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新课程背景下高中语文“活动式”教学研究
新课程背景下高中语文“活动式”教学研究 摘 要：《普通高中语文课程标准(实验)》对语文性质的界定，不仅强调其工具性，更突出强调人文性，这就要求在教学中为学生营造一个大语文的学习环境。时代、教育、生活和教学实际都要求我们要抛开传统的教师单向讲授的授课模式，而活动式教学则能培养并保持学生的兴趣，进而激发学生进行研究的兴趣。重点阐述创新活动期末复习汉字听写大赛唱诗会等。通过对这些方式的研究与实践，让学生达到学会、会学、乐学的程度，也提高了教师的理论水平和教学实践能力。 关键词：高中;语文;活动式教学;研究 时代呼吁教育创新，教育创新，就要有创新性教学，以培养具有主动创造精神和创造力的人才。但是，应试教育下的语文课堂，缺乏生机，欠缺活力。一个偶然机会，笔者接触到肖家芸《语文活动式教学》一书，深受启发。 一、概念 所谓语文活动式教学，即以学生语文学习兴趣的内在需要为基础，以学生语文主体能力综合(知、能、情、意)发展为目标，借助学生听、说、读、写、思等言语实践活动，来构建具有教育性、创造性、操作性的全程教学形式①。其基本理念是教学活动化和活动教学化。 二、研究背景及意义 传统语文教学的侧重点是教师如何教，很大程度上忽略了学生的存在。这样培养出来的学生，缺乏主体性、主动性。而语文活动式教学提倡让学生成为课堂学习的主体，让课堂成为学生积极参与的课堂。这样的课堂，是一个有生机、有活力、有生趣的高效课堂，是一个学生高兴学、学得会、记得牢、能融会、善贯通、有提高、会应用的活动课堂。 三、心理学依据 心理学研究表明，多种感觉器官一起上阵参与记忆，多种感官协同活动，能够提高感知的效果，这叫做感官协同定律。活动式教学能充分调动学生的多种感官，使收获的知识记忆准确、记忆持久。 四、创新性活动 1.期末复习汉字听写大赛 笔者吸取中央电视台节目《中国汉字听写大会》的节目模式及成功经验，以《高中语文基础知识手册》高考须识记字词、成语为主要内容，唤回学生久违的书写热情，感受中国汉字的博大精深，解救学生于不书写、提笔忘字导致的母语情感淡化危机，让学生在游戏中学习知识、领略汉字之美，更为学生搭起了夯实基础、训练基本功、获得成功的平台。 2.唱古诗 唱诗这一活动最初的创意灵感来自哈辉的新雅乐。新雅乐是集诗歌、音乐、舞蹈为一体的新乐。当然，笔者与学生只努力做好诗歌、音乐的有机结合。 活动分为两个阶段：第一阶段，学唱经典古诗词曲目，如，《虞美人·春花秋月何时了》(演唱者：曹颖)，《明月几时有》(演唱者：王菲)，哈辉成品《礼》等。第二阶段，自主配乐唱诗。配乐方式：(1)字数吻合;(2)曲风一致，如，杜甫的《登高》，沉郁顿挫，所配曲风就应凄凉悲转;(3)曲调应简单易学，有较强的操作性。 古典诗词、文言文是国学的精华，让消失的让人心疼的中国古典文化在活动式语文课堂上流光溢彩，莫不是语文老师的欣慰! 五、在运用中应注意的几点问题 1.活动式教学的主体是学生，而且是要面向全体学生 要避免台上活动的学生是主角，台下的学生是看客的现象产生，教师应积极创造条件，使每个学生都能融入活动中来。 2.活动式教学的结果不是热闹，而是效果 活动式教学，不是为了肤浅地取悦学生，不是为了单纯地为了活动而活动，不能只看到在活动式教学课堂上学生的热闹，教师应精心设计每次活动，注重每次活动的广度和深度。 3.要处理好学生活动和教师讲解之间的关系 把学习、探索、体悟的主动权还给学生，教师就负责引导和点拨。 六、结论 在以学生为主体的活动场中，学生不再是无从而盲目地只顾接受知识，而是以一种想学习、敢想象、能创造的姿态投入到宽松愉悦的情境场中，学生从思维、语言、组织、合作各个方面获得整体性的训练和发展。 活动式教学的开展，优化了语文课堂教学，在创造性使用教材、与文本对话的过程中，达到了师生共同和谐发展的双赢目标学生爱语文，爱学语文;教师爱语文，爱教语文。 语文课堂活动式教学是在新课程教改的洪流中脱颖而出的一支生力军，还需要处于教学一线的语文同仁们在切实实践操作的过程中不断地摸索、创新，逐渐形成语文活动式教学的基本流程、教学模式、教学策略。 注释： ①肖家芸。试论语文活动式教学场效应的生成[J]。学语文，2002(01)：8-9. 参考文献： [1]语文活动式教学实验课题组。语文活动式教学课例研究[M]。北京：人民出版社，2010. [2]肖家芸。语文活动式教学[M]。合肥：安徽教育出版社，2005. [3]田慧生。活动教育引论[M]。北京：教育科学出版社，2000. [4]田慧生。活动教学研究[M]。武汉：湖北科学技术出版社，1999. [5]陈浩。语文活动式教学的探索与实践[J]。学语文，2010，(05)：10.
