这样的环境，企业里这样的部门又是禁地，不方便接待大学生，无法达到预期的实训效果。因此，在学校建立基于ERP的信息化模拟实习工厂是一项必要的选择。学生可以在老师的指导下，在模拟的信息工厂里进行有针对性的设计和实习。 项目实践是由专业教师做指导教师，要求学校实验室、机房全天候开放，保证学生随时可以进行实验和研究的活动。实验过程中，学生可以采用多媒体进行交流、沟通，可以通过网络教室远程视听各种课程，为学生多途径汲取新知识提供了平台。 校内的学科竞赛一般采用网上竞赛的方式开展。学生通过网络与众多看不见的对手进行较量。因此，充分掌握网络技术，利用网络环境进行学习和教学显得尤为重要[6]。 五、实践教学考核的标准化
-
试论信息管理与信息系统专业实践教学改革研究_计算机专业毕业论文范文
试论信息管理与信息系统专业实践教学改革研究_计算机专业毕业论文范文 论文关键词：信息管理与信息系统专业 实践教学 改革 论文摘 要：根据信息管理与信息系统专业的人才培养目标，该专业实践教学应从内容的模块化、教学方式的多样化、教学手段的现代化、考核的标准化几个方面进行改革。 中共中央政治局委员、国务委员刘延东2012年3月23日出席全面提高高等教育质量工作会议时强调：要加快教育教学改革。探索科学基础、实践能力和人文素养融合发展的培养模式，推动交叉培养和联合育人，创新教学方法和学习方式。为此，要进一步深化教育教学改革，强化实践教学环节，引导学生把创新思维和社会实践紧密结合，增强创新意识，培养创新品格和应用技能，为社会培养合格的专业人才。 一、人才培养目标的确定 信息管理与信息系统专业的培养目标是培养具有现代管理科学基础，熟练掌握现代信息技术手段和信息管理与信息系统的理论、方法，能够从事信息管理及信息系统分析、设计、开发和规划工作的信息管理人才。该专业毕业生可从事信息管理和信息系统规划、设计、开发等工作，也可从事信息管理与信息系统的教学与研究工作[1]。随着社会的快速发展，企业对信息化建设人才能力的要求也在不断提高。如何为企业培养信息化建设所需的既懂信息技术又具有管理能力的复合型人才，实现高校人才培养与企业用人需求的无缝对接，已成为该专业实践教学的重要任务[2]。 二、实践教学内容的模块化 实践教学内容的模块化是指将信息管理与信息系统专业所涉及的实践教学内容根据实践项目的作用、手段及能力培养的目标等因素进行分类，并按类进行整合，形成模块。各模块间既相对独立又互相联系。 信息管理与信息系统专业在不同地域、不同类型的高校中，人才的培养目标及职业定位也有所不同。对于以为制造业培养信息化建设人才为主的理工科院校的信息管理与信息系统专业而言，重点围绕ERP原理及应用课程，将实践教学内容进行梳理和整合并模块化，以培养学生的创新、决策及ERP系统的设计与应用能力。 ERP即企业资源计划，是指建立在信息技术基础上的用系统化的管理思想为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。按照ERP系统的设计、实施及应用能力的培养要求，一般可将信息管理与信息系统专业的实践教学内容分成四个模块，即课程实验模块、专项实训模块、项目实践模块和学科竞赛模块。四个模块间的关系具有系统性、衔接性、递进性。每个模块内部又可细分成若干个模块，以达到全方位培养学生实践应用能力的目的[3]。 1.课程实验模块。是将要求实践应用的课程配上必要的实验，以实验配合理论课教学，对课堂讲授的理论知识进行验证、模拟及设计，通过课程实验培养学生的ERP操作能力和分析设计能力。该模块又细分为验证试验、模拟试验和设计实验。 2.专项实训模块。是学生必备基本能力的培训活动，主要结合职业技能、创新能力和知识体系等展开。该模块又细分成平台实训、模块实训和方案实训。平台实训是培养学生必须掌握的技能的实训，包括数据结构课程设计、ERP原理及应用课程实践、信息系统分析与设计、信息系统平台设计等，重在培养学生的基本专业技能。