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我国企业跨国公司战略下的专业化与多角化策略的选择
我国企业跨国公司战略下的专业化与多角化策略的选择 【摘要】： 本文以联想成功收购IBM PC为引题，通过对各知名跨国公司及我国大型企业集团的案例分析，分阶段讨论了专业化战略与多角化战略各自的优劣势，并进一步深层剖析了我国企业在跨国公司战略下在进行专业化与多角化选择时必须考虑的相关因素，以及多角化战略下对于业务领域的选择问题。最终得出结论：只要能正确把握企业的核心竞争力，进行理性的选择，无论是专业化还是多角化都可以为我国企业跨国发展战略服务。 【关键词】：跨国公司、我国大型企业集团、经营领域战略、多角化战略、专业化战略、核心竞争力 【正文】： 一、引题 2004年12月8日，联想集团正式宣布以总价12.5亿美元收购IBM的全球PC业务。这是中国IT行业在海外最大的一场投资，至此，联想集团将成为年收入超过百亿美元的世界第三大PC。而引来诸多目光的背后，自然会引发许多的争议。在PC业务已逐渐步入行业发展成熟期的今天。联想为什么巨资买入IBM负盈利的业务，而不是投资于其他看似前景更好的领域呢?同样，不知是巧合还是作为中国最成功的商业领袖之一所具有同样前瞻性的眼光，TCL在收购汤姆逊电器和阿尔卡特手机业务后挥戟西进，然而他同样要为这两家欧洲知名品牌的业务亏损预先买单。 到底是成熟冷静地战略选择还是一时脑热的商业做秀?到底是国内竞争力萎缩的无奈转向还是企业发展的必然选择?这里我们就有必要对跨国经营战略下的专业化与多角化策略加以深层的探讨，以求得联想等大型企业集团并购举措的真实意图。 二、跨国公司在专业化与多角化的经营领域战略 首先，所谓跨国公司通常是指以母国为基地，通过对外直接投资，在两个或更多的国家建立子公司或分支机构，从事国际化生产或经营的企业。跨国公司也可以说是母公司，子公司及附属企业众多企业的联合，因而它的经营领域通常比单体企业更为广泛。但是，作为跨国公司整体的经营领域，并非就是下属企业原有经营领域的简单叠加，而是要从跨国公司的整体利益出发，或是对各成员企业原有经营领域进行整合，专注于某一单一领域经营发展;或是在坚守主业的同时，保留并进一步发展成员企业的其他经营领域，甚至利用跨国公司的集团资源优势积极进入新兴领域谋求整个企业集团新的更大的发展。这等等一系列选择其实就是多角化与专业化跨国公司经营领域战略的选择问题。 而近年来大型企业集团跨国发展战略下的多角化与专业化策略选择之争更是成为管理层、理论界的争论热点。从本质上讲，多角化与专业化战略选择的实质是跨国公司经营领域战略的选择问题，以多角化与专业化选择为首要问题的跨国公司经营领域战略无疑是企业战略中最核心的内容。 之所以跨国公司多角化与专业化经营领域战略的选择问题如此受人关注。首先是因为跨国公司一般都有较大的规模和较强的实力，因此它们往往对一个地区、一个行业乃至一个国家都有着举足轻重的作用。这样的公司在发展战略上的任何决策无疑都会是引人瞩目的。其次，国外特别是发达国家的跨国公司大都经历了几十年乃至上百年的规范发展，并逐渐形成了一套完整而科学的自主成长机制。它们尤其注重战略规划的制定，如确定集团的经营领域、产业发展方向和成长方式等。这些都为跨国公司集团的健康发展在宏观上把握住了正确方向。但我国的大多数企业并未真正经受过市场洗礼。多数企业始终没有形成一套自主成长机制。在我国确立了市场经济体制后，面对突然而来的企业发展的自主权，不少企业呈现出盲目的扩张行为，贸然进入新产业，因拓展业务不当，缺乏成长道路的科学制定和战略选择而陷入困境。可以说跨国发展战略的制定，特别是对专业化与多角化经营领域战略的选择，已成为我国企业要想跻身大型跨国公司行列首先而且必须要解决的问题。 那么什么是多角化呢?多角化又称多元化，是美国战略专家安索夫在其所著的《公司战略》一书中提出的四大基本经营战略之一"
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旅游管理专业的实践科学化研究_论文范文
旅游管理专业的实践科学化研究_论文范文 一、研究过程概述 本次研究选取黑龙江省的黑龙江大学、哈尔滨学院、东方学院为研究样本，以在校旅游管理专业学生为研究对象，采取问卷调查研究方法来获取一手数据。问卷于2013年3月在黑龙江大学、哈尔滨学院、东方学院进行发放，共发放349份，其中黑龙江大学发放79份，哈尔滨学院发放105份，东方学院发放165份。问卷回收349份，有效问卷349份，有效回收率100%。问卷内容包括对个人基本情况了解，如性别、年级、填报志愿情况及父母态度;个人学习情况了解，包括对影响专业选择的各要素影响程度，旅游相关工作的看法，想从事的与旅游相关的工作，影响从事旅游相关工作的要素影响程度，对院校相关教学内容的期望值及对实习实践重要程度的调查。由于问卷涉及大量个人态度的调查，因此本次研究采用李克特五点量表法进行测量。 二、问卷调查数据分析 学生对学习内容的认知价值会影响学生的学习态度，进而影响旅游管理教育教学的效果。在旅游管理实习实践过程中，学生对影响将来工作的要素有着不同的认知态度，这些态度对学生参加实习实践学习的动机有着直接的影响。 (一)实习重要程度分析从样本对实习重要程度的描述性分析来看，样本的平均值为4.66，即样本数据集中在4.66附近，标准差为0.708。这说明样本离散程度较小，平均值的代表性较强，偏度为-2.5310，峰度为7.3170，说明数据分布为非正太分布，数据整体分布为左偏并且比正太分布尖峭。总体说明学生普遍认为实习实践重要。这是旅游管理专业学生实习价值认知的一大进步，表明学生已经由原来对实习实践排斥、不愿到实习岗位中进行学习和锻炼逐渐转变为开始重视实习实践，由原来的被动实习转为主动实习。这一态度的转变为高校旅游管理专业安排实习实践活动减少了阻力。学生虽然认识到了实习实践的重要性，但对实习实践的作用并没有较清晰和较全面的认识，多数学生对实习实践的认识还停留在提升操作技能的层面。实习实践活动是理论联系实际的过程，是学生掌握实际管理和操作技能的重要途径，是学生走上工作岗位以前预先体验职业生涯、认识社会、评价自身能力并根据实习实践活动进行职业定位和职业生涯规划的过程。实习实践作为培养学生就业所需能力的重要途径，在内容安排上应该考虑到学生的意愿，才能调动学生实习实践的积极性。 (二)未来从事旅游相关工作影响因素分析通过着重分析受教育背景、相关工作经验、个人沟通和协调能力、管理知识和技能、个人品质及态度这五个因素对未来从事旅游相关工作的影响程度，考察学生对未来从事旅游相关工作应具备能力的认知情况，了解学生更倾向于认为哪些因素对未来工作更具影响力。表中各因素的平均值描述了样本的集中趋势，样本数据集中在4附近;标准差用来描述样本数据的离散程度，教育背景的标准差较大，说明数据离散程度较高，其余各因素的标准差均较小，即数据离散程度较小，均值代表性较高;偏度和峰度用来检验数据是否呈正态分布，表中各组数据的偏度均小于0，即各组数据总体分布均呈左偏态，教育背景的峰度小于0，数据整体较正太分布较平坦，其余各组数据的峰度均大于0，数据整体分布较正太分布更尖峭。从总体样本来看，被调查者普遍认为以上各因素对未来从事旅游相关工作影响较大。为了更直观地说明在上述五个影响因素中，学生更倾向于认为哪些因素更具影响力，需要对其具体数据进行分析。选取各个因素样本数据大于3的进行统计，得到如下饼状图。从图中明显可看出个人沟通和协调能力所占比重最大，为21.50%;个人品质及态度次之，占21.05%;相关工作经验占到20.99%，居第三位;管理知识和技能占19.32%，居第四位;教育背景所占比重最少，为17.15%。即学生关于就业能力方面最迫切希望提高是个人沟通能力。其次是个人品质及态度，还有相关工作经验的积累，管理知识和技能的应用能力，并希望拥有良好的教育背景。 三、旅游管理专业实习实践内容安排科学化建议 旅游管理专业本科教学的目标是将学生培养为企业的管理者，而作为管理者需要具备三项基本技能：技术技能、人际技能、概念技能。技术技能是指利用某一专业领域内相关的知识、技能和方法完成目标任务的能力;人际技能是指处理与人事关系有关的技能或者是与组织内外的人员打交道的能力;概念技能指纵观全局、认清为什么要做某事的能力。也就是能够洞察企业与环境相互影响的复杂性，并在此基础上加以分析、判断、抽象、概括并迅速做出正确判断的能力，具体包括：系统性、整体性能力，识别能力，创新能力，抽象思维能力等。旅游产业相关组织对管理者技术技能最基本的要求就是具备实际操作能力(相关工作经验)、管理知识和技能;对人际技能的要求表现在要具备个人沟通和协调能力上;概念技能受管理者教育背景的影响。当然个人良好的品质和积极的态度也是管理者应具备的基本素质。因此，高校在旅游管理专业实习实践内容安排上要做到： (一)将旅游管理专业学生个人沟通能力的培养作为实习的首要任务现代企业越来越注重员工的沟通能力，甚至将沟通能力作为衡量员工综合能力的最重要指标之一。旅游行业是需要与人沟通的行业，是人的产业，对从业人员沟通能力的要求更高，尤其是旅游企业的管理者更应该具备良好的沟通能力。作为旅游管理专业学生，更应该努力提高自己的沟通能力，将其作为个人核心能力来培养。