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浅谈中国饮食文化特色_论文范文
浅谈中国饮食文化特色_论文范文 中国饮食文化特色，然而不同的文化背景，有着不同的饮食观念和饮食习俗，最终形成不同的饮食文化。 中国饮食文化的历史源远流长，博大精深。它经历了几千年的历史发展，已成为中国传统文化的一个重要组成部分，在长期的发展、演变和积累过程中，中国人从饮食结构、食物制作、食物器具、营养保健和饮食审美等方面，逐渐形成了自己独特的饮食民俗，最终创造了具有独特风味的中国饮食文化，成为世界饮食文化宝库中的一颗璀璨的明珠。西方的一些国家汇集着各国的移民，深受各国饮食文化的影响，博采众长，并结合自已的饮食习惯，形成精巧专维、自成体系的饮食文明。 中西方文化之间的差异造就了中西饮食文化的差异，这种差异主要来自中西方不同的思维方式和处世哲学。 一、饮食结构 我国历史悠久，地域辽阔，地理环境多样，气候条件丰富，动植物品类繁多，这都为我国的饮食提供了坚实的物质基础。我们的祖先们在漫长的生活实践中，不断选育和创造了丰富多样的食物资源，使得我国的食物来源异常广博。从先秦开始，中国人的膳食结构就是以粮、豆、蔬、果、谷类等植物性食料为基础，主、副食界线分明。主食是五谷，副食是蔬菜，外加少量的肉食。据《武林旧事》记载的一次盛宴便列举菜肴有200多道，其中，以猪、鸭、鱼、虾等物经烤、煮等诸多工艺制作成的有41道，有42道果品和蜜饯，有20道多类蔬菜，有29道各类鱼干，有17种饮料，还有59道点心等。所涉及的食物种类繁多，天上地下水生陆长和各种生物几乎无所不食，形成了令人眼花缭乱的饮食构成。可见，在南宋时期中国的饮食文化趋于成熟。据调查，中国人吃的菜蔬有600多种，比西方多六倍。实际上，在中国人的菜肴里，素菜是平常食品。我国的主食以稻米和小麦为主，另外小米、玉米、麦荞、土豆、红薯和各种苕类也占有一席之地。除了米线之外，各种面食，如馒头、面条、油条以及各种粥类、饼类和变化万千的小吃类使得人们的餐桌丰富多彩。 西方人秉承着游牧民族、航海民族的文化血统，以渔猎、养殖为主，以采集、种植为辅，荤食较多，吃、穿、用都取之于动物，连西药都是从动物身上取料炼制而成的。比较注意动物蛋白质和脂肪的摄取，饮食结构上，也以动物类菜品居多，主要是牛肉、鸡肉、猪肉、羊肉和鱼等。因此肉食在饮食中比例一直很高，到了近代，种植业比重增加，但是肉食在饮食中的比例仍然要比中国人的高。 二、食物制作 中国传统菜肴对于烹调方法极为讲究，常见的方法有：煮、蒸、烧、炖、烤、烹、煎、炒、炸、烩、爆、溜、卤、扒、酥、焖、拌等。而且长期以来，由于物产和风俗的差异，各地的饮食习惯和品味爱好迥然不同，源远流长的烹调技术经过历代人民的创造，形成了丰富多彩的地方菜系，如闽菜、川菜、粤菜、京菜、鲁菜、苏菜、湘菜、徽菜、沪菜、鄂菜、辽菜、豫菜等。各菜系在制作方法上更是各有特色：如湖北菜的煨、滑，京菜的涮、烤等，更有四川菜以味多、味广、味厚、味道多变而著称，素有一菜一格，百菜百味的佳话。 中国饮食之所以有其独特的魅力，关键就在于它的口味精美。而美味的产生，主要在于五味调和。同时，追求色、香、味、形、艺的有机统一。在色的配制上，以辅助的色彩来衬托、突出、点缀和适应主料，形成菜肴色彩的均匀柔和、主次分明、浓淡相宜、相映成趣、和谐悦目。在口味的配合上，强调香气，突出主味，并辅佐调料，使之增香增味。在形的配制上，注重造型艺术，运用点缀、嵌酿等手法，融雕刻和菜肴于一体，形成和谐美观的造型。中国饮食将色，形，香，味，滋，养六者融于一体，使人们得到了视觉，触觉，味觉的综合享受，构成了以美味为核心，以养身为目的的中国烹饪特色。它选料谨慎，刀工精细，造型逼真，色彩鲜艳，拼配巧妙，有着无可争辩的历史地位。 西方饮食，牛排都只有一种味道，无艺术可言。作为菜肴，鸡就是鸡，牛排就是牛排，纵然有搭配，那也是在盘中进行的，一盘法式羊排，一边放土豆泥，旁倚羊排，另一边配煮青豆，加几片番茄便成。色彩上对比鲜明，但在滋味上各种原料互不相干、调和，各是各的味，简单明了。 相比西方饮食，中华美食文化奇树一帜，食花美天下。 三、食物器皿 饮食用具的多样性也是中国饮食文化的一大特色。特别用竹筷进食，运用自如，经济方便，被欧美人士赞为是艺术的创造。中国饮食用具从用途上来分，有豆、罐、鬲、杯、盆、碗、盒、瓮、壶、甑、盘等等;从材料上来分，有陶制品、瓷制品、金属制品和竹木制品等等;随着生产力的提高和人类生活水平的不断进步，饮食用具在材料、质量、形态等诸方面都发生了新的变化。从隋唐开始，已大量使用了金银等贵金属所制的饮食用具，在民间，陶瓷用具大量使用，到了唐宋时期，中国瓷器享誉海外。直到现代，陶瓷食具美不胜收，灿烂辉煌，成为中国饮食文化中的一个亮点和特色西方人多用金属刀叉，以及各种杯、盘、盅、碟，其餐具的种类，很是单调。 四、营养保健 以谷物为主，注重饮食保健。就是以谷物为主，肉少粮多，辅以菜蔬，这就是典型的饭菜结构。其中饭是主食，而菜则是为了下饭，即助饭下咽。中国人很注重饮食的营养保健，主张营养成份合理搭配，平衡饮食，通过调配食用五谷、五果、五畜、五菜等气味、功用各不相同的食品，以达到阴阳平衡、脏腑协调、补精益气、养身健体的目的。早在春秋战国时期，孔子就提出了食不厌精，脍不厌细的饮食观，同时还概括了十条不食以及注重卫生，遵守时节，讲究营养，有节制不过量的科学饮食法则。 西方人也注重饮食科学，讲究食物制作严格按科学规范行事，要求调料的添加量精确到克，烹调时间精确到秒，把厨房弄得像个化学实验室，而牛排的味道从纽约到旧金山别无二致。 五、饮食审美 中国饮食在不断的发展中形成了十美风格：讲究味、色、香、质、形、序、器、适、境、趣的和谐统一。中国饮食文化特色中国的烹饪，不仅技术精湛，而且讲究菜肴的美感，注意食物的色、香、味、形、器的协调一致。对菜肴美感的表现是多方面的，无论是个红萝卜，还是一个白菜心，都可以雕出各种造型，独树一帜，达到色、香、味、形、美的和谐统一，给人以精神和物质高度统一的特殊享受。 而对于西方人来说，饮食大约只是一种必需的生理活动，对于其中美的追求，却忽略了。 中西方饮食文化差异是明显的，而且各有长处。随着经济全球化及信息交换的加快，中西饮食文化将在碰撞中融合，在融合中互补。现在中国人的餐桌上正在加大肉类和奶类食品的比重;同样，西餐也开始向中餐的色、香、味、意、形的境界发展，中西餐饮文化将在交流中共同发展，人们将会享受到更美味、更快捷、更营养的食品。
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环境税模式的国际比较以及对我国的借鉴
环境税模式的国际比较以及对我国的借鉴 自从庇古提出"庇古税"以来，税收手段已成为调节人们的行为，从而达到保护环境的目的的一种重要手段。随着环境税"双重红利"理论的发展和实证研究的广泛开展，如何更好地采用税收手段指导各国绿色税制改革是理论界和政策制定者关注的热点之一。 一、环境税的主要模式 由于各国税收体制和税收征管水平的不同，环境税在各国的征收方式以及其在整个税制体系中的地位也各不相同。从这一角度来看，环境税在具体实施的过程中大体可以划分为三种模式：一是独立型环境税模式，是指在现行税制体系的框架下，根据受益者付费或者使用者付费原则， 以筹集钚保资金为目的而独立征收环境税的一种实施模式。独立型环境税模式下的税收收人可以纳人公共财政体系统筹安排，主要用于改善环境质量的基础设施，做到专款专用。另外环境税具有矫正负外部效应的特点，通过征税"
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中学体育游戏教学法的积极效用