模块实训是根据学生选择的专业方向和角色定位进行的实训。包括ERP软件开发、ERP系统实施、ERP系统应用等。学生可以根据ERP软件设计员、ERP实施人员、ERP业务员等职业角色选择不同的模块，重在培养学生ERP专项技能、职业能力和知识整合能力。方案实训是向学生提供选题难度相同、企业背景不同的若干实训备选方案，让学生根据自己的兴趣进行选择，重在培养学生的比较分析能力。 3.项目实践模块。是学生结合具体项目进行的实践活动。该模块又细分成创新性实验、开放性实验和实际的项目实施。国家大学生创新性实验计划项目是教育部十一五期间设立的教学改革工程项目之一，重在培养大学生的科研能力和创新能力。该项目由学生担任项目负责人，项目组由3~5名学生组成，由任课教师担任指导教师，由学生提出申请，经批准后正式立项，国家提供一定的经费资助，在本科学习期间由教师指导完成。通过实践，很多项目的实验结果申请了专利，发表了论文，并在实际中得到了应用。开放性实验项目是由教师作为项目负责人，组织20~30名学生在课余时间进行的实践活动。学校提供一定的项目经费，以保证项目能够如期完成。此类项目参与的学生较多，项目的难度适中，可作为普通学生的课外实践活动。例如ERP软件分角色模拟过程项目、电子商务网站设计项目等均可列入此类。实际的项目实施是指教师从申报的各级纵向课题和横向课题中选择适合学生做的任务交给他们并指导他们去完成。例如派学生参加ERP实施项目，让他们走出学校、走进企业，亲身感受企业对信息化人才的能力要求，进而培养其创新能力、解决问题能力及ERP实施能力。 4.学科竞赛模块。是组织学生参加国内外与本专业密切相关的高水平竞赛。该模块学科竞赛又细分成技能类、模拟类和设计类。例如，ERP软件技能大赛可培养学生对ERP软件的应用技能，ERP沙盘模拟经营大赛可培养学生在模拟的企业运营中进行经营决策的能力，电子商务创业设计大赛可培养学生创业方案的设计能力等。这些学科竞赛均以团队形式参赛，可培养学生自主学习能力、竞赛意识和团队合作精神[4]。 三、实践教学方式的多样化 不同的教学实践内容采用与之相适应的教学方式，才能使教学实践达到预定的目标。 课程实验模块主要在实验室实施，学生按照教师布置的实验内容，对基本的理论知识进行验证、模拟和设计，主要采用情景教学进行环境模拟。 专项实训模块主要采用课程设计、课程实践和实习的方式，让学生在集中的时间里进行比较系统、完整、感受性较强的实践活动。例如，企业经营模拟课程设计在ERP沙盘模拟实验室进行，五人组成一个模拟企业，让多个企业面临同样的市场环境模拟运营，展开竞争。 项目实践模块主要在课余时间或假期进行。学生通过参加由学校组织的、由专任教师作为指导教师的大学生创新性实验计划项目、开放性实验项目以及教师的横向、纵向科研课题，在大学期间做真实项目的锻炼，将为尽快适应未来职业角色奠定基础。例如，可以请学生参加横向课题ERP软件实施项目，让学生跟随专业实施人员进行企业ERP项目的实施[5]。 学科竞赛模块主要是让学生参加由学校教务处、学院组织的各项学科、技能竞赛。通过层层选拔甚至可以参加全省乃至全国的高水平竞赛。学校应要求学生在校期间至少要参加一项竞赛，旨在让学生把竞赛当成学习的一种手段，培养他们的竞争意识和团队合作精神。 四、实践教学手段的现代化 现代化的教学手段能够使教学目标更完美地实现。 课程实验一般在计算机房进行，先进的计算机软件需要与之相配套的硬件环境做支撑。因此，实验室必须及时更新计算机设备才能确保实验的速度和准确性。在实验教学中采用先进的实验教学平台系统，教师可以在教师机上随时查看每台学生机的实验情况，还可以通过教师机控制学生机，使之与教师机保持同步。 专项实训一般通过在学校课程设计或者去企业参观实习来完成。信息管理与信息系统专业的特点要求学生必须在一个信息化程度比较高的环境下进行设计和实习，而学校缺乏这样的环境，企业里这样的部门又是禁地，不方便接待大学生，无法达到预期的实训效果。因此，在学校建立基于ERP的信息化模拟实习工厂是一项必要的选择。