沟通能力不是靠说教就能提高的，而要到实际环境中去锻炼、学习。这就要求学校和企业积极配合，为学生创造这样的实习实践机会。高校在实习基地选择上可以选择那些规模较大、档次较高、在行业或区域内有代表性的，能给学生提供多种岗位，能培养学生综合能力的旅游企业;实习基地的构成也应尽量多样化，可以同时和酒店、旅行社、景区、旅游事业单位、度假村等建立长期合作关系，满足学生多样化的实习需求;高校还要帮助学生进行角色转换，消除学生的顾虑，为学生营造一个良好的实习环境。旅游企业可以为学生提供能直接与人接触的岗位，并实行轮岗制度，让学生有与不同人接触的机会，让学生在工作过程中逐渐锻炼沟通能力。企业还要营造良好的人际沟通氛围，使学生能有机会同企业内部员工进行沟通。企业管理者要经常主动与学生进行沟通，了解学生的想法，帮助学生提高沟通能力。 (二)注重旅游管理专业学生个人品质及态度的培养旅游行业要求从业人员具有良好的职业道德素质，能够吃苦耐劳，最重要的是要有团队协作精神和积极的工作态度。而现阶段旅游管理专业的一些学生缺乏劳动意识，以自我为中心，很难适应未来工作的要求。因此，高校在实习实践过程中需要着重培养学生吃苦耐劳的品质，积极的工作态度，良好的团队协作精神，同时也要加强学生的思想道德教育。旅游企业要配合高校帮助学生进行锻炼，安排学生同员工一起工作，对学生一视同仁，让学生真正体会到未来工作岗位的要求。一些旅游企业因为担心失去与高校的合作机会而刻意减轻学生实习强度，这不仅不能让学生得到充分锻炼，也违背了高校安排实习实践初衷。高校要与企业进行沟通，消除其顾虑，保证实习实践的质量。 (三)加强旅游管理专业学生相关工作经验的积累企业对相关工作经验的要求主要是希望员工具备相应的实际操作技能，能直接上岗工作。旅游管理专业学生相关工作经验的积累可以在实习实践过程中实现。企业为旅游管理专业学生提供的实习实践岗位多为基层岗位，需要学生从最基本的动手操作学起，可以满足学生积累相关工作经验的要求。但多数企业向实习生提供的岗位较单一，酒店普遍提供的是餐饮、客房、前台等岗位，旅行社多为文员、接待等。这些工作内容简单、容易被掌握，长期从事同样的工作，学生掌握的技能较单一，而且难免会产生厌烦情绪。企业可以实行轮岗制度，为学生掌握多项工作技能提供条件。 (四)为旅游管理专业学生应用管理知识和技能创造机会理论是为解决实际问题而服务的。因此高校不仅要注重理论知识教学，更要注重培养学生对理论知识的应用能力。实习实践是理论联系实际的理想平台，学生在实习过程中对所学理论知识会有更深层次的理解，也更容易发现自己在理论知识方面的欠缺，以便激发学生学习的积极性和有针对性地学习相关知识。学生在实习实践过程中对管理知识和技能的应用需要旅游企业的配合，为其构建良好的平台。旅游企业可以为学生提供一些专业性较强的岗位，如与会计、人力资源、市场营销、财务等相关的岗位，也可以实行竞争上岗，挑选在工作中表现优秀的学生，为其提供基层的管理岗位。另外，旅游企业要建立畅通的沟通渠道，鼓励学生运用所学的理论知识对企业的运营和管理提出合理化的意见和建议。 (五)根据不同旅游管理教育背景适当调整实习强度教育背景的不同，教学侧重点也不同。专科院校、职业技术学校更侧重实践教学，因此学生的实际操作技能、沟通技能等一般较强，企业在基层岗位招聘中更倾向于选择专科和职业技术学校的学生。本科院校更注重理论教学，在实习实践教学方面重视不够，例如在实习实践的时间安排上一般不到半年，在实习内容安排上没有明确的重点，实习基地的选择也多以省内为主。一方面由于实习实践教学强度不足造成学生实践知识积累不够，另一方面企业希望学生进入企业能直接上岗，便出现了学校教育与企业需求脱节的现象。为了培养适应社会需求的应用型人才，帮助学生就业，旅游管理专业可以加强实习实践强度即延长实习实践的时间，来弥补本科教育在实践教学方面的不足。实习时间的延长可以避免因时间太短出现的旅游企业不愿接受实习生进行实习和学生学习的东西不够深入的现象。
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中小型出口企业信用证项下支付货款的案例分析
中小型出口企业信用证项下支付货款的案例分析 一、案例正文 (一)卖方审证不慎遭拒付 江苏巨丰纺织品有限公司(以下简称巨丰公司)创建于1999年8月，位于江苏省南京市花旗工业园区，占地面积100亩。公司现有员工260人。公司具有从服装设计、制版、打样、缝纫到包装整理出厂等的一条龙生产能力，具备产品自营进出口权，主要生产牛仔休闲系列服装等，年产值5000万元人民币。产品主要销往欧美、东南亚、澳洲等国家和地区。 2007年巨丰公司与美国的一家公司签订了一笔以L/C为付款条件的合同。对方来证对部分单据做出规定：签字的商业发票，由商检出具的格式A普惠制产地证书(FORMA)。全套清洁已装船提单，通知开证申请人，并以海企外贸公司作为提单的发货人。除发票以外，所有单据不得表示发货人或受益人的地址。巨丰公司按规定装运，并向商检局申请FORMA，商检局称FORMA上的发货人详细地址必须列出，此栏不得留空是带有强制性的。巨丰公司立即把此事电告美国公司，并要求美国公司修改L/C的条款为：除发票、普惠制产地证外，所有单据不表示受益人的地址。美国公司来电称：货物是转销其他国家的，并非在本地销售，所以难以修改L/C。如一定要修改L/C，必须有一个条件，即FORMA上不能表示发货人的真实地址，须设计一个虚拟地址。巨丰公司考虑到货物已装运完毕，急待制单议付，所以同意美国公司的条件，也收到银行修改的L/C条款：除发票、普惠制产地证书外，所有单据不表示受益人的地址。巨丰公司根据修改后的L/C制作全套单据后到银行交单议付。银行发现发票与FORMA的地址不一致，巨丰公司只好将发票上的地址临时删除掉，才办理交单手续。单据寄到开证行后，对方以单据不符为理由拒付货款，因为L/C规定：除发票、普惠制产地证外，所有单据不表示受益人的地址。寄来的单据发票上地址已删除，也就是没有地址，所以单据与L/C规定不符。巨丰公司与美国公司和银行多次协商仍然无效，最后货物只好降价处理。 篇首注释：作者刘秋芝，女，1976年12月出生。现在江苏春江管桩有限公司从事办公室行政管理工作。作者此前从业的几个公司均为江苏省内的有自营进出口权的中小型私营企业，主要从事进出口货物的报检、报关单据制作至货物出运的整个流程，以及信用证项下交单结汇工作。对企业进出口货物的各种单据有一定的了解和认识，对在信用证支付方式下交单过程遇到的一些单证与信用证不相符给企业造成的困境有较深的体会。本次所选案例均为实际业务操作中常遇见的情况，公司名称及相关人员名字略有改动。作者想通过对以上几种案例实际情况的描述，从而阐述在信用证支付条件下，外贸单据就是信用证的命根子，单单相符、单证相符的重要性，单据不符银行可以拒绝付款并处罚金。 (二)信用证议付条款不明确引起纠纷 六合汇丰服装有限公司成立于二OO三年八月，主营服装制造，具备产品自营进出口权，主要生产针织系列服装，位于六合区中山科技园内。2005年2月与伊朗的一家签订了一份针织衬衫出口合同，由伊朗一家银行开立信用证，偿付行为开证行伦敦分行，通知行为南京交行，到期日为2005年5月26日，可分批，可转让。信用证规定商业发票由贸促会或其他公证机构证实，产地证由贸促会签署。公司于5月10日备齐全套单据后，已是装船后20天，该公司将全套交其开户行当地交行议付，银行审单工作人员在仔细审核全套单据后，发现信用证有一条款不明确：Sole Bank Authorized to negoriate"
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浅析品牌价值视角的企业软实力提升策略_论文范文
浅析品牌价值视角的企业软实力提升策略_论文范文 摘 要：经济全球化的时代，企业之间的竞争越来越趋向于软性竞争力的比拼，而品牌价值很大程度上体现了一个企业的软实力。从品牌价值的视角，通过构建品牌价值企业软实力模型，可以探讨企业软实力与品牌价值之间的联系。基于该模型，企业可以从树立远大愿景、构建特色核心价值观和优秀企业文化、加强社会责任意识、提高自身硬实力以及加大沟通平台和产品流通渠道建设等方面建立并提升自身软实力，增强竞争力。 关键词：企业软实力; 品牌价值 ; 价值认同。 改革开放以来，我国的企业迎来了空前的发展机遇，迅速发展壮大。随着全球化的加深，外资企业的不断进入，以及本土企业走出国门开辟海外市场，企业之间的竞争日趋白热化，单靠传统的硬性竞争优势已难以保证在激烈的竞争中获胜。另外，企业所拥有的硬性竞争优势保有时间越来越短，且容易被竞争对手复制，当前企业之间的竞争越来越趋向于软性竞争力的比拼。环境与时代在改变，同时也改变了软实力与硬实力在企业综合竞争力中的比重，软实力越来越显示出其独特魅力与重要性。与此同时，品牌建设也日益受到企业领导层的重视，品牌价值很大程度上体现了一个企业的软实力。因而，可以将品牌价值融入企业软实力提升的研究当中，以品牌价值为切入点提出相关措施，增强企业软实力，从而在激烈的竞争脱颖而出，实现企业的可持续发展。 一、相关理论综述。 1. 品牌价值。20 世纪 80 年代全球范围内掀起的企业并购浪潮，引起了人们对品牌价值的广泛关注。