中学体育游戏教学法的积极效用 摘 要：游戏教学法是运动游戏和教学内容相结合而形成的一种体育教学方法，在体育与健康教学中有着其独特的意义和不可替代的作用。游戏教学法在素质教育理念下体育与健康教学中的积极效用，对体育与健康教学有着重要的指导意义。 关键词：体育教学;游戏教学法;作用与效果 游戏教学法是把运动游戏和教学内容有机结合形成的一种体育教学方法。传统的运动游戏，在体育课堂教学中较多用于活跃课堂气氛，提高学生的运动兴趣，与教学内容结合较少。在推行素质教育的今天，实施体育与健康教学，游戏教学法有着其独特的意义。游戏教学法是在实际教学中运用最多、效果也比较好的教学方法。由于游戏教学法贯彻了寓教于乐的教育原则，具有极大的优越性，所以大部分教师都使用了这种教学方法。寓教于乐不仅是一种先进的和人性化的教育理念，而且也是教师致力的一个方向。因此，在中学体育教学中，游戏内容的选择必须与教材紧密联系，在设计游戏时，要充分考虑教学目的和要求，注重教学效果，要以教学内容为中心，根据教学内容考虑游戏的内容和形式。 运动游戏是伴随人类诞生而形成的最早的文化活动之一，是体育文化的源泉，是人类游戏的发源地，也是人们最早传递生存经验的途径之一。在人类漫长的发展过程中，人们用心血和汗水、智慧和情感抚育了它，使之成了人们今天运动和健身的综合性体育活动，深受人们喜爱、欢迎。当今社会越发达的国家越重视它，是因为它集运动、竞赛、音乐、舞蹈、交往、创新等活动于一身。今天我们将游戏教学法运用于体育与健康教学，不能不说是时代发展的产物，不能不说是现代教育的需要。 今天，素质教育要面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展成为现代教学的要求。 一、体育游戏能够调动学生参加体育活动的兴趣 兴趣是最好的老师。孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。有了兴趣，才会有学习的动力。把那些最重要，需要反复练习，而又比较单调的体育基本动作，编成游戏，可激发学生的乐观情绪，使其学而不厌，这是提高教育教学质量的一个重要方法。根据体育课的教学内容编出了相应的游戏，既激发了学生练习基本动作的积极性，又训练了学生跑和跳的技能。如，在体育课热身运动时，采用一些跳山羊老鹰捉小鸡等游戏来激发学生的兴趣，就能引导学生积极主动参与到体育课中，享受体育运动的无穷魅力，最终实现体育课的教育价值，让学生逐渐养成坚持体育运动的习惯。 二、游戏教学法可以使思想品德教育始终贯穿其中 体育游戏能培养学生团结友善的集体主义精神，激发学生的爱国主义热情，不仅健身、习技，而且提升品德素养，使学生得到全面发展。人们在长期的活动中构建的游戏，本身就包含着个人活动平等自由、互相尊重、处事民主平等、自觉遵守约定的规则。活动中倡导互励，鼓励自我约束，教学内容与游戏相结合，学生受此游戏精神的熏陶，他们会自觉不自觉地把这种游戏精神变为自己的自觉行动，带到社会活动的各个领域，从而养成他们良好的道德思想素质。 三、游戏教学法可以使快乐体育蕴含其中 快乐体育是人们在运动、健身、习技、认知、竞赛、交往、审美、民主自由、尊重等多种需求得到满足中，使之产生一种积极情绪体验的体育活动。快乐是运动游戏的一个主要目标，也是人们通过游戏活动必然要获得的精神食粮，也是游戏的情感魅力所在。 游戏教学法运用于体育与健康教学，不仅可以使教学达到认知、习技、健身的目的，而且可以使学生在学习的过程中得到快乐的享受。这样，不仅可以消除整天紧张的文化课学习所带来的精神疲劳，而且能使其身心得到健康的锻炼，得到活泼的发展，更有利于他们科学文化课的学习。 四、游戏教学法可以使体育课的审美因素蕴含其中 体育运动中的美主要由身体美和运动美两部分组成。身体美是人们健康的身体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显现出的健康美。运动美是人们在体育活动中表现出来的美。它包括了动作美、行动美、竞技美和环境美等。 游戏教学法不仅实施了教学活动，提高了技艺，增强了学生的体质，促进了机能的完善，塑造了美的外形，而且在教学中使学生受到游戏精神的熏陶。可以清除在尘世中所受的精神污染，追求高尚，使学生形成正确的审美观，从而达到审美教育的目的，实现学生身心健康的发展。 五、游戏教学法是培养现代创新人才的催化剂 运动游戏的构建需要不断创新，才能使它的吸引力得到更进一步的发挥。运动游戏的各个要素和结构本身有很强的变异性和开放性。游戏教学法在实施不同教学的同时，对其要素和结构需要不断调整、变异，这样在教学中对学生的思维创新提供了丰富的课题，创设了良好的环境，从而激发起学生的创新意识，起到潜移默化的作用，为现代社会需要的创新人才开启创新智慧的大门。如果我们能用创新的观点去观察一下学生自发的游戏活动，就一定会为他们的趣味创新而惊喜。 游戏教学法在课堂中不仅能够在高度活跃轻松的气氛中教给学生知识，达到全面教育的目的，更重要的是教给学生一种锻炼娱乐的方法。稍留神不难发现，学生课余也会对游戏活动情有独钟。这样，学生可以在不同的时间、空间得到更进一步的全面锻炼和提高，不能不说是全面推行素质教育、实施体育与健康教育的有效手段之一。 总之，《体育与健康》部分内容采用游戏教学法是与现代素质教育的要求相吻合的，是普及体育与健康的有效手段之一。米卢先生不正是用游戏法把中国男足带入世界杯的吗?游戏教学法运用于《体育与健康》，能够给学校体育教学带来积极有益的效用。
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土木工程电子资料库建设与管理平台的开发_论文范文
土木工程电子资料库建设与管理平台的开发_论文范文 摘要：建立土木工程电子资料库，开发共享平台，可以更有效地为广大师生及工程技术人员服务。文章分析了建设土木工程专业电子资料库的意义，详细论述了如何建设电子资料库，阐述了其特点，并介绍了其应用情况。 关键词：土木工程;电子资料库;管理平台;教学研究 建立电子资料库，借助网络平台，实现资源共享，可以最大限度的利用资源，节省人力财力，因此成为实现节约型社会的良好手段，得到政府、单位管理部门的高度重视，已成为各行各业的发展趋势。 土木工程专业属于实践性很强的工科专业，分支庞大，内含学科众多，涉及的理论知识与工程背景丰富。仅仅通过几门课程的讲授、固定时间的实习，让本科四年有效掌握土木工程知识，难度很大，效果也难如人意。另外，教师教学、科研工作，经常会出现反复查找同一类资料，造成时间浪费，尤其是查找不属于自己学科方向的资料，难免感觉困难。 目前，许多高校土木工程专业主干课程在国家、省及本校自主范围内陆续建设了相应的精品课程并将本校特色资源在网络上实行共享，为教学研究提供了丰富的网络教学、研究资源。然而，这些资源往往只涵盖某一特定课程，因此，建立涵盖土木工程各专业学科的资料库显得尤为重要。通过多种途径收集资料，并将自己的特色专业资源整理、建立成库，搭建网络平台，建立资料共享机制，有利于教师交流、学生拓展知识及工程技术人员参考。 一、建设资料库的意义 (一)为教师教学、科研提供素材对于一门课程的任课教师而言，如果在备课时独自零散收集教学所需的图片、动画等，不仅费时、费力，还往往造成重复劳动，因而难以有足够精力保证良好的教学效果。建立电子资料库可以节省教师收集资料的时间，提高备课效率，从而使教师将更多精力有效地投身于课堂教学中。同时，教师可以从电子资料库中得到具有价值的材料与信息，为教学研究及科学研究服务。 (二)为学生提供课外学习与拓展知识、视野平台目前土木工程专业相关专业课程课时压缩较大，受课时限制，教师不能在有限课堂学时内提供给学生全面、丰富的专业知识。一直以来，学校都积极倡导在教学中改变以教师为中心的传统教学方法，确立学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，即以学生为主体。