学生可以在老师的指导下，在模拟的信息工厂里进行有针对性的设计和实习。 项目实践是由专业教师做指导教师，要求学校实验室、机房全天候开放，保证学生随时可以进行实验和研究的活动。实验过程中，学生可以采用多媒体进行交流、沟通，可以通过网络教室远程视听各种课程，为学生多途径汲取新知识提供了平台。 校内的学科竞赛一般采用网上竞赛的方式开展。学生通过网络与众多看不见的对手进行较量。因此，充分掌握网络技术，利用网络环境进行学习和教学显得尤为重要[6]。 五、实践教学考核的标准化 实践教学的目的是让学生通过各项教学实践活动，掌握本专业所必备的专业技能，提升学生实践应用能力。对于是否达到这样的效果，需要用标准化、科学化的考核方法来评价。实践教学考核主要从实践教学的内容、实践的时间、学生应具备的能力等方面进行考核，可采用定量和定性相结合的方法具体实施。 定量方式主要有笔试、上机考试等，以分数确定考核成绩。例如对ERP课程实践的考核主要采用上机考试方式进行。学生进入考试系统环境界面，注册用户名，登陆考试系统，在真实的ERP软件环境中，按照题库要求做完业务处理题，并提交试卷，考试系统自动得出考试成绩。这种考试方式更具透明性、客观性。 定性方式主要有项目答辩、实践态度和合作意识考查等，以等级确定考核成绩。 参考文献： [1]黄淑伟，王学颖.课程体系构建及数据库技术应用课程群优化研究[J].中国现代教育装备，2011(7). [2]王永红，何健新.信息管理与信息系统专业实践教学改革研究[J].中国电力教育，2011(3). [3]李敏.信息管理与信息系统专业实践教学体系研究[J].办公自动化，2011(5). [4]黄淑伟，权奇哲.以就业为导向的信息管理与信息系统专业实践教学体系探索[J].中国电力教育，2011(7). [5]段任.信息管理与信息系统专业信息技术课程的设置与探讨[J].中国管理信息化，2012(11). [6]裘江南.信息管理与信息系统学生实践教学体系设计与实践[J].高等理科教育，2011(3).
-
试论高职计算机信息管理专业《数据库技术》课程教学改_计算机专业毕业论文
试论高职计算机信息管理专业《数据库技术》课程教学改_计算机专业毕业论文 论文关键词：高职 数据库 教学改革 论文摘要：目前，大多数高职高专院校以《SQL Server数据库与应用》课程作为计算机等相关专业的专业课，但这是一门理论性较强的课程，传统的以理论讲解为主的数据库课程教学显然不能适应高职院校教学，本文针对这一不足提出该课程与一门前台语言整合的教学改革思路。 1、数据库技术在计算机信息管理专业中的地位 1.1 课程性质与任务 是计算机信息管理专业必修的核心课程，有很强的实用性。教授学生理解关系型数据库原理，掌握关系型数据库的设计、管理和维护，让学生学完之后能够利用数据库知识进行信息处理和管理。 1.2 课程培养目标 通过数据库技术课程的学习，具有设计、使用和维护一个一般数据库系统的基本能力，能够根据具体的信息管理工作要求，设计出符合要求的数据库系统，并掌握一定的界面开发能力。 1.3 课程教学内容 主要知识点：关系型数据库的基本概念、数据库的设计、具体创建表、创建数据的方法、常用的数据库对象、SQL语言，重点是数据的查询统计语句、数据库的安全与管理，至少学习一种前台开发平台与数据库的连接及数据基本操纵方法。 能力要求：熟练掌握数据库的设计与创建、掌握数据库安全与管理维护操作。通过实际项目的学习，能够根据用户需求设计合理数据库，熟练掌握SQL查询和统计语句，能够编写SQL语句查询分析数据。 2、数据库技术课程教学中存在的问题 2.1 单独开设，注重理论教学，学生运用知识的能力差 目前，大多数高职院校计算机信息管理专业都会单独开数据库技术这门课。很多教师在教学活动过程中强调知识点的完整性，按照教材的章节顺序进行讲解，不能充分调动学生学习的积极性。