拥有一个高价值的品牌将为企业带来高额收益，品牌具有价值已是一个不争事实。对于品牌价值来源的研究主要有企业价值、顾客、利益相关者三种视角，关于品牌价值的理论与研究也都是基于此。传统的基于企业价值视角的资产价值理论受到越来越多的挑战。国内学者对于品牌价值的研究主要集中于顾客对品牌价值的影响。朱瑞庭等[1]认为是品牌本身以及品牌具有帮助企业保持自身产品的个性化特色和通过对消费者的直接影响改善和强化企业在垂直竞争( 制造商中间商/经销商零售商) 中的地位等功能使品牌具有价值。王成荣[2]从级差地租理论和商品二因素理论出发，认为品牌价值由生产者特殊劳动同投入要素和市场认可要素构成。利益相关者价值理论认为品牌塑造不仅仅局限于顾客，应将所有的品牌利益相关者都纳入考虑范围之内，因为这些利益相关者各自对品牌塑造的成败都有很大影响。张燚等[3 -4]认为品牌价值的本质是利益相关者价值的整合，企业应该满足利益相关者的价值诉求，从品牌顾客关系转向品牌利益相关者关系来提升品牌价值。综合前人的研究，本文认为品牌价值是利益相关者基于对品牌的感知，进而产生对企业理念以及经营行为等的价值认同，表现出对企业的支持行为，从而给品牌带来的价值。品牌代表的是整个组织，并不只是产品，不能将产品品牌等同于组织品牌。[3]产品品牌的对象是顾客，而组织品牌针对所有利益相关者。品牌的利益相关者包括顾客、员工、供应商、经销商、政府等。企业必须对利益相关者的价值需求做出承诺和兑现，品牌价值的提升依赖于利益相关者的顾客忠诚、努力工作、合作并提供高质量材料等行为支持。 2. 企业软实力。软实力( Soft Power) 一词产生于国际关系领域，由美国学者哈佛大学肯尼迪学院院长、美国前任助理国防部长约瑟夫·奈( Joseph S. Nye) 1990 年首次提出，他认为软实力是靠吸引来达到目的的能力。[5]软实力产生于国际关系领域，但其本身却有着广泛的应用领域。 国外学者对软实力的研究多集中于国家层面，对于企业软实力的研究不多。国内自王沪宁[6]首先对软实力开展研究以来，掀起了软实力研究热，诸多学者分别从国家、区域、企业等各个层面进行了深入研究。目前国内对企业软实力的定义仍未达成一致看法。金周英[7]从软性资本、软技术、软环境的集成角度认为软实力是软性资本的潜力，软技术创新能力，软环境的应变、创造和创新能力形成软实力的三大核心，将企业软实力定义成这三种能力的集成和集成能力。罗高峰[8]从价值认同的视角把企业软实力定义成技术创新能力因素、资本沉淀因素和环境整合能力因素的集成，是获取利益相关者价值认同，产生企业预期行为的能力。黄国群等[9]认为企业软实力的形成必须由企业理念、价值观等潜在软实力经过互动传播向现实软实力转换。不同的认识将会导致从不同的角度去构建软实力。顾建平[10]从国际金融危机的背景出发，认为诚信文化是企业软实力的核心，围绕诚信文化提出了构建企业软实力的一些建议。罗高峰[11]认为基于核心价值观的软实力是企业软实力的真正所在，体现尊重个人、团队精神、企业文化，并从这三个方面创建企业软实力。 3. 综合评述。综合上述研究文献，本文认为企业软实力是企业主体通过对企业特定资源的占有、转化和传播，以吸引企业利益相关者等客体，获取他们的价值认同，使他们产生企业所预期的行为，最终达到企业目的的一种能力。企业软实力的定义将其形成过程和作用机理包含于其中有利于对软实力的深刻理解，同时也增加了现实构建中的操作性。罗高峰[11]和顾建平[10]分别以核心价值观和诚信文化为企业软实力的核心来构建软实力，只是从单个方面给予研究，虽然抓住重点，但有一定的局限性。企业软实力的提升应该着眼于整个形成及作用过程。利益相关者是企业软实力的作用对象，所以企业软实力发挥作用的一个重要环节是利益相关者的价值认同。本文以利益相关者为对象，将品牌价值理论融入企业软实力的研究中，构建了品牌价值企业软实力模型，试图从整体上对企业软实力提升提出建议。 二、品牌价值企业软实力模型构建。 企业软实力是企业在市场竞争中相对于经济实力、设备、技术等硬性竞争力的软性竞争力总和，相对于硬实力，软实力难以复制，且软实力形成的竞争优势持续时间更久。品牌价值是企业的无形价值，是整个组织的优势体现。这两者的形成过程交叉重叠，同时品牌价值也是企业软实力的集中体现，相互促进。 1. 品牌价值的形成。品牌是对利益相关者价值需求与期望的承诺和保证。[3]品牌价值源于企业理念及其指导下的企业经营行为以及随之而产生的产品与服务中所包涵的利益相关者的预期价值需求。企业理念主要由核心价值观、远大愿景、企业文化、社会责任以及日常生产经营活动中具体的规章制度等几个方面的因素构成。企业理念的转化传播有两种方式： 直接传播和间接传播。[8]直接传播即企业直接向利益相关者宣传、营销自身理念与价值。间接传播则是通过企业的经营行为间接表明其理念，同时企业理念通过内部转化凝结为企业提供的产品与服务，进入市场接受消费者的感知与比较。产品与服务所承载的价值由于反映了消费者的价值诉求，得到消费者的价值认同。消费者的利益得到满足则会以顾客忠诚作为对企业的支持行为，直接结果是销量与收益的迅速上升。其他利益相关者由于各自的需求通过企业的行为和产品得到满足，也会表现出合作、努力工作、提供政策支持等对企业的支持行为。企业理念的传播是个双向互动过程，企业不仅传播理念，也从利益相关者以及其支持行为获取反映价值诉求与期望的信息。通过这些反馈信息加强对自身理念、行为的认知、把握和修正，从而更好更全面地满足利益相关者的需求。所有这些对组织的支持行为最终又会以各自的方式从各个方面给企业带来价值，形成品牌价值。 2. 企业软实力的形成。企业软实力的整个形成过程即从对特定资源的占有形成潜在软实力向现实软实力的转换并发生作用的过程。[9]这些特定资源包括硬资源与软资源。企业理念作为企业的软资源，以硬实力为基础运用转化后以各种方式和载体传播至利益相关者得到其价值认同，产生吸引力，标志着企业软实力的最终形成。 3. 企业软实力与品牌价值的关系。在品牌价值的形成过程中，从企业理念到利益相关者的价值认同这部分正好与软实力的形成过程交叉重合。企业软实力作用的结果是利益相关者的支持行为，这将带来品牌价值的提升。品牌价值与软实力的这种关联使其能从整体上代表一个企业的软实力，即品牌价值是企业软实力的集中体现。品牌价值的提升，带给利益相关者更多的积极感知、认同、信任，进而上升到价值认同带来企业软实力的提升; 另一方面，软实力的作用发挥也会对品牌价值带来有利影响。 综上分析，我们可以得出如下模型： 三、基于品牌价值视角的软实力提升措施。 1. 树立远大愿景，增强员工动力。愿景是企业使命的直观体现，是企业未来的发展蓝图，指明了企业的发展方向，描绘了企业未来的样子。一个得到广大利益相关者认同的共同愿景有着强大的吸引力与驱动力，这正是软实力的基础。成功的企业大都拥有一个卓越的愿景，如福特的让大众能拥有汽车，苹果的让每个人都拥有一台计算机等。远大愿景有助于提高员工的自我效能感，激励员工行为，从而为消费者提供更高质量、更高性能的产品与服务，提升品牌价值。经济全球化的时代，一个仍然采取机会导向的企业是危险的。所以，企业应在认识自身现状的基础之上，立足经营领域，分析未来的经营环境，提出一个可实现的、挑战性的愿景。首先，要倾听利益相关者的诉求，找出关键因素，最后提炼总结出一个能反应各方意愿的共同愿景。愿景的表达必须是简明、清晰、独特的，复杂冗长的宣言只能停留在墙壁上，并不能产生任何实际作用。此外，愿景并不只是作为一个口号，企业的战略与战术应围绕这个目标制定，并且加强愿景的沟通，使愿景切实激励引导员工行为，切实发挥愿景的功效。
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我国财务管理理论研究方向分析研究_论文范文
我国财务管理理论研究方向分析研究_论文范文 我国财务管理理论研究方向分析通过我国与西方财务管理理论的比较，谈一下我国未来财务管理理论的研究方向。 1、我国财务管理理论研究的基本内容 在财务管理理论研究的第一阶段，我国财务管理理论研究在关于企业财务本质、经济核算的实质、客观依据、考核指标体系、国民经济核算和专业核算与群众核算的关系以及社会主义的资金理论、成本理论、财务与会计的关系等问题取得了很大进展。 在财务管理理论研究的第二阶段，我国财务管理理论研究从以下方面入手，并取得了了很大成就: (1)对财务本质的继续讨论，提出财务本质价值分配论、价值运动论、本金投入与收益论等。 (2)关于财务的职能，提出财务的两种职能、三种职能、四种职能、六种职能等观点。 (3)关于财务调控机制。 (4)关于财务的主体。提出作为企业财务主体的，应当是企业本身。 (5)关于财务管理的目标。 (6)关于财务管理假设。 (7)从产权角度对财务管理的研究。 (8)关于宏观财务或国家财务，即将国家作为国有资本所有者与作为社会管理者所具有的不同经济权利及责任的学说。 (9)关于财务理论体系，即讨论财务理论体系的构成。 (10)关于预算管理。 2、西方财务管理理论的基本内容 现代西方财务管理理论在20世纪80年代前大体包括如下内容: (1)有效市场理论。说明的是金融市场上信息的有效性，即证券价格能否有效地反映全部的相关信息。 (2)证券投资组合理论。这一理论给出了关于证券投资组合收益和风险的衡量办法。 (3)资本资产定价模型。该理论用于对股票、债券等有价证券价值的评估。 (4)套利定价理论。该理论提出了一种比资产定价模型理论更为通用的定价学说和方法，是资本资产定价模型的扩展，将资产的定价从单一因素模型发展成为多因素模型，这样就更好地适合了现实中的复杂情况。 (5)资本结构理论。负债企业的价值等于无负债企业的价值加上负债所带来的节税利益，而节税利益的多少依所得税的高低而定。当节税利益与财务危机成本、代理成本相互平衡时，便是企业的最佳资本结构。 (6)期权定价理论。期权定价研究的是期权签出方补偿价格的确定问题。 (7)股利理论。股利理论是关于企业采取怎样的股利发放政策的理论，分为股利无关论和股利相关论两类论点。 3、中、西方财务管理理论的比较 从以上的概述中，可以清楚地看到中、西方财务管理理论的差异，这表现在: 西方财务管理理论研究的对象是财务活动本身，着重研究资金筹集、投资行为(主要在市场上)和股利分配，研究工作偏重于财务管理实务。研究的内容是这些财务活动如何开展，具有哪些规律，如何去做会更好。我国财务管理理论的研究对象主要是财务活动中的财务关系和财务概念，研究工作偏重于财务管理的上层建筑。研究的内容主要为:财务关系应当是怎样的;财务管理应当建立哪些概念，这些概念应当如何表述，相互关系如何，等等。 从财务研究的客观环境看，建国以来我国财务研究的重点放在财务关系上。而西方国家财务研究没有过多地关注企业的财务关系，最近美国的会计造假，冲击了关国的经济，这引起了西方学者对其制度建设的重新审视。当前西方经济学，包括获得诺贝尔奖在内的各类经济学说，研究和解决的主要是其经济运行中的实际问题，很少涉及社会经济制度，这与其当前的财务理论研究是一致的;而资本主义制度建立之前和建立之初的经济学说，主要论述的则是经济关系和经济制度。 从财务活动的实践来看，由于我国的经济制度处于变动和建设之中，经济活动不稳定且无序，这使我国的财务理论研究不可能像西方的研究者那样针对一贯性的财务活动进行研究，这是中、西方财务研究对象和内容存在差异的另一个原因。 从财务管理理论研究的前提和惯性来讲，西方财务管理理论的发展紧紧结合其经济、金融理论的发展，与其经济、金融理论相辅相成，水乳交融;这既是西方财务理论发展的必要前提，也是其他任何国家财务理论发展的必要前提。我国的经济理论与西方经济理论不同。首先，我国传统经济理论主要围绕经典马克思主义政治经济学展开，研究的是社会政治经济关系;其次我国传统经济理论所运用的基本是宏观的和定性的分析方法，很少有微观的和定量的研究。 从研究方法看，西方财务理论研究较多地采用实证的方法，我国财务理论研究则完全采用规范研究的方法。 4、未来我国财务管理理论研究探讨的方向 (1)就研究方向而言，当前我国财务管理理论对财务关系的研究是必要的并应当进行下去，但应有相当部分的力量转移到对财务实务的研究上来，以使我们的财务管理理论与实践更多地结合，更好地指导现实财务活动，发挥解释和预测功能。实际上，目前已经有不少研究者注重了对财务实务的研究，比如对企业预算的研究即是一例。 (2)就研究方法而言，需要在进行规范研究的同时，下更大的力气开展实证研究，以增强研究的可靠性。为什么实证研究重要?关键在于它是建立在较为可靠的依据之上，类似于自然科学的研究方法，具有可验证性。应当说，我们并非没有进行财务管理的实证研究，只是研究的量和研究面较小。随着我国改革开放政策的深入，也越来越具备了开展财务实证研究的条件，这种研究方法的大规模推广不应该太迟。 (3)财务管理中加入量化方法。随着运筹学、数学等为财务管理提供基础工具支持的学科的发展，从而为企业理财建立更加科学、合理的量化财务模型提供了支持，如定量预测、滚动预算、风险决策及不确定性决策等。特别是当跨国资本经营目标确定后，财务管理就要运用价值管理的方法，将经营目标进行分解、量化，做出实现经营目标的规划，为企业进行跨国投资与融资，优化跨国资本存量和流量，防范与控制外汇风险提供有用的财务会计信息。此外，旨在防范风险、提高效率的财务控制方法和包含人力资本、知识资本的指标在内的财务分析方法等也应引起足够的重视，以满足新的环境对于财务管理的要求。 (4)加大推行财务预算管理方法。在市场经济条件下，企业必须克服过去在管理工作中存在的消极依赖心理，要根据多变的市场状况，从企业战略目标出发，进行财务预算管理。财务预算管理通过编制财务预算表来规范和矫正企业的经济行为，把企业内部各部门，生产经营各环节有机联系起来，其目的是以预算求平衡，以平衡求发展，使企业经济行为更科学、更合理，从而实现财务目标。 (5)建议用资本代替资金。资本是进行商品生产和流通而垫支的资金，它从货币资金垫支开始，经过运用、耗费、收入、分配几个阶段又回到原垫支的货币资金形态，并在这一过程中带来资金的增值。资本与资金的区别主要在于:其一，资本是能够带来增值的价值，增值是资本内在的本质要求;而资金只有在成为资本后刁有增值性。其二，资金作为社会再生产过程中财产物质的货币表现，其外延过于广泛。 (6)将资金的概念进一步扩展。关于资金，有这样一些定义:资金是国民经济中物资价值的货币表现;资金是社会再生产过程中物资运动的价值形式等。这两种表述虽略有不同，但以财产物资形态作为资金存在的物质内容这一点是相同的。随着我国对知识产权的日益重视，知识、人才在经济生活中的重要性日益突出。在经济活动中，大量存在着以专利、专有技术、商誉、商业秘密、人力资本投资入股的现象，如果我们这时还把资金概念限于是财产物质价值的货币表现，而资本作为财务管理客体，就不能包含上述内容。这显然是与客观经济现实不符的，也是缺乏解释力的。因此，这里认为，资金的内涵必须进行拓展，我们把资金定义为国民经济中人力资源、物力资源价值的货币表现。这样，在客观经济生活中存在的以专利、专有技术、商誉、商业秘密、人力资本投资入股的现象都能迎刃而解。客观经济环境的改变和财务管理目标的变化致使资金范畴扩大，而资金概念理论上的突破又进一步推动财务管理对象的扩大。 (7)风险管理成为重要的内容。无论是筹资还是投资，都必须重视风险管理。在融资方面，筹资渠道是日益增加，其品种将丰富多彩，特别是风险投资基金将成为主要的筹资渠道。企业财务管理者应首先识别所面临的各种风险，再对各风险因素进行估计和评价。采用定性和定量分析方法，例如敏感分析法，盈亏平衡分析法，概率分析法等，确定不同风险的存在，我国财务管理理论研究方向分析估计风险的大小及今后发展趋势，结合企业自身的承受能力，比较、分析、权衡得失，选择最佳方案，以较小风险取得较大收益，并采取一系列防范、保全、补偿措施。
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浅析我国土木工程材料实验教学组织与实施_论文范文
浅析我国土木工程材料实验教学组织与实施_论文范文 摘要：土木工程材料性能实验项目具有周期长的特点，水泥和混凝土实验项目分别延续近一个月时间。这种特点决定了它需要合理地进行组织和实施。如何提高教学设施的利用率，培养学生综合设计实验的能力和创新能力，培养学生严谨认真的科学态度，保证教学质量，仍然是一个挑战性的工作。该文结合学科发展的特点，提出了组织和实施实验教学的措施。 关键词：土木工程材料;自我管理;实验室开放;混凝土耐久性 土木工程材料课程是土建类专业的一门必修技术基础课，理论性、实践性、综合性很强。 土木工程材料 实验教学的目标是：熟悉土木工程材料性能实验的基本方法，加深对土木工程材料性能的理解，培养学生实验技能;了解具体材料的状态和所使用的仪器设备，掌握所学材料的实验方法和独立进行质量验证的能力;培养综合设计实验的能力和创新能力，培养学生严谨认真的科学态度，提高分析问题和解决问题的能力? ，为从事科技工作打好基础。目前在土木工程材料实验教学中普遍存在内容多课时少、学生多实验仪器少的情况下，在教学中如何保证教学质量、加强学生的智能培养，培养有用的建设人才是土木工程材料实验的主要问题，为此，必须要对结合本课程实验内容的特点进行科学的组织与实施。 1、土木工程材料实验的特点 1.1 实验周期长土木工程材料实验内容繁多，而且实验周期长，如水泥胶砂试件和混凝土试块在成型后需要经过一个较长的时段才能将其力学性能发挥出来。 根据现行的相关国家标准，需要在经过3天、7天、28天的养护龄期后测其强度，才能判定水泥和混凝土的力学性能，显然，土木工程材料教学实验周期较长。由于学时有限，有效的实验教学方法是在较为集中的时间里使学生最大程度地接触实验、操作实验和总结实验。因此，以周期长为特点的实验教学决定了土木工程材料的教学实验不同于其他的教学实验课。 1.2 实验内容相对稳定而陈旧水泥、混凝土依然是当今建筑界最主要的建筑材料，而且在将来的相当长的时间里仍然是如此。 土木工程结构材料实验教学稳定，但内容显得较为陈旧，导致教学实验与时代脱节，在一定程度上影响学生的学习兴趣。因此，在掌握土木工程材料基础性能外，可适当添加相关新材料、新理念、新技术的实验。例如目前人们普遍关心混凝土耐久性问题(关系到节能、节约资源等)，以及建筑材料生产应用带来的生态问题(涉及到环保、温湿效应等) j，可以考虑设计相关的实验内容，加入到已有实验教学中，使土木工程材料教学的内容与时代进步相适应。 