教师在课堂上启发、引导学生，提供给学生基本核心知识，课后要求学生花一定时间补充、拓展、深化相关专业知识。传统上，要求学生通过各种途径查阅资料，这往往需要耗费大量时间在搜索资料上。土木工程资料库提供了土木工程专业类别齐全、丰富的资料，学生可以利用资料库汲取知识，从而节约了大量的搜索时问。 在过去历届的教学中，笔者发现许多学生觉得某些专业课程较为抽象，因而学习起来较为吃力。 土木工程专业实践性强，学生通常见到结构、构件及节点实物或模型后才可建立感性认识。由于时间和条件的限制，学生不可能见到课程涉及到的每一种实物或模型。因此，将丰富的图片及动画分类整理成库，可以取代由于缺乏实物或模型的不足。学生利用课余时间查看图片、照片及动画，增强对结构、构件的感性认识，激发学生的学习兴趣，甚至有些学生可以从结构图片中获得结构创新灵感。因此，利用电子资料库能培养学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，激发学生的创造力。 (三)为工程技术人员提供参考素材设计、施工等工程技术人员在工作中需要查阅相关规范、图集、专业书籍，参考工程图纸，若这些资料是纸质资料，需要足够的存放空间，需派专人保管，并且携带不方便。而电子资料库包含门类齐全的设计、施工规范、图集以及各个专业的设计施工图纸，为工程技术人员查阅、参考提供方便。 二、资料库的开发与建设 (一)电子资料库人员组成将各学科方向的骨干教师成立课题组，对每个成员进行细致分工，他们分别承担本学科方向电子资料子库的建设任务，同时与交叉学科交流合作，确保资料的质量与数量。 (二)电子资料库组成为方便建成后查询、利用及维护、更新，土木工程电子资料库按学科方向分类，涵盖土木工程专业下设的多个学科方向，重点包括钢结构、混凝土结构、地下工程、土木工程施工、桥梁工程等。电子资料形式包括工程图片、动画及视频资料、实际工程图纸、主干课程多媒体课件、学生第二课堂作品、电子书籍、专业论文、便捷工具软件等。 (三)资料获取途径资料库素材资料的获取途径主要有以下几种方式。 (1)收集本校资源。本校专业教师在长期教学、科研过程中积累了丰富的特色宝贵教学资源，因此首先考虑收集本校资源，为本校教学服务奠定良好基础。 (2)合理利用网络资源。网络资源甚为丰富，利用土木工程相关专业网站、论坛及各高校土木工程专业主干课程精品课程等网络资源下载到专业图纸、书籍、规范、论文、照片及图片、动画、便捷工具软件、多媒体课件等。 (3)与兄弟院校合作。每个学校教学资源都各具特色，和同行、尤其是同行熟人、学生广泛建立联系，利用新引进博士和母校及原工作单位联系，从土木类兄弟院校搜集资料，从而可以丰富资源，使得资料库内容更加全面，适用面更广。 (4)与设计院合作。各大小设计院都有大量的工程施工图纸，和设计院广泛交流，建立关系，收集工程图纸，这一方式必不可少。 (5)在专业软件和公开发行的各种光盘中查找、收集、整理出土木工程专业相关的各种资料。 (6)将现有纸张载体的资料进行数字化处理。 如：进行扫描、拍照等。 (四)资料分类整理收集到的资料必须加以归类整理，这样才能有效利用，提高工作效率。资料库按学科方向以分类方式进行整理，即分为钢结构子资料库、混凝土结构子资料库、桥梁工程子资料库、地下工程子资料库及土木工程施工子资料库等，再对每个子资料库进行细分。例如：对钢结构子资料库内容可再进行细分，包括工程图片、动画及视频资料、实际工程图纸、多媒体课件、学生第二课堂作品、电子书籍、专业论文、便捷工具软件等。 在工程图纸方面重点关注建筑图纸和结构图纸，保证图纸检索明确、齐全，不影响第三者对于工程的理解;图片要能清晰反映结构形式;多媒体课件则要求能够讲解清楚相应课程内容，做到精益求精，分类负责人尽可能对一些粗糙内容进行加工;结构模型注重创新性;电子书籍着重理清规范、规程;便捷工具软件注意是否与规范挂钩，有没有时效限制。 (五)管理平台的开发为便于资料的有效管理，开发相应的土木工程电子资料库管理平台，不仅提高师生及工程技术人员的查询效率，还可以更加有效地保存大量原始资料，更加方便补充、完善及更新资料。本系统平台的开发采用Delphi7.0数据库开发工具，并选用数据库软件SQL Server 2000作为后台数据库。本平台具有资料信息浏览、新增、修改、查询、检索以及文档和图片资料的导人导出等功能，为用户提供方便、快捷的服务，实现了对土木工程电子资料的有效管理。 电子资料库所积累收集的资料数量多、门类全、内容丰富，制作利用了现代化的技术和手段，不仅成功探索出开发利用的新路子，而且使资料保管时间延长既不易丢失，又不占用空间。 电子资料库具有开放性，各教学、科研团队、参与建设人员共享，部分保密资料需征得提供者同意;电子资料库具有可持续发展性，电子资料的内容、形式、参与建设者都会不断变化发展，与时俱进。电子资料库主要面向参与建设者开放，参与建设者既包括原始参与建设人员，也包括日后不断参与建设的新进人员，对于其他教师与学生，实行有条件开放，必须征得资料库年度建设负责人允许。对于共享人员，建立信用记录，随便泄密者将不再享有使用日后新的资料库的权利。 土木工程学科在发展，各类工程在建设，其他形式的资料也在不断增长，因此必须保证电子资料库的可持续性。共享人员轮流作为电子库年度建设负责人，年度建设负责人应在年度开始，召集其他共享人员，讨论本年度着重建设方向和内容。年度建设过程中，需要删除陈旧内容时，应与其他共享人员商讨，不得擅做主张。 有些资料具有非常强的保密性，比如重要工程图纸，应注意保密。任何需要享用的人员，必须征得资料提供者的书面许可。 三、资料库的应用研究土木工程电子资料库建立之初便得到了较好应用。笔者在钢结构基本原理及桥梁工程教学过程中通过调用电子资料库进行辅助教学，取得了显着的教学效果。钢结构基本原理主要阐述梁、柱、杆等构件的强度、稳定原理及节点计算原理。相比其他专业基础课程，本课程较为抽象，由于学生在现实生活中见到的钢结构构件不多，观察不够仔细，因而较难有形象认识。通过调用钢结构资料子库中的工程照片让学生对构件、节点组成等形成感性认识，为进一步学习相关理论奠定基础。在构件稳定破坏、节点破坏的内容讲解过程中调用动画来形象描述相关阶段破坏过程及破坏特点。在桥梁施工内容的讲解过程中，通过调用桥梁资料子库中施工动画配合课堂教学，让学生形象理解各种桥梁的施工方法、施工工艺;通过调用施工图片让学生认识桥梁施工装备、施工过程及桥梁构造。教学实践证明：电子资料库在配合课堂教学中发挥了积极的作用，受到了学生的好评。 四、结语 土木工程电子资料库由于其具有独特的功能和较强的实用性，越来越受到重视并广泛应用于教学中。实践表明，电子资料库的建立，为相关课程教学和书籍编写提供了丰富素材，使授课生动，弥补实践环节不足;为毕业设计提供了大量工程实例;拓宽学生眼界，丰富学生第二课堂内容，深化作品内涵;为教学科研团队提供交流互学平台，提高教学、科研的质量和效率。 土木工程电子资料库具有示范作用，其他学科也同样可以建立相应的电子资料库。电子资料库部分内容可以进一步深化利用，建立共享、发展机制，以充分发挥其价值。 参考文献： [1]王晓刚，杨春金。高速公路工程竣3-资料库管理系统开发[J].公路交通技术，2007(2)：181183. [2]李久蕊，杜兴贵，国宏莉。病理学教学多媒体资料库的建立与使用[J].中国医学教育技术，2006(3)：200211. [3]裘丽娅。有关会计学专业多媒体教学资料库建设问题的探讨[J].嘉兴学院学报，2005(10)：157159. [4]陈延平，杨淑芳，田宝振。山东省寄生虫病图片电子版资料库的建立与应用[J].中国热带医学，2007(3)：483484. [5]肖南，周翔，梁自乾。外科学总论多媒体教学资料库的建设与开发研究[J].广西医科大学学报，2007(9)：199200.