学完之后，学生只掌握了一些基本概念，一些简单的SQL语句等，但还不能理解数据库技术作为信息管理系统后台技术支持的重要性，在进行数据库程序开发时，自己不能设计合理的数据库。 2.2 授课方式、方法不适宜 在传统的数据库技术教学中，教师重视理论知识的讲解，一般是讲解完理论知识，然后操作一遍给学生看，上机课让学生模仿做一遍。这种教学方式，只是停留在对知识点的学习，没有把课程系统化，学生不能理解这门课程在整个信息系统开发过程中的具体应用，学生虽然能够模仿做出每次课程的操作，但对知识的理解不够深入，自己思考的少，在遇到实际问题的时候不能自己分析解决，甚至在学习过程中兴趣不高，感觉不到数据库技术的作用。 3、数据库技术与其他前台语言的整合 数据库技术作为现代信息化技术的后台技术支持，除了具有一定的实用性外，还需要前台语言的连接，这样才能形成一个具有一定实用价值的系统。目前信息系统的结构是C/S结构或B/S结构。用于C/S模式开发的主要有VB、DELPHI等，用于B/S模块开发的主要有ASP、JSP、PHP等，目前，随着电子商务的发展，B/S模式的程序更加普及，社会对B/S模式程序设计、维护的人员需求较大。 考虑到单独开设数据库技术的教学效果不是很好，笔者所在的学校尝试将数据库技术与ASP整合起来，培养学生网站数据库的开发维护能力。经过充分的社会调研，分析工作岗位要求确定教学内容，以够用、实用为原则，让学生学有所得，并培养学生具有一定的自学能力。 改革后，采用项目课程的形式进行教学设计。课程教学内容围绕学生成绩管理系统展开，重点是网站数据库的设计，并讲解一定的前台网页开发技术。将教学内容对应到项目的各个环节，整个教学过程模拟计算机企业数据库项目开发的流程。 3.1 教学内容的分解 进行数据库项目开发，首先是进行需求分析，明确系统功能，分析当前工作过程中需要存储的数据，可以收集一些纸质的管理文档，确定系统需要的基本数据结构，所有数据库技术课程最先讲述的应该是关于系统数据逻辑设计方面的内容;确定系统的基本数据结构后，接下来要做的就是将它转化为系统的存储结构，这部分涉及到数据库的创建和数据表的设计与创建;建好数据库和表后，就要实现数据库数据的基本操作，如增加、查询、修改、删除，这部分内容一般对应于数据库项目开发中的程序设计环节，SQL语言的学习;学完数据操作语句之后，针对项目开发中可能涉及的复杂查询、数据统计，以及实现复合操作的要求，还涉及到视图的设计与建立、存储过程和触发器的设计和创建;学完以上内容之后，涉及的就是数据库安全和维护方面的内容，属于数据库应用项目初步完成之后的工作;最后，就是综合运用前面所提到的知识，开发一个完整的数据库应用项目，数据库技术课程内容的分解及对应的应用程序开发过程如图1所示。 3.2 课程实施建议 学时：总学时72，其中理论36学时，实践36学时。前导课程：Excel、网页制作、ASP。 3.3 项目的实施 教师首先给学生演示开发好的系统，让学生了解系统的功能，整个项目的开发过程。然后结合教学内容将项目进行分解，明确开发步骤和本课程对应的知识模块，将整个项目分解为多个子项目，针对每个子项目展开知识讲授，并利用项目方式，让学生分组完成子项目，在所有讲授完毕之后，让学生对子项目进行组合并修改，形成一个完整的项目，最后举行作品汇报会，让学生相互评价完成项目的情况，给出评语及建议，教师对学生完成的项目进行验收和总结课程的教学成果。整个教学过程循序渐进，环环相扣，既将课程内容讲授给学生，又让学生经历了整个数据库项目的开发过程，教学效果明显提高。 3.4 项目教学的保证措施 教学过程设计的再好，如果保证不了实施顺利进行，那也是没有用的，对于项目课程来说，教学过程也是循序渐进的，因此在开展教学之前，任课教师就必须制定保证措施，以保证教学顺利进行。根据实践经验，我们制定了数据库技术项目课程的相关措施如下:①教师要摸清学生情况，根据学生特点制定项目内容，并合理分好学生项目组，一个项目组成员，最好要搭配好、中、差的学生，让他们可以互相学生，保证实训项目的顺利完成，教师在设计项目课程时，难度要适中，才能达到预期的教学效果。