1.3 实验偏重于验证性目前，该实验教学的实验内容仍以验证性为主，主要是验证理论的正确性或达到理论的再现性。由于实验条件、实验时间和组织管理上的限制，设计性、综合性、研究性实验较少 。学生在最初的实验中主要是通过操作实验，掌握一定的实验技能，了解实验步骤的规范性。为了发挥学生的主观能动性，为了提高学生进行科学研究的基本能力和动手能力，需要设计一定的综合性实验或研究性实验。 2、优化实验课的组织与实施 通过实验可以验证和巩固理论知识，增强感性认识，同时锻炼和培养学生的实践动手能力和科研能力，为将来的学习和研究工作打下基础。土木工程材料课是一门实用性很强的土木工程专业课程，只有通过相当强度的实验才能使学生对土木工程材料有一定感性认识，对其相关规范、检验方法和评价标准有初步的了解和掌握。为达到此教学目的，必须合理地组织和实施实验。在教学实验组织与实施中也有许多具体的细节问题还需要具体的解决方法。同时在基本方法之外，还有许多灵活的方法可以提高实验效能。通过发现和解决这些问题，实验组织与实施的方法才能更加完善和充实。 2.1 编制学生实验手册为了使学生对土木工程材料实验总的内容、总体安排以及注意事项有概括的了解，有必要设计土木工程材料学生实验手册。手册的内容包括： (1)实验室规章制度(学生实验守则，实验室卫生制度，实验室安全制度等); (2)实验室开放制度(开放内容，开放时间，开放范围等); (3)实验大纲(简要描述实验的内容、学时、时间安排、评分标准等); (4)实验注意事项(针对每个实验的不同特点，提出安全事项以及实验要求，例如成型试体提前一天的准备工作，以及成型以后第二天的脱模工作;3天、28天破型实验等); (5)实验指导书(对所有实验的内容、仪器设备、步骤等进行描述)。 2.2 分组实验，实现学生自我管理在目前的实验条件下，不可能保证每位参加实验的学生人手一台设备、无限制地进行实验，只能是许多学生在一定的时间段内，共享实验设备和实验空间。因此实验课的组织和实施的关键在于分工协作。将学生编为若干实验小组，以小组为基本单位进行教学实验。小组内成员作具体分工，使指挥、称料、操作、记录、监督各项工作各有所归。 实验在此分工框架上进行，既能使实验顺利有序完成，又能保证小组每个成员都能最大限度地接触实验。只有在合理的分工协作的基础上，实验设备才能得到充分的利用。 在实验时，预先根据学生人数和实验学时数将每个班分组，每个小组由一名组长负责召集同学进行实验的各种活动，并作为与指导教师的联系人。 实验小组根据课程进度情况，自主安排实验时间，自我管理。组长提前把实验内容、实验小组名单及预约时间表报到实验室，并填写实验日期、时间、实验内容、提交实验预习报告;每个实验之前，要事先检查实验所用的仪器设备，准备成型所用的模具，检查实验所用的材料;实验之后，带领小组同学把所用实验场所、实验用具进行清洁整理。如果是需要24小时脱模的实验(水泥砂浆、混凝土成型、碳化实验试体成型等)，实验小组则需要第二天再次回到实验室进行脱模和重新装模、刷脱模剂等操作，把试体编号后整齐放入养护室，待放到预定龄期，测定强度。 2.3 开放实验室并与课题相结合由于正常的教学实验，人员多、场地小，难以保证每个学生有足够的时间接触到实验，但有部分学生对本课程有浓厚的兴趣，因此，应积极鼓励学生进行教学外的科学研究，如挑战杯 等。为了提高实验室设施的利用率，在时间安排上能够灵活调整，在教学实验高峰期之外的时间，鼓励相关专业的学生利用实验室的实验环境和实验设施，由相关教师指导进行实验。由于设计性实验要求学生要有足够的时间进行实验，应给学生提供一个较宽松的时间、空间和条件，以便完成从实验时间到实验空间，从内容设计、准备、预试到实际操作和实验结果评价等工作，这就要求实验室开放 J。 如果有条件，实验教学中的内容可尽量与产学研结合 的课题相结合，使教学直接面向工程和生产实际_5 J。教学应与科研工作相结合，在这样的实验环境中让学生自主选择，充分发挥想象力、创造力。培养学生的创新能力。如此，既充分利用了实验设施，又促进了专业的研究工作。 2.4 增加学生讲演的机会安排时间让学生讲解自己的实验报告，提高参与意识，培养表达能力。在讲演过程中，通过提问题与讨论，进一步加深对教学内容的理解，提高理论分析和实际相结合的能力。学生一般都比教喜欢有机会在全班同学面前讲演自己的报告，因此这种情况下的气氛也比较活跃，容易产生共鸣，激发学生学习和研究的兴趣。 3、实验项目内容的改进 3.1 水泥性质综合实验与分析实验要求学生掌握水泥强度、细度、标准稠度需水量、凝结时间、体积安定性等性质指标。实验中如果仅选择一种水泥检验，就不能兼顾各种因素的影响，难以进行综合分析 。为此，实验之前要预先配制若干种水泥，例如掺不同混合材的水泥，或者不同细度的水泥，或者加入不同减水剂的水泥。在实施实验时，每个实验小组只对某个品种的水泥的物理力学性能进行全面实验，测定砂浆试体成型之后3天和28天强度。但是在进行实验结果分析和整理时，各实验小组之间的数据可以共享。要求每个小组至少分析3个品种水泥(其中包括本小组的实验水泥品种)的实验结果，并对3个品种水泥的结果进行横向对比，分析造成不同结果的原因。学生进行此项实验分析时，除了根据龄期不同得出水泥强度等级外，还可从水泥矿物组成、混合材品种、减水剂品种等进行分析，了解各种混合材的火山灰效应及形态和减水效应，加深对相关重要知识的理解。 3.2 混凝土性能综合实验与分析混凝土性能实验是本课程实验最主要的内容，包括新拌混凝土性质和硬化混凝土性能两大部分。 目的是通过对普通混凝土拌合物和易性实验，检验所设计的初步配合比是否符合施工要求和技术要求，通过普通混凝土立方体抗压强度实验检测混凝土强度是否满足设计强度要求。本部分是一个设计性实验，要求模拟工程实际的工作程序，从混凝土强度设计、和易性的选择、材料性质的检测、混凝土配合比的计算和试配，最终确定施工用混凝土配比。包括实验的准备和实验后的处理全部由学生完成。 具体做法是：学生按照教师给定的工程部位，确定混凝土的强度等级和混凝土拌合物的和易性，并根据现有的水泥、砂、石的材性，初步进行混凝土配合设计与试配(要求采用3个不同的水灰比)，经实验小组讨论并与指导老师共同讨论后，确定每组的试配配比。这样使学生进一步了解了混凝土的设计过程、考虑要点、组成材料在不同配比中的作用，达到相互启发、共同提高。共同讨论可以避免有些学生的第一次混凝土配比设计差距太远、而无法进行试配的困境。各组学生分别试配各自的混凝土，检验自己的设计是否达到预想的结果，最终提出可以交付实际工程使用的施工混凝土配比。 学生经历了查阅资料、构思实验方法、分析实验结果、写出论文类型的总结报告等不同阶段的锻炼，使学生初步了解和体验从事科研工作的过程和要求，同时锻炼学生严谨的科学态度，赋予了学生更大的自主权，提高了学生的参与意识。 3.3 混凝土长期性能实验为了使实验内容紧跟社会经济与科学技术的发展，一些新的测试技术、测试方法和测试手段要持续充实到实验过程中。结合目前混凝土研究的热点，可以增加混凝土耐久性方面的实验内容，可根据各自的实验条件与学科特点，增加诸如混凝土的碱骨料反应、氯离子渗透或者碳化实验等方面的内容。通过该实验可以使学生了解混凝土的使用寿命及其设计方面的知识，树立混凝土全寿命周期管理的意识。以混凝土碳化实验为例，混凝土的钢筋锈蚀与表层混凝土的碳化有着很大关系。由于大气中二氧化碳的浓度以及温湿度的变化影响，实际工程的碳化是一个相当漫长的过程。本实验是强化了二氧化碳的浓度，使得实验在较短时间内完成 J。 目的是通过了解混凝土碳化的进展速率与环境条件(温湿度)的关系，间接理解钢筋腐蚀的机理，加深对混凝土结构使用寿命的理解。由于要求混凝土试体在养护28天以后再放人碳化箱，本实验持续的时间接近2个月，实验试体必须提前制备。该实验所用的试体可由老师提前做好并脱模，即由老师和学生共同完成。 4、结束语 鉴于目前土木工程材料课程实验课进行中存在的一些问题，有必要研究如何有效地组织和实施实验教学内容，并增加和更新实验内容，提高学生的参与程度，提高实验仪器设备的利用效率等。这些问题涉及到学校培养方案(教学计划)、任课教师、实验技术员以及实验仪器的合理配置等具体事宜。通过合理地组织实验，建立起一套完整的制度与方案，形成我们自己的特色，使学生的科学实验能力及自学能力得以提高。 参考文献(References)： [1]相军，传统建筑材料实验教学改革的探索[J].淮阴工学学报，2002，l1(4)：4344. [2]陈德平.21世纪土木工程师应具有环境意识[J].中国冶金教育，2oo1(5)：4445. [3]覃爱萍，张树辉.建材实验室改革的设想[J].广西大学学报：哲学社会科学版，2000，22(增刊)：195196. [4]彭春元，张俊平.土木工程材料实验教学体系改革思路[J].理工高教研究，2004，23(4)：123124. [5]董武忠，曹国辉.土木工程专业实验教学改革[J].高教论坛，2004 (1)：6466. [6]苏达根.水泥与混凝土工艺fM].北京：化学工业出版社，2005. [7]冯文元，张友民，冯志华[M].建筑材料检验手册，北京：中国建材工业出版社，2006.