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信息资源管理到知识经济管理
信息资源管理到知识经济管理 一、务实地看信息时代对图书馆的影响信息时代的到来，使得任何图书馆的馆藏资源都不可能完全满足读者的要求。 关于信息的概念人们争论已久，在图书情报领域，经济管理领域都有不同角度的解释。 信息管理 这个术语自本世纪年代在国外提出以来，使用频率越来越高。 关于 信息管理 的概念，国外也存在多种不同的解释，尽管学者们对信息管理的内涵，外延以及发展阶段都有着种种不同的说法，但人们公认的信息管理概念可以总结如下信息管理是实现组织目标，满足组织的要求，解决组织的环境问题而对信息资源进行开发，规划控制，集成利用的一种战略管理，对上载信息的规范不仅对网络上载信息的格式作规定，而且对其内容也要制定统一的规范，如提供表示版权信息的版权标志，表示机密程度的密级标志，这样一方面可警示作用，一方面为法律举证提供方便。 建立信息安全通道交互性可变性是网络信息的两大优势。 为了既保持交互性和可变性，又保证关键性信息不被篡改、假冒，可采用建立网上信息通道的办法，在这一通道中，某些信息只能显示，不能复制。 狭义的信息管理就是对信息加以管理，信息是被管理的对象，文献普及拓展了这一定义，提出信息管理是一个多层次的概念，信息管理的对象不只是信息，还包括与信息有关的人，机构、设备、环境等信息管理的目标是有效满足信息要求信息管理的手段是通过资源的配置来实现其目标‘ 人们对信息管理的理解表现在以下五个方面信息的内容管理，信息媒体管理，计算机信息管理，管理信息系统，信息产业或行业的队伍管理。在此基础上，卢泰宏教授提出了信息管理的分期问题，即信息管理的发展分为三个时期以图书馆工作为基础的传统管理时期，以信息系统为特征的技术管理时期和以信息资源管理为特征的资源管理时期。传统的信息管理提供一次、二次、三次文献，以一、二次文献为主，而知识管理重点在于提供包括分析报告，综合研究成果在内的三次文献，直接给使用者的是直观的，可操作性强的系统化知识。相对于信息管理，知识管理的深化和拓展不仅表现在管理对象，方式技术和目的上，而且表现在文化上，它竭力创造新型的现代化管理方式，创造知识创新和知识共享的文化氛围。 二、知识的实践对客观事物的影响知识是人们通过实践对客观事物及其运动过程和规律的认识，是信息的一部分，即被人们理解和认识并经头脑重新组织和系列化的那部分信息，是经验、技能的总结，是组织发展竞争力的基础，在反复实践和认识的过程中，人脑通过对相关概念的判断，组合和推理，形成对事物本质的认识，构成头脑中的知识，可称为主观知识，即默认的知识如果经过各种载体表达出来，则成为客观知识，即编码型的知识。这也说明了知识是信息的一部分。 知识管理的概念知识管理包括两方面的含义，一方面指对信息的管理，它来源于传统的信息管理学，是信息管理的深化与发展。知识是信息深加工的产物，知识管理的手段和方法比之信息管理更加先进和完善，它充分利用信息技术，使知识在信息系统中加以识别，处理和传播，并有效地提供用户使用另一方面是对人的管理，认为知识作为认知的过程，存在于信息的使用者身上，知识不只来自这部分非编码化的知识，通过促进知识的编码化和加强人际交流的互动，使非编码化的个人知识得以充分共享，从而提高组织竞争力。 人力资源管理是图书馆知识管理的核心内容人是创造传播和利用知识的主体，知识经济体系中最重要的资源是掌握知识的人才。因而，图书馆必须重视馆员的职业培训与终身教育，以此不断提高馆员的科技知识水平及获取知识和创新知识的能力，挖掘和发挥馆员的智慧潜能，把开发馆员的知识资源作为提高图书馆工作效率的重要途径，全面提高馆员素质和价值就成为图书馆知识管理的重要目标。 图书馆知识管理重视效益模式的转变虽然目前图书馆普遍采用以规模求效益，以质量求效益的管理发展模式，但这种管理模式不适应市场需求个性化和多样性，以及对市场的迅速反应。因此，图书馆必须实现效益模式由规模，质量型向速度型的转变。这种速度效益模式要求我们一切行为以 快 基本准则，做到信息获取快、信息加工快、信息传播快、信息反馈快，从而做到知识创新快。 建立内部知识库建立知识共享机制是组织知识管理中难度最大的部分。人们己经习惯于将工作中建立的关系，积累的资料和获得的经验视为部门或个人财富的一部分，拒绝与他人共享，通过建立内部知识库可以为员工提供知识共享的平台。 知识分化的加速度趋势。三百多年来，近代科学的 无限可分论 和 重分析轻综合 的思维方式，它宰了知识生产。 知识分化 裂变 的加速度势头不减，横向上，内容范围分化导致了知识专业化纵向上，能级层次化导致了知识等级化，既促进了人类认识的深刻化和精确化，也加剧了知识界面的封闭性，阻碍了相互间的融会贯通和 大道归一 三、从信息资源管理到知识经济管理信息是知识管理的基础，知识管理是信息管理的延伸和发展。知识管理的对象不只是编码化的信息，还包括对非编码化的载体人的管理。传统的信息管理仅局限在对于 第三类 信息的管理之上。 而不注重对于 第二类 信息的管理，人是 第二类 信息的载体，对人的管理是掌握 第二类 信息的手段。知识管理认为对人的管理既可以提供广泛的知识来源，又可以建立良好的组织方式用以促进知识的传播一方面促进非编码化的知识编码化，利于知识共享另一方面强调有利于个人非编码化知识共享的组织方式，促进知识载体人之间充分的交流，通过人际互动使得知识广泛传播，知识的充分共享保证了组织的创新能力，适应了知识经济时代的要求。 知识经济时代是信息知识极度膨胀的时代。信息和知识的收集，处理存贮和低效率是极其危险，无法容忍的，运用高效信息技术和新型的管理方法使那些在知识获取方面受到物理限制的人能够对知识加以利用，成为知识管理的目标，知识管理不仅要处理大量的信息和知识，而且对于减少信息的膨胀应有所作用。 知识管理深化了对包括计算机技术、通讯技术等先进的信息技术的要求。 在以计算机和通讯技术为基础的知识经济时代，知识管理在信息技术的使用上有进一步的深化，表现在信息向知识演进的处理上，利用数据仓库、数据挖掘，人工智能技术获取信息中隐含的知识，在知识的存贮和传播上，利用大型数据库技术、新型检索技术、智能代理，搜索引擎以及网络技术，组件技术，保证知识的充分共享。知识管理使用信息技术建立有效的知识管理系统，帮助知识从知者向未知者传递。 知识管理强调系统化的研究方法，要求把信息与信息、信息与活动、信息与人结合起来，在系统 化的空间中发现信息与环境的普通联系，以有利于知识的发掘，传播和利用。信息的系统化处理保证了组织适应知识经济时代的要求。 知识管理引人了经济学的研究方法，知识作为稀缺资源需要利用经济学的方法加以合理配置。美国信息产业学会对新型的知识管理者要求不仅要有信息技术方面广博的知识，这必须 熟悉竞争中各种资源的运用规律 、 拥有发展战略和预算方面的知识 。 查找和复用知识资产是提高生产率，反应能力和技术技能的法宝。管理人员的共同悲哀是 我们不知道我们知道些什么 。人们不断创建业绩而不能借鉴获得的教训，利用最好的实践成果和已有的专门知识。知识管理向个人提供工具发现和挖掘出已创造的团体知识，而且知识管理技术可以帮助组织检测出微弱的信号，并根据需要调动人力和信息资源对不测事做出有效反应，获得最大效益。