②项目的设计要是学生比较了解的实际项目。项目教学中的项目一定要是学生比较清楚，容易理解的实用项目，脱离了这个基本规则，就很难调动学生的积极性。本课程所给出的项目学生成绩管理系统，每个学生考试完都有成绩，成绩是怎么保存的?学生在家上网就能查询到自己的成绩，这是怎么实现的?学生用了学校的成绩管理系统，自然就会想到这些问题，并能激发他们学习兴趣。③制定有效、严格的成绩评定办法，促进学生保质保量地完成项目。高职学生在学习方面缺乏一定的自律性，在进行项目教学时，不把握好教学过程，教学效果反而会更糟，因为项目课程前后的连贯性很强，学生没有完成前面布置的项目，后面的项目就无从下手。所有在设计项目课程的同时，一定要制定严格、有效的成绩评定办法，以考促学。例如，取消理论考试，考核成绩将以项目验收的成绩为准，学生只有通过项目演示、现场答辩的相关考核，才算成绩合格。考核方式要给学生一定压力，督促他们学习，考核方式要注重对职业技能和职业素质的培养、要符合高职学生的特点。 4、结语 在《数据库技术》的教学实践过程中，将其与前台开发技术ASP整合，并采用项目的形式进行教学，教学中数据库原理的有关内容和概念贯穿于整个教学过程，即让原理部分与应用紧密结合。这样既能让学生能知其然并知其所以然，又能避免了纯粹讲原理的枯燥和泛味，取得了良好的教学效果。 参考文献： [1]李康乐.高职高专数据库技术改革新思路，哈尔滨金融高等专科学校学报.[J]，2009.6. [2]王桂武，于薇，罗红阳.高职计算机专业数据库技术课程教学研究，信息与电脑[J]，2011，4. [3]付兴宏.《网络数据库技术》项目课程的设计与实施，辽宁师专学报[J]，2011.6.
-
华中师范大学信息管理学院2014年考研专业目录_华中师范大学考研网
华中师范大学信息管理学院2014年考研专业目录_华中师范大学考研网 学术型专业代码、名称、研究方向招生人数考试科目代码及名称备注（含复试科目、同等学历加试科目）0202应用经济学 020205产业经济学①101政治思想理论 ②201英语一 ③303数学三 ④807经济学基础1.复试科目： 信息资源管理 2.同等学力加试科目：①信息管理学基础 ②信息经济学0871管理科学与工程 087101.知识管理与知识工程 087102.电子商务与物流管理 087103.信息管理与信息系统 087104.科技管理与科教评价①101政治思想理论 ②201英语一 ③301数学一 ④867管理学原理1.复试科目：管理信息系统 2.同等学力加试科目：①生产与运作管理 ②高级语言程序设计（C语言）1202工商管理 120202企业管理①101政治思想理论 ②201英语一 ③303数学三 ④867管理学原理复试科目： 信息资源管理 同等学力加试科目： ①信息管理学基础 ②企业管理学1205图书情报与档案管理 120501图书馆学①101政治思想理论 ②201英语一 ③728信息管理学基础 ④868图书情报与档案管理方法复试科目： 信息资源管理 同等学力加试科目： ①信息管理系统 ②信息分类学120502情报学复试科目： 信息资源管理 同等学力加试科目： ①信息管理系统 ②信息经济学120503档案学复试科目： 信息资源管理 同等学力加试科目： ①信息管理系统 ②科技档案管理全日制专业学位专业学位类别代码、名称专业领域代码、名称招生人数考试科目代码及名称备注0951农业推广095112农业信息化①101政治思想理论 ②204英语二 ③341农业综合知识三 ④869专业基础二0852*工程085239项目管理 085240物流工程①101政治思想理论 ②204英语二 ③303数学三 ④408计算机学科专业基础综合
-
武汉大学信息管理学院2014年考研招生专业目录_武汉大学考研网