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国际金融危机对中国出口的影响及对策_论文范文
国际金融危机对中国出口的影响及对策_论文范文 美国次贷危机引发的金融海啸席卷全球，在华尔街的百年老店纷纷垮塌之后，金融领域的危机已直接侵袭实体经济，欧美等国市场疲软，失业率上升，由此形成了全球性的经济低迷格局。在经济全球化的背景下，任何国家都不可能置之度外，我国受其影响较大的便是外贸出口领域。面对国外市场需求疲软、人民币升值、原材料价格上涨等不利因素，我国出口企业的生存极度困难，尤其是长三角、珠三角等地区的不少中小企业已纷纷停产甚至倒闭。面对如此严峻的国际形势，中国出口企业如何应对危机，并从中寻求新的机遇，化危为机，值得高度重视。 一、美国次贷危机产生的原因剖析 从次级贷作为分散风险的工具演变到全球金融风险的过程看，次贷危机可以说是美国主导推动的金融全球化与自由化的直接产物。房地产市场由牛转熊应是引爆次贷危机的根本原因。具体来看，次贷危机产生的原因分析如下。 首先，利率上升导致还贷负担加重。从2004年起，美国联邦连续17次加息，将联邦基准利率提升到5.25%，次级抵押贷款利率也相应提高。绝大多数次级债产品都具有一个共同特点，即可调整利率，最初几年还款利率很低，而一旦利率重新设定，那么借款者的还款压力将会突然上升，导致拖欠和取消抵押赎回权的风险增大。 其次，房地产市场的不景气。丧失赎回权比例的提高，意味着贷款发放机构将处置更多作为抵押品的房屋或者将有更多的借款人被要求强行出售房屋，这将使房屋供给增加，引起房屋的原有价值降低，最终造成了次级债的价格下跌，经营次级抵押贷款的信贷公司接连破产，其投资者也蒙受巨大损失。 最后，证券化放大了次级贷的市场风险。在美国次级信用是违约的代名词，同时也是高收益的代名词。投资者在20052006年间对高收益债券的强劲需求使次级债市场异常红火。资产证券化使银行在没有负担的情况下，将大批贷款打包、分块卖给投资者，如金融机构、养老金公司、共同基金和对冲基金等。银行在此过程中，追求的是量而不是质。资产证券化虽然为次级贷市场的火爆注入了活力，但是由于产品设计过于复杂，监管软弱，潜伏着巨大风险。在次级贷款方出现问题后，证券化在相当大的程度上加剧了次级贷的爆发和蔓延。 二、国际金融危机对中国出口的影响 (一)金融危机导致我国出口增速大幅回落 改革开放以来，扩大出口一直是对外开放战略中最重要的目标。19782007年间，中国出口平均增长率达到了18.1%，2001年加入世界贸易组织后，中国出口竞争力进一步强化，6年中平均增长速度高达28.8%。与此同时，中国出口结构大幅改善，制成品在出口中的比重从开放之初的46%上升到2007年的95%，机电产品和高新技术产品占出口的比重分别达到了57%和29%。中国是世界第二大出口国，出口占全球市场份额的近10%，中国已经成为名副其实的世界工厂。 2008年前11个月我国外贸进出口总额为23783.7亿美元，增长20.9%。其中出口13171.6亿美元，增长19.3%;进口10612.1亿美元，增长22.8%。外贸顺差累计2559.5亿美元，增长6.8%。虽然以美元计价的中国出口增长速度仍达到19.3%，但是，在美元贬值与人民币对内贬值的条件下，以美元计价的出口增长速度严重夸大了出口的实际增长速度。消除美元贬值的影响，以人民币计价的实际出口增长速度仅为9%，如果扣除人民币贬值因素(以PPI扣除)，实际出口增长率仅为1.4%。这是近十年来最低的增长速度。 (二)对不同行业的出口影响不同 次贷危机对我国不同行业的影响不尽相同; 一般贸易出口增长速度快于加工贸易增长速度。111月，一般贸易出口6087.1亿美元，增长24.7%。加工贸易出口6265.6亿美元，增长11.9%。一般贸易出口增速比加工贸易高12.8%。11月份一般贸易出口当月增长率为4.6%，而加工贸易出口增长率为-10.9%。 劳动密集产品与两高一资产品出口增长速度低于机电产品和高新技术产品。 出口行业尤其是纺织品行业、家具、电子产品、玩具，其出口依存度达30%～80%，其业绩在当前环境下大幅下滑。 纺织出口首当其冲受到冲击，美国每年平均每人纤维消费量超过40千克，且80%以上的纺织成衣产品都从外国进口，而中国是输美纺织成衣产品的最主要国家之一，所占比重在25%左右，经调查发现，江浙一带一些以出口为主的服装企业的利润仅为0.2%左右，但是，即使是这样的价格，订单数量也只有平时的1/3左右。 111月，服装及衣着附件出口1087亿美元，增长3.1%，比上年同期回落19.1个百分点;玩具出口80.4亿美元，增长2.5%，回落17.8个百分点;家具及其零件出口241.2亿美元，增长21.7%，回落6.6个百分点;塑料制品出口139.6亿美元，增长5.5%，回落3.5个百分点。8月份以来，钢材、钢坯等两高一资产品出口量逐月下降。11月份，钢材出口295万吨，比10月份出口减少167万吨，环比下降36.1%;钢坯及粗锻件出口3万吨，比10月份出口减少8万吨，环比下降72.7%;未锻轧铝出口3万吨，比10月份出口减少1.8万吨，环比下降37.5%;焦炭及半焦炭出口32万吨，比10月份出口减少19万吨，下降39.6%。相比之下，机电产品和高新技术产品出口增长速度尽管也有所回落，但高于劳动密集产品和两高一资产品。111月，机电产品出口7613.2亿美元，增长20%;高新技术产品出口3856.7亿美元，增长16.2% (三)金融危机使人民币升值加速，影响我国出口产品的相对竞争力 自2005年7月21日汇率形成机制改革以来，到2008年7月25日，人民币累计对美元升值达18%。这很大原因在于美国次贷危机加速了美元贬值，使得人民币升值速度有所加快。美元的贬值和人民币的升值给中国企业的出口带来了压力，中国企业的技术进步和劳动生产率的提升无法消化汇率的升值幅度，加之原材料价格及人力成本的上涨，以及国内信贷紧缩等因素，使得中国出口企业面临前所未有的困难。随着美国次贷危机进一步发展，美国经济将继续走弱，从近期看，美元贬值还将持续。然而，从目前的情势看，人民币汇率的升值速度大大超过了生产率的提高，而且与其他国内政策叠加后，出口企业已经很难承受。 (四)金融危机使我国外部市场需求不足 金融危机使世界上大多数国家，尤其是美国的经济和贸易受到了较大影响，导致我国外部市场需求不足，从而影响了我国的出口。就美国而言，我国对美国贸易依存度不断上升，由2001年的4.1%上升到2007年的6.89%，2006年高达7.56%。由此可见，美国的经济衰退势必将影响到中国出口。 另外，对于外贸依存度高达60%的中国而言，在内需的替代作用还没有完全展开的情形下，由美国次贷危机引发的全球金融危机，中国难以独善其身。 三、金融危机给我国出口贸易带来了更大的贸易风险 (一)金融危机使贸易保护主义加剧，外贸条件恶化 金融危机使美欧经济增长前景担忧，企业销售下降、利润下降、开工不足、失业率上升，贸易保护主义开始抬头，预计未来一段时间美国对华反倾销、技术性、标准性、绿色的贸易保护手段会更加频繁出现。在美国经济复苏乏力和美国贸易逆差高居不下的情况下，中美之间的贸易摩擦将更加频繁。虽然美国一直倡导自由贸易，但当其利益受损时，往往就会违反自由贸易的规则，以公平贸易代替自由贸易。这样各种名义的技术性贸易壁垒将纷纷出笼。同时金融危机使得美国经济放缓，导致美国需求内部化的微观要求不断增强，这也使得美国贸易保护主义可能持续抬头，对中国设立更多的贸易壁垒，这一切便构成我国食品、机电产品、纺织品和服装以及玩具鞋类对美出口的障碍。比如，前一段时间，美国不断炒作我国玩具、牙膏、水产品、轮胎、宠物食品等产品的安全问题，限制对我国有关产品的进口，严重损害我国产品的国际声誉和相关出口企业的利益。在对待我国输出的纺织品上，为了移植金融危机带来的压力，美国除了压价之外，还通过抬高技术测试标准等非价格手段极力将市场风险转嫁给我国纺织出口企业，如故意提高产品测试标准，有些标准明显超出我国企业能力范围，从而制造出大量不合格产品，客户先勉强接受，一旦日后因产品品质问题而滞销、退货，就将全部责任推给我国出口企业，这种技术性软条款，给我国纺织业带来巨大的压力和订单风险。 这些便是美国加大贸易保护主义力度的很好的例证。另外，美参众两院还相继出台针对我国汇率问题的议案，要求美国政府对通过汇率失调而获取对美国大量贸易顺差的国家进行制裁。因此，在金融危机的背景下，美国对华贸易壁垒有进一步政治化的趋势，对华经贸政策将更趋强硬。除了美国加大贸易保护主义力度以外，其他国家也因为美国金融危机导致的经济不稳，为转移国内经济和舆论的压力，也利用我国出口的个别产品的安全问题大做文章，借此打压中国的商品出口。 这些都显示，美国金融危机的蔓延已经让国际贸易保护主义抬头，针对我国商品的贸易壁垒或会层出不穷。在美国金融危机的背景下，我国的外贸出口会遭遇到更多的艰险。 (二)我国出口的信用机制不健全，金融危机加大了收汇风险 近年来，迫于国际市场竞争压力，我国出口企业从传统的信用证结算方式，改为赊销结算方式。这种结算方式，使企业直接面对海外买家的商业风险，收汇风险较大。特别是金融危机时期，信贷紧缩，导致了部分高度依赖银行资金运转的企业融资困难，融资成本增加，而且融资的额度也难以满足正常经营的需要，同时市场竞争会更加激烈，在整体销售趋势下降的情况下，企业难以维持销售量和盈利水平，造成资金周转困难。他们把债务负担转嫁给我国企业。造成企业无法收回货款，坏账数量急剧增加。外贸信用风险增大。 据国际信用保险机构科法斯的统计显示，2009年前4个月美国企业欠款指数上升了35%。中国出口信用保险公司的数据表明，2008年上半年，该公司收到来自企业出口美国的报损案件及报损金额比去年同期增长了几倍，全国范围内已有5200多户海外买家因拖欠我国出口企业货款或因破产而丧失偿付能力。来自中国出口信用保险公司辽宁分公司的数据也显示，2009年进入10月份以来，外贸风险呈爆发趋势，10月10日至11月18日，该公司共接到报损案19起，平均每2天一起，同比激增375%;案值1091万美元，同比激增1898%。 四、我国出口企业应对金融危机的策略 (一) 政府的应对之策 1.转变经济增长模式