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地理信息系统对旅游管理开发的影响_论文范文
地理信息系统对旅游管理开发的影响_论文范文 一、信息查询 现代旅游业在发展过程中需要大量使用空间地理数据，如各景点的具体分布位置、规划游览线路图、服务点位置、出行道路、通信状况等都与地理属性密切相关。应用GIS后就能迅速、全面、准确的获知旅游地的地理信息，使用GIS技术建立空间信息数据库，就能实现对海量信息的管理与调用，并在电子地图上对这些空间或非空间的信息进行集成，再利用已建好的数据库系统对其实行统一管理，方便检查。当前GIS被大量应用到旅游信息系统的开发中，电子地图资源和有关查询页面也大量充斥网络，进而为旅游开发决策者提供大量的信息，使其在景点位置分布、旅游线路选定、目的地环境、服务设施等方面做出更好的决策。旅游目的地在电子地图上必须醒目，可使用鲜明的图标标注出来，这样有利于将其所处的空间位置，及其所处城市和周边城市的邻近关系直观的展现出来。在选择旅游路线时，若只有两地，就使用有权图的算法，将最短路径计算出来;若线路上要经过多个目的地，就使用遍历多目的地的方法，计算出最短路径，并将确定好的路径使用鲜明的线性图标在电子地图上标注出来。将依据算法计算出的结果，在空间数据库中进行搜索，并把得到的数据用文本的形式标注在电子地图旁边，使用户对结果了解清楚。电子地图上应反映出旅游目的地大致环境，因此可采取图层叠加的方法或指标分类的方法，在地图上反映出环境实况。电子地图上也应反映出旅游景点的各种服务设施的分布状况，因此应在地图上将其标注出来，让使用者能直观对其进行了解。在确定设施缓冲区范围前要了解相关点或线状标识的情况，避免出现设施服务范围定位不当的情况。范围确定后就能进行服务设施配置工作，并依据空间叠置理论，估算出较为准确的服务设施的服务范围及客流量。除上述系统，绝大部分的系统都会提供大量的服务信息给使用者，其中包括旅游基础地理、旅行社服务、交通状况、餐饮与娱乐、酒店服务、多媒体形式的景点等，与之相对的系统包括饭店管理信息系统、旅行社管理信息系统、旅游交通信息系统、旅游资源管理信息系统以及旅游规划信息系统等，上述系统能尽可能的给使用者提供详尽的旅游信息，使用者将依据其中的有效信息做出最佳决定。 二、旅游的开发与管理 GIS技术能对空间数据进行快速分析，决策者可据此展开旅游景点开发、管理工作。 (一)资源空间价值评估。当前，旅游业大多使用GIS技术对旅游目的地进行资源空间价值分析，并将分析数据用空间数据库统一分析整理，进而建立空间价值评估模型，再使用GIS软件在电子地图上对资源价值进行评估。在正式开发前运用GIS技术分析旅游资源的空间价值，可促进资源的合理配置，避免出现资源浪费的情况，使资源最大限度的发挥作用。 (二)发展前景分析。一个地区在开发旅游地前必须要对其发展前景进行分析，不能盲目开发。分析时可使用GIS工具，具体应分析当地的土地状况，为景点规划和场地开发打基础，再应用层次分析的方法对当地的自然、政治、经济、以及文化等与旅游有关的要素进行分析，并使用GIS软件根据分析数据绘制相关图形，再将图形进行叠加处理，进而有效了解当地关于开展旅游业的相关情况、政策以及经济现况等，进而评估土地开发方案的可行性。 (三)环境空间布局分析。对旅游地的环境空间进行分析主要指分析环境廊道规划。也就是分析水体湿地和地形坡度以及植被布局等主要环境因素的情况，可将上述因素的实际分布状况各自用图层进行绘制，并把这些图层叠加起来构制出分析图层，分析图层内出现重叠位置就是空间廊道的最佳分布位置，运用这张环境廊道分布图，就能对旅游地实现合理规划。 (四)分析景点的空间配置状况。GIS技术能实现旅游景点的视域和服务设施空间配置状况的有效分析。运用GIS技术能在电子地图上精确标注出景点的区域空间信息，使视域分析的结果更加精准。分析景点的服务设施主要是指对景点内的植物、盆栽、小路、凉亭以及洗手间等各种服务设施的布局合理度进行分析，使其能贴合游客的时间需求和生理特征需求，进而让游客得到生理上和心理上的双重满足，加大景点对游客的吸引力。 三、绘制游览专题图 绘制游览专题图是GIS的一个重要功能，其在这方面优势十分明显。许多系统都在应用GIS技术绘制出分层后的游览专题图，以供用户使用。GIS软件具有十分强大的绘图能力和文本编辑能力，可将地理数据录入空间数据库内进行统一管理，省却了数据调用的麻烦，在绘制专题图时可统一将数据的相关属性进行显示，同时应用约定模板，进而大大降低制图的复杂性，有效减少出图成本。应用GIS技术绘图还能对图形进行分层管理，同类要素将划分到同一层，各图层在进行修改时不会影响其他图层。也能依据用户的实际需求对叠加相关要素后进行显示，如导游图和旅游路线图以及旅游交通图等不同种类的专题图。 四、资源价值评估 旅游资源价值评估主要指对旅游资源进行外在表现以及内在性质的价值评估，包括评估资源本身价值、评估旅游地的开发价值和利用价值、评估其市场价值等。旅游资源价值评估的主要关心人员是旅游管理者，其和游客的关系不大，但评估结果会对资源管理产生影响，应引起关注，主要是对旅游资源进行全面的价值评估时能促进服务设施的配置合理性。GIS强大的空间分析能力可在进行资源分析时将各项因素综合考虑进去，使管理部门有更全面的数据支持，评估结果也将更加客观、准确。分析旅游资源本身时，主要分析其的质量特征和聚散程度，并在环境可容纳的范围内给出评估指标;在评估旅游资源的开发可行性时，要将旅游地的气侯和交通以及服务设施配置等因素考虑进去，并结合游客的生理特征和心理需求，给出可行性报告;在分析旅游地的客源市场时，可将该地区的人口分布和景区吸引力及其目标群体等情况综合考虑进去，并对旅游地进行缓冲区分析以及空间叠加分析，再使用加权为其在电子地图规划出服务范围，以便准确圈定其客源市场。 