武汉大学信息管理学院2014年考研招生专业目录_武汉大学考研网 专业代码、名称及研究方向计划招生人数考试科目备注104信息管理学院68754939185(含夏令营招生计划40人)学术学位125120100管理科学与工程01管理科学02项目管理与投融资管理03系统优化与决策04物流与供应链管理05知识管理与商务智能06资产管理①101思想政治理论②201英语一或203日语③303数学三④812信息系统综合（含数据库原理、管理信息系统）同等学力加试科目：①高级语言程序设计[C]②信息资源管理1201Z1电子商务01电子商务理论与方法02电子商务技术与应用03移动商务模式与应用04物流技术与管理05数据挖掘与数据分析06现代服务理论与应用①101思想政治理论②201英语一③303数学三④813电子商务综合（含电子商务概论、数据库原理与应用）同等学力加试科目：①高级语言程序设计[C]②信息资源管理120501图书馆学01图书馆学基础理论与图书馆管理研究02现代目录学研究03知识组织与知识管理研究04信息资源建设与服务研究05信息检索与咨询研究06古籍整理研究07信息资源与知识产权管理08数字图书馆技术与管理①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③620文献信息管理（含信息管理学基储档案管理学、图书馆学概论）④814信息组织与检索（含文献分类学、目录学）同等学力加试科目：①高级语言程序设计[C]②信息检索120502情报学01情报学理论与方法02信息管理与知识管理03信息经济与网络经济04信息组织与检索05信息系统工程06竞争情报与管理咨询07信息服务与信息保障①101思想政治理论②201英语一或203日语③303数学三④815信息管理基础（含信息管理学、数据库原理）同等学力加试科目：①高级语言程序设计[C]②信息资源管理120503档案学01档案学理论与应用02政府信息资源管理03电子文件管理04档案管理05档案保护06电子政务原理与应用07知识管理与数字档案①101思想政治理论②201英语一或202俄语③620文献信息管理（含信息管理学基储档案管理学、图书馆学概论）④816档案学基础（含档案学基储文书学与电子文件管理）同等学力加试科目：①高级语言程序设计[C]②信息检索1205Z1出版发行学01编辑出版学基础理论02出版管理与营销03数字与新媒体出版04版权与版权产业05出版史与出版文化①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语或240法语③621出版发行学④817图书营销与管理同等学力加试科目：①高级语言程序设计[C]②信息检索1205Z2信息资源管理01信息资源管理理论与方法02企业信息资源管理03电子政务与政府信息资源管理04商务信息资源管理05数字化信息服务06网络计量与网络资源管理07知识产权管理08知识管理与知识科学09信息系统开发与管理①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语或240法语③622信息系统（含信息系统原理、信息系统分析与设计）④815信息管理基础（含信息管理学、数据库原理）同等学力加试科目：①高级语言程序设计[C]②信息检索专业学位60055300出版①101思想政治理论②204英语二③335出版综合素质与能力④441出版专业基础同等学力加试科目：①知识产权法②信息检索125500图书情报①199管理类联考综合能力②204英语二同等学力加试科目：①知识产权法②信息检索
-
2015年厦门大学经济信息管理学考研参考书目及考试科目_厦门大学考研网
2015年厦门大学经济信息管理学考研参考书目及考试科目_厦门大学考研网 据厦门大学研究生院消息2015年厦门大学经济信息管理学考研参考书目及考试科目已发布，详情如下：022统计系专业代码、名称及研究方向考试科目备注0202Z7经济信息管理学01经济信息资源管理与分析02企业信息价值工程03数据挖掘①101思想政治理论②201英语一③303数学三④ 806宏、微观经济学