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项目教学法在旅游管理教学的影响_论文范文
项目教学法在旅游管理教学的影响_论文范文 一、项目教学法在本科旅游管理专业教学中运用的关键环节 1.项目设计与选择 项目教学法强调学生的自主独立性，并不意味着教师工作的减少或忽略，恰恰相反，其对教师的角色和作用提出了更高的要求。在项目教学法中，围绕项目选题激发学生的积极性这一目标，需要由教师在教学目标和教学内容的基础上提出若干初步的项目创意，再交由学生进行讨论并反馈意见，进而确定最终项目选题。 2.项目目标和计划制定 在与学生共同协商确定项目选题后，教师还要设计好每个工作项目的教学目标，详细界定工作项目及子项目的具体任务、责任划分。这一环节实质与传统教学方法中的教学设计类似，对项目教学法的正常有效开展起着非常关键性的作用。 3.项目准备 鉴于项目教学法的主体由教师和学生共同构成，项目准备工作大体上可划分为教师准备工作和学生准备工作两方面。作为教学活动的组织者和协调者，教师要为项目教学提供必要的物质条件和建立相应的工作组织。具体来讲，教师要为学生选择、协调项目实施所需的场所、必要的实训设备及材料，同时根据项目任务的分解，将学生划分为若干行动小组，建立小组的组织体系和行动规则。作为教学活动的主体，学生在项目实施前要积极主动地围绕项目任务充分收集相关资料，加强自身的知识学习和技能储备，独立完成工作项目实施计划或演示方案。 4.项目任务执行 旅游管理专业的项目任务执行显然不能完全照搬理工科的试验、实验方式，需要结合旅游管理实践的特点选择若干切实可行的执行方式，以保证项目实施的有效性、可操作性，避免项目教学的理论与实践脱节。具体来讲，一是召开项目策划或方案论证会，如旅游景区规划设计、旅游行社旅游产品设计及旅游线路设计和营销推广方案制定等项目，在学生完成设计方案后，邀请景区管理人员、旅游行社市场人员等专业人员进行项目方案的论证和评审，指出学生设计方案中的优缺点及可以进一步完善的部分。二是在校内实训室进行模拟练习与操作，如模拟导游、模拟酒店服务就可在仿真实训室或校内实习酒店进行现场模拟演练。三是在校外实训基地，如导游模拟、酒店服务、景区规划等项目任务皆可选择旅行社、酒店、旅游景区、主题公园等旅游企业进行现场演练。5.项目结果评估。尽管项目教学法是一种重学习过程而非学习结果的教学方法，但并不意味其完全抛开教学结果的考核，而是改变传统教学方法中仅仅将书面考试作为教学效果和学习效果检验的唯一标准，强调将学生对项目结果的自我展示和自我评价纳入其中。在项目教学法中，强调评价主体不再单纯以教师为唯一权威，转而以教师为引导，学生自评、学生互评、专业技术人员外评共同构成;强调考核内容不再仅仅是结果考核，还要兼顾过程考核，即效果与效率并重，包括项目计划、项目准备、项目执行、项目结果及项目小组成员的团队合作、技能搭配和职业道德等方面的考核，参照当前旅游管理行业技术标准和职业技能等级标准，促使学生在学习活动中有意识加强自身职业知识与技能的培养，提升自身的职业能力。 二、项目教学法在本科旅游管理专业教学中运用的行动方略 1.课程体系的优化 当前各院校的课程体系基本上是围绕旅游管理原先脱胎的学科专业来构建系统化的理论知识课程体系，其重要特点之一就是重理论传授轻实践培养、重理论研究轻技能训练，显然与当前社会对旅游管理本科教育的要求与期望不符。在应用拓展型人才培养导向下，旅游管理本科教育不仅要关注理论知识的传授，更应重视实践技能和职业能力的培养。在这种背景下，按照项目教学法的思路对现有课程体系设置进行合理的优化就显得非常必要。在课程体系设置上，可以按照学时数量分为理论课程体系和实践课程体系。理论课程体系包括公共基础素质课程、专业基础素质课程、核心专业素质课程，旨在培养学生的思想道德素质、人文素质、科学素质、专业素质，夯实学生的基础知识深度，拓展学生的基础知识广度;实践课程体系包括旅行社职业技能(导游、计调、销售等)、酒店职业技能(前厅、客房、餐饮服务等)、景区管理职业技能(计调、规划等)等职业核心技能课程，旨在培养学生的职业适应力和竞争力。 2.教学内容的改革 目前，本科旅游管理专业的教学内容远远未达到以应用型人才培养为导向，因此，有必要在项目教学法应用下进行必要的课程和教学内容改革。在确定课程和教学内容时，有必要先与旅游企业进行意见收集与反馈，根据旅游行业对相关人力资源素质和技能的选聘、任用、晋升要求，在国家有关旅游从业人员职业资格法律法规基础上，建立以应用型人才培养为导向的课程标准，设计以应用型人才职业能力培养为主的教学内容。此外，要搞好教学资源库的配套保障，包括教案、多媒体教学资源、实习实训项目设计方案及指导书、试题库、教材等，加大以应用性、实践性为导向的适合项目教学法应用的各类教材的编写，为项目教学法提供教学资源保证。 3.教师素质的提升 在项目教学法下，教师既要具备扎实全面的理论知识，又要熟悉职业实践技能。但目前，许多本科院校教师基本上是由学校毕业直接担任教学工作，在经历上往往缺少在旅游行业从业的实践经验，因此，在项目教学法应用过程中，鉴于教师往往要发挥重要指导作用，有必要加强专业师资队伍建设，以满足项目教学法对教师既懂理论又懂实务的客观要求。在师资队伍建设上，首先要挖掘存量资源，搞好现有师资队伍的培训，与旅游企业建立师资培养协作关系，有计划定期选派教师去旅游企业进行实践锻炼;其次要拓宽增量资源，一方面建立兼职教师队伍，选聘具备较高专业技术水平、丰富旅游从业经验和一定的旅游管理理论素养的旅游行业专业技术人员为兼职教师，另一方面，在新任教师引进上，力求旅游管理专业新任教师具备职业资格的比例达到一定标准，为项目教学法提供良好的教师素质条件。 4.实习实训条件的改善 项目教学法的应用要求在本科旅游管理专业教学中重视校内、校外实训基地建设。一方面，校内实训基地需要高等院校旅游管理专业统筹规划相关实训室建设，切实根据职业岗位的工作环境和技术标准，尽可能创建仿真的模拟实习实训环境，购置符合当前旅游行业实际情况的实习实训设备、器材，包括导游模拟实训室、旅行社实训室、形体礼仪实训室、旅游管理信息实训室、餐饮实训室、前厅和客房实训室等。另一方面，目前旅游管理专业校外实习存在着不少功利化的不良现象，使得校外实习几乎流于形式，因此学校有必要本来共育人才、共管人才的宗旨加强与企业的深度合作，切实按照项目教学法的环节设计好校外实习这一课程项目内容，真正保证项目教学法发挥实效。
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关于如何打造高效课堂的思考_论文范文
关于如何打造高效课堂的思考_论文范文 摘 要：为了在新课程理念下有效实施新课程改革，全面推进素质教育，把健康与快乐还给学生，如何打造高效课堂已成为每一个教育工作者不得不思考的问题。 关键词：素质教育;新课程;高效课堂;策略 眼下，旨在共同发展学生身心健康、全面提高学生综合素质的素质教育正在人们的一片质疑声中缓步坎坷前行。为了在新课程理念下有效实施新课程改革，全面推进素质教育，把健康与快乐还给学生，如何打造高效课堂已成为每一个教育工作者不得不思考的问题。 一、打造高效课堂要深刻认识其现实必要性 教学有法，但无定法，贵在得法。新课程改革下必须要在教学方式方法的改革上全力推进创新，切实实施启发式、探究式、讨论式、参与式教学，增加与学生的互动交流，增强课堂教学的吸引力和感染力，通过实施有效的课堂教学，真正减轻学生学业负担，还学生健康与快乐。 二、打造高效课堂要找准两个支点 1.要准确把握课程标准与教材内容 课程标准是编写教材、进行有效教学和科学评价的基本依据。教学目标是课堂教学的灵魂，准确把握教材是准确把握目标的基础。教材要成为一种活性因素，首先要在教师的生命体中活起来，同化为自己的教育智慧，这就要求作为教材理解者、参与者和实践者的教师必须准确把握教材。 2.要让学生主动参与、乐于钻研、勤于动手 一方面，这是新课程改革总的目标要求。按照培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代这一目标要求，新课程就是要我们彻底改变课程教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。另一方面，引导学生形成主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，才能使学生真正成为学习的主体，通过自主学习将使学生在德智体美劳诸方面都得到生动活泼主动的发展。 三、打造高效课堂要用好三个策略 1.说课 说课能有效地促进教师深入钻研课程标准与教材、灵活运用教学理念进行教学设计以及自觉进行教学反思，是打造高效课堂最基础的保证。 2.同课异构 不同的人，对同一事物的认识和理解往往存在着很大的差异。同课异构要求我们把着眼重点放到对教材的研究与使用上，探究不同的教学设计所产生的不同效果，以便于及时发现问题并解决问题。在首次课堂教学后进行二次备课，用挑剔的眼光再次审视自己的教学行为，从理论和实践两个方面观察、比较，非常有助于我们及时作好反思与重新建构，不断修曲为直。 3.课后反思 反思教学要求教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务素质，改进教学实践，进而有效提高课堂效率的学习方式。进一步充实自己，优化教学，并使自己得以快速成长。