五、动态监测 动态监测的对象是旅游景点的各项指标，可将监测得来的数据运用波动曲线或柱状图表示出来，进而使决策者的分析及决策都有据可查。为了及时预知旅游景点的自然灾害状况，可通过连续观测的方法获取景点的地理环境数据，并及时进行数据分析，根据分析结果为旅游景点的自然灾害做出风险指标、收益损害测度指标、灾害防范体系等。运用GIS技术将监测数据分析后绘制成图，使管理部门通过观察图了解旅游景点潜在的灾害威胁，以便使景点的环境得到有效改善。定期进行调查，主要调查游客对旅游景点的交通状况及对服务设施是否满意，并对调查数据进行分类，经分析后得出旅游景点的服务质量，进而编制出游客满意度指标，再结合分类后的统计数据，制订出短期内发展的具体方案。 六、小结 GIS技术非常适宜在旅游业中应用，近几年旅游业发展速度飞快和GIS的关系也很大。处在信息化的时代，运用GIS技术对大量旅游地理信息进行分析和管理，及时为各级用户提供所需信息，这些都是促进旅游业取得进步的必须条件，因此GIS技术和旅游业的结合是必然的，同时旅游业也需要GIS为其提供发展条件。
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提高学生字词水平的几点做法
提高学生字词水平的几点做法 摘 要：针对提高学生的字词水平提出准确定位、重视积累、循序渐进等做法。 关键词：提高;学生;字词水平 众所周知，中职学生进入职校这个大门，其实大多数都是不情愿和不得已的，他们在初中的目标一定是一中或者二中，然后考上理想的大学。进入职校以后，他们只能选择技能高考来实现自己的大学梦。可是由于在初中这样那样的原因，致使语文基础一般都比较差。而要学好语文，字词是基础的基础。那么如何才能提高学生的字词水平呢? 一、降低标准，准确定位，俯下身去教字词 语文教师应该准确定位学生的字词水平，不要认为学生进入高中学段了，就应该有相应的字词水平，而不充分重视字词教学。对中职的大多数学生，我们对他们的字词积累和运用一般定位在小学五六年级到初中一二年级这个水平较为合适。因此字音、字形的识记与辨析就显得尤为重要了，因为学生的阅读和写作能力， 甚至连阅读和写作兴趣都与字词的积累多少息息相关。字词积累丰富了，阅读、写作才有根基，才有阅读和写作的欲望和兴趣。我在组织高三语文复习的时候，十分重视字词的积累，花费了大量的时间和精力让学生多多识记字音、字形，积累实词和虚词的意义和用法，收到了意想不到的效果，学生的语感增强了，阅读和写作能力提高了，语文成绩也逐渐提升，而且语文复习也有了一定的抓手，学生也有事可做。 二、吃透大纲，抓纲固本，有的放矢抓积累 《湖北省技能高考语文教学大纲》明确指出，字词的考查主要针对课本中常见和常用的字音、字形，这让我们的字词教学有了依据。我们可以要求学生务必熟练掌握课本中的字音、字形，然后适当逐步向课外延伸、迁移。事实上我们很多时候在补习他们小学初中的课程内容，在当一个小学、初中老师，但是你要有充分的耐心。因为大纲已经考虑到了学生的实际情况，标高并不深，我们也没有必要按照普高的水平去要求学生，那样只会事倍功半，而且学生也根本没有兴趣，不会按你的要求去做。因此，吃透大纲，深钻教材就成了我们开展语文教与学的根本。只有按照大纲的要求，落实教材中的字词，我们就既可以加深学生对字词的积累，又可以有的放矢地进行高考备考。一举两得，何乐而不为呢? 三、讲究方法，循序渐进，扎扎实实抓基础 学生从初中到职校，很多只是抱着玩两年的态度来的，厌学、懒惰、不配合是很正常的。我们千万不要急功近利，要软硬兼施，启发诱导，逐步唤起学生学习的兴趣。我们的很多学生确实毛病很多，但是只要老师是真心为了提高他们的水平和能力，他们绝大多数是会认可你的。我们需要做的就是不厌其烦地教育，多布置硬性练习，如，抄写、识记等，并且要狠抓落实，不轻易放弃任何一个学生。因为放弃具有传染性，放弃一个基本上就放弃了一群。我们还要适时地鼓励和表扬学生的哪怕是微不足道的一点点进步，比如，听写写对了，拼音纠正了等等，提高他们识字记词的兴趣，长期坚持下来，学生自然而然就上路了。 语文教学，重在积累，重在基础，只要我们能按照合理的标高、恰当的要求、科学的方法进行教学，就能不断提高学生的字词水平和阅读、写作能力。
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当代中国的个人主义现状反思探究
当代中国的个人主义现状反思探究 当代中国的个人主义现状反思，反思个人主义在当代中国的现实意义，认为中国和谐社会的建设更需要具有宽容精神的个人主义。 梁漱溟老先生曾说：在今天百分之九十九的中国人，亦还把个人主义当作自私自利之代名词，而不知其理。时至今日，中国还是在很大的范围内，反对和批判个人主义，把个人主义与社会主义的集体主义完全对立起来。本文即对个人主义作简要的梳理，阐述个人主义在当代中国的现状反思。 一、西方个人主义的源起 罗素认为个人主义源于犬儒学派和斯多葛派。希腊被罗马征服后，希腊人被迫退出公共生活，进入个人生活的小天地。他们开始研究在一个异己的社会中独善其身的可能性。后来，斯多葛派发展了他们的哲学，并创立了自然权利、自然法和自然平等的学说。伊壁鸠鲁派也可能作出了自己的贡献，他们关于自由意志的学说旨在把人从命运的束缚中解放出来。 个人主义的直接来源当然还是近代的文艺复兴和宗教改革。 人权向神权的挑战是文艺复兴人本主义的焦点。文艺复兴的人是一个从黑暗时代强加于他的一切镣铐下刚获解放的人，现代意义上的个人就是这样诞生的。文艺复兴使社会世俗化了，教会的作用随之下降，普通人才有可能突出自己的个性。 宗教改革对个人主义所作的主要贡献在于它肯定了个人的良心和判断。它为个人从罗马教会下解放出来奠定了神学和组织上的基础，为确认个人进一步扫清了道路。马丁·路德的革命使得教会的绝对正确被否定了，路德决定听从自己内心的光明而不是整个宗教机构，这是个人对现存秩序的一次大无畏的反叛，个人良心和个人判断的权利就这样开始了。随着教会的权力衰退，对个人起作用的外部权威减弱了，取而代之的是将上帝的力量置于个人心中，作为他内在的权威。个人和上帝通过《圣经》建立的直接联系给予个人关于自己权利和责任的强烈意识，由此演变为灵魂的自决权和个人的神圣性。 个人主义一词最早出现在法国革命中，它是由圣西门派发明出来表达19 世纪社会中人的处境特点他们的失落无根，他们的缺乏理想和共同信仰，他们的社会断裂，以及他们无情的竞争和剥削态度，这种态度源于合法的无政府状态。 通过对西方个人主义源起的简单梳理，不难发现个人主义是对集团生活的一种反抗，是对封建等级制社会及其要求的不平等的群体主义的一种解放。 二、个人主义基本内涵的规定 个人主义在各国甚至其各不相同的时期都具有不尽相同的意义。 在爱默生看来个人主义主要是个人的主观精神，它将个人从经验的层次上升到超验的层次。一个人衡量自己的尺度不再是其它的个人，而是抽象的个人，这个大写的人潜在于他自身之中。爱默生强调个人的四个方面：第一，个人的神圣性。作为超灵的一部分，每个人都可以声称自己的神圣。神圣的个人是不允许受到任何人的侵犯的，哪怕是他的家庭成员。第二，个人的特殊性即个性。爱默生把人的个性定为现代社会的特点。个性便是一个人的价值所在。第三，个人的无限潜力。爱默生的宇宙乐观主义是建立在人的可完善性上的，他号召人在各方面充分实现自己的潜能，尤其是智力的潜能。第四，个人的自足和个人的自治权。爱默生的自足是对这两者的确认，并同时提供了如何实现自我和如何与外在世界相处的方法。 个人主义首先强调的是个体自主性。主张依靠自己、自足自立，反对怨天尤人、依从他人，主张个人具有足以成就事业的理性能力。成就事业的理性能力和爱默生的个人的无限潜力很相似，但从发挥个人的主观能动性来说，理性能力更具有实践性。 其次，个人主义也强调宽容。个人主义呼吁一种能够与持有不同道德价值的人进行合作以建立一种双方都能遵循各自信念的政治秩序的原则。作为文明之基本基础的自生自发的秩序之所以可能，就是每个具有不同爱好、兴趣甚至不同观点的人借助一种秩序能够和睦相处。所以，现代社会所要追求的世界新秩序，必然需要这种宽容，中国的和谐社会更需要这种宽容精神。因此，现代社会的发展不能离开具有宽容精神的个人主义。 三、对当代中国个人主义现状的反思 真正的个人主义的个人一定会对现代社会发挥重要作用。个体在当代政治、经济、文化生活中是不会消亡的，因为，人之所以为人的很重要的一点就是能把自己与别人区分开，认识到自己是独立的存在。 当然，个人主义的极端性发展，使得个人主义在现代社会产生了负面作用。因此，在现实生活中也不能回避个人主义在还不完善的情况下存在的弊端：过度的个人主义与个性的过度张扬，对合理的道德观念产生了破坏作用，造成人们信仰缺乏、不顾廉耻、追求享乐。 当启蒙学者刚刚开始倡导人的自由权利这一现代社会的价值观时，个人权利的滥用已经让人们看到不讲理想、不顾道德、不讲人格和廉耻的行为泛滥成灾;当社会尚在宣传夫妻平等、婚姻自由之时，离婚率的攀升、对传统家庭观念的不尊重，已经引起越来越多人的忧虑;当社会尚没有着力宣传性平等、性开放观念，但人们在这些方面的实践早已令人目瞪口呆;当成名成家的个人创新精神的提倡远没有成为风气之时，为创新而创新，为出新出奇而不顾一切，为出名成家而不顾道德法律约束的不正之风却先刮了起来;我们并没有倡导消费主义、享乐主义，但我们社会浪费资源、奢侈消费、极端追求享乐的风气，却已经在一些人群中流行。在现代中国社会可能会把这一切归咎于个人主义价值观，从而大肆批判个人主义，反对个人主义。 从西方个人主义的源起和本质规定来看，显然不能这样归结。因为拥有追求经济价值的自由，并不必然导致人们眼中只有金钱，没有父母、国家，没有道德和政治追求，也不必然带来卖身求学、卖子救命、出卖良心赚钱这样的行为与这样的创新;享有自主选择生活方式的权利，并不意味着人们必然选择不道德的婚姻、不孝顺的作风、靡烂奢侈的生活方式;享有生产和交易的自主权，并不意味着人们拥有生产假货、出售有毒商品、做伤天害理买卖的自由。因此，我们不简单的以拔一毛而不利天下者，我不为也这样的简单方式来反驳个人主义。 另一方面，我们在研究西方理论的时候，更重要的是把握当时当地的情况与理论之间的融合程度，同时要研究本国的情况，要生成新的理论。对于个人主义也是这样，个人主义不是简单的为己之学。理论建设的任务是很繁重的，并不是简单的把西方的东西搬过来了事，要于国于家有望。要想个人主义在现代中国发挥积极的作用，或许需要某种制度的约束和文化的支持。 个人主义价值观念固然重要，而与之相应的制度规则更为重要。人民公社体制与农村大食堂的普遍建立，以及由此造成的灾难，不是人们集体主义价值观念过度追求的结果，也不是大同理想信念过度追求的结果，而是人们将这种追求与信念同特定的生产关系模式、特定的生活方式划等号，不许稍有变动、稍有怀疑，更不允许与这种价值追求不同的价值观念、价值信仰(如个人主义价值观、个人权利价值观、自由主义价值观)存在和倡导的结果。正是这一左的僵化的社会管理体制与行为准则，使得特定的政策选择绝对化，使得某一倾向的价值追求与价值理解绝对化。 美国是最张显个人主义的国家，但美国社会的发展并不仅仅需要个人主义;单一的集体主义也不利于现代化的发展，这样容易产生虚构的集体主义或狭隘的集体主义。因此，我们更需要一种制度能把理论与实践联系起来，当代中国的个人主义现状反思把个人主义、集体主义与社会发展融合起来。 今天，人们需要失业救济政策、养老保险政策来保障普通人在特定情况下的个人生存权、个人生活自主权;需要严格具体的法律法规，保障个人政治上的选举权与被选举权;需要每个人在批评、决定公共事物公共政策时的发言权、表决权;需要受到严格尊重，而不是动不动就以集体利益、民族利益、国家利益的名义侵犯削弱的个人产权。而这一切的实现，都需要在政治经济文化活动中倡导以维护个人利益、尊重个人权利为中心的个人主义文化观念，需要以每个人现实具体的利益与要求为出发点的个人主义价值观。真正的民主与自由产生在个人主义时代。
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经济学角度下会计信息失真分析_论文范文
经济学角度下会计信息失真分析_论文范文 一、会计信息失真的涵义及界定 (一)会计信息失真的涵义。会计信息是人们在经济活动过程中运用会计理论和方法，通过会计核算获得的反映主体价值运动状况的经济信息，它可以客观地反映一个企业的经营成果，同时又是相关使用者进行预测、分析、决策的可靠依据。会计信息失真是指财务会计报表所提供和披露的会计信息不能真实反映会计主体报告期内的财务状况和经营成果。会计信息失真的主要表现有:数据不实，事项不真，编造假证假账假表"