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时代发展与管理及管理学的科学性分析_论文范文
时代发展与管理及管理学的科学性分析_论文范文 摘 要：百年管理科学化进程构建了庞大的管理科学体系，管理科学知识不断运用到管理实践中去，在一定程度上提高了管理效率和管理学科的科学性。论述了管理与管理学现实属性和最终属性，以及管理学面临的挑战等观点。 关键词：管理 管理学 科学属性 艺术属性 20世纪是管理学发展的一个世纪，在短短的100年里，已经形成了很多流派，如经验学派(经验学派又称案例学派)、群体行为学派、管理科学学派、经理角色学派、管理过程学派等等。20世纪的管理学思想活跃、流派众多，为后来构筑管理科学知识体系打了夯实基础，极大提高了管理效率、孕育与发展了管理与管理学科学性的思想，也为管理与管理学发展的奠定了最初的方向管理科学化。特别是第二次世界大战以后，随着西方社会的战后复兴和生产力的高速发展，管理教育和管理研究都有了蓬勃的发展。这一时期，从事管理研究和教育的队伍的构成发生了明显的变化。管理理论学派林立、百家争鸣，进入了一个空前繁荣的阶段。 1、和平崛起呼唤管理与管理学的科学化 自1978年改革开放以来，中国以崭新的姿态出现在世人面前。这期间，记载着中国人的酸甜苦辣，又承载着中华民族太多的责任与使命。从对黄祸论、崛起论、威胁论、崩溃论等各种评论中韬光养晦转变，到2003年中国领导人首次向外界明确提出了让全世界人为之一震的中国将和平崛起。和平崛起理论的提出代表我国治国理论和对外政策的重大战略思维形成，这对于国人也提出了更多希望与要求。无论在经济、文化、政治方面都需要积极支撑这一重大理论。 管理是伴随着人类实践活动发展起来的，哪里有人类活动，哪里就需要管理。在经济、政治、文化方面对于科学管理及管理学科学化方面要求更高。中国共产党带领中国人民抗击帝国主义及国民党反动派，建立了新中国，到后来建设发展有中国特色社会主义之路，都体现了中国共产党丰富的管理学知识，在那个特殊的年代，中国共产党面临复杂的国内外形势，要管理和协调一批受封建思想和近代帝国主义资本主义压迫而具有大杂烩思想的老百姓(农民阶级、工人阶级、小资产阶级等)，需要多么丰富与科学的管理学知识。社会发展到全面建设小康社会时期，我国综合国力已明显提高，这对于管理与管理学提出了更多新的课题，国家要和平崛起，国家要发展强大，没有科学管理思维的引导是很难有所成就的。 要适应目前这个全球一体化的大趋势，国家的政治、经济、文化等各个方面需要艺术的微笑、需要人性化的管理、需要有创意的发展模式，这些都有赖于管理的科学化。管理已经成为国家治理、经济发展、文化积累方面潜在的指挥棒。 随着人类社会实践的丰富，成功和失败经验的积累和总结，人们越来越尊重客观规律，形成了一套科学的管理理论。并且，伴随着市场经济的逐步成熟、国际竞争的日益激烈、系统性市场更加规范，政治、商业、文化数据以及与之对应的逻辑发挥了非常重要的角色，拍脑袋决策、赌徒思维必定失败，这样，管理越来越科学化，管理学科也相应更加科学化。人类文明的不断发展，使得每个人都有自己的价值观(都有自己的个性)和社会共同遵循的价值观(社会主义价值体系等)，使得优质的、科学的管理越来越成为人们生活、学习、工作中重要的组成部分，管理工作者所占的比率也相应越来越大，国家和平发展的模式越来越需要创新的管理理论，它离我国发展的目标也越来越近。 2、管理与管理学的两大现实属性社会性、时代性 随着社会的发展、科学技术的进步，对于管理学这个已经发展了百年的学科提出新的要求，也赋予了管理学新时代意义，特殊的社会需求，也给管理学络上了深深的社会印记。30年前的中国改革始于中共十一届三中全会的胜利召开，时至今日，中共十七届三中全会再次部署新一轮改革，并由农村发轫，而且将在粮食问题、土地管理制度、农村金融体系、城乡一体化建设等多方面有所突破，引发人们对于土地管理问题的高度重视，这对全国人民、特别是对广大农民来说，无疑是一个生活中最大的喜事。初看起来，这是农业问题，但从深层次去审视，这就是一个管理学逐步运用到实践中的问题。俗语称：农业稳，则天下安，农民富，则国家强。早在新中国成立之初，毛主席就从我国实际出发，提出了农业是国民经济的基础，粮食是基础的基础的著名论断，并领导人民开展了土地改革，极大地促进了农村生产力的发展、国民经济的恢复和社会主义的改造。中共十一届三中全会以来，中国共产党全面把握国内外发展大局，尊重农民首创精神，率先在农村发起改革，并以磅礴之势向全国推广。农村改革发展的伟大实践，极大解放和发展了农村社会生产力，改善了广大农民的物质文化生活。但是几十年的发展，却暴露了一系列与土地有关的种种管理问题，土地资源管理的科学化问题受到更多人的质疑，人们在想：中国有这么丰富的土地资源，有如此丰厚的人力资源，为什么会出现当前出现的种种问题呢?长期以来，人们将焦点更多放在土地资源的整合和分配上，却忽略了土地问题中的软件问题土地管理科学化问题。而30年后十七届三中全会却给这片广阔的土地带来了新的生机，也带来了新的科学管理学知识。 同样，在食品安全问题上也暴露出食品安全卫生系统的管理体制问题。随着2008年9月，石家庄三鹿集团股份有限公司婴幼儿配方乳粉食品生产许可证被停止使用，国家质检总局发布公告：注销北京味全食品有限公司的婴幼儿配方乳粉等872家企业、910张食品生产许可证。三聚氰胺检测一直是隐患，低价竞争导致添加成风。甚至，在三鹿事件爆发后，出现了饲料和产品四处送样化验难的局面因为有限的检测机构内已经挤满了化验牛奶的人。同时，为消除四川广元柑橘大实蝇事件的影响，不至于引发消费恐慌，有关部门采取一系列果断措施，封锁扑灭疫情。但是，摆在首位的应急措施还是进一步加大宣传力度，普及大实蝇等植物害虫对人畜无害的科学知识，消除消费者的恐惧心理。我们必须承认：这是一条无效的欠缺考虑的措施。2008年10月份《扬子晚报》上已有宋桂芳写过《居高临下的专家理论救不了无辜的橘子》，其中的主要观点解释了管理理论与实践脱节的现实现象，不禁让人深思。在衣食住行中榜上有名的食品问题，居然已经发展到今天这样尴尬的局面，人类生存问题让人们担忧，在食品的监督与管理上，出现了如此大的漏洞，这不得不让人们想到在社会发展的路程上，国家到底把食品卫生管理监督摆怎样的一个位置。不可否认，国家在食品卫生方面一直都是在努力着，但是传统的管理学或者管理科学化的进程与管理的科学的实践化的速度并不协调。强烈的时代性与社会性提出了更多迫切需要那些有效的管理科学化的成果，能够解决现实问题或者防止问题出现的管理及管理学知识才是我们需要的。但是要从根本上解决或者缓解类似案例的发生，需要上升到管理学的高度，从管理科学化的科学方式上去为老百姓饮食的安全管理等方面去保驾护航，从而确保在其他涉及到百姓生活实际问题上的规范化、科学化、人性化。 3、弱科学与淡艺术的综合体管理与管理学的最终属性 科学是反映自然、社会、思维等客观规律的知识体系。管理的科学性也在于管理作为一个活动过程，其间存在着一系列基本客观规律。人们经过无数次的失败和成功，通过从大量实践并抽象总结出一系列反映管理活动过程中客观规律的管理理论和一般方法。然而管理在目的性上由于一些突发问题而显得弱化;管理的研究过程上由于学科特点而弱化甚至屏弃了逻辑推理;再由于管理流派众多和现实基础很难保持一致的现状，使得管理学只能扣上一个弱科学的帽子，最起码在目前而言是这样。 艺术目前有三个定义，一是用形象来反映现实，但比现实有典型性的社会意识形态;二是指富有创造性的方式、方法;三是指形状独特而美观的样子。管理的艺术性就是强调其实践性和创造性，没有实践和创造则无所谓艺术。而当前这种管理的艺术性并非完全的艺术性，从定义到研究层次、方法，管理的艺术充起量是一种淡艺术，而管理者主要靠的是人格魅力、灵感和创新等潜在的管理艺术，管理艺术没有最优解，充其量只有满意解。如何管理，受天时地利人和的影响，更受管理者本身的价值观、风格和偏好的影响。总之，一个人有一种艺术，一个管理者也应有一门淡管理艺术。 管理的科学性是管理的艺术性的前提与基础。要将管理工作做好，如果只承认管理是一门艺术，而不承认管理是一门科学，就必然导致管理中的随意性。在很多情况下，管理的艺术性是管理的科学性的补充与提高。在制度不完备的地方，就需要管理者的艺术。可以这样说，管理艺术是对管理制度的补充。只有当这种管理的弱科学性与淡艺术性有机结合，互相补充，才能发挥1+12的功效，才能超过单一的管理科学性和狭隘的管理艺术性的价值和功效，充分发挥时代管理学的优势。 4、管理学面临的世纪挑战 21世纪管理学所面临很多难以逃避的课题。组织的资源由以劳动力、土地、资本为主，转为以知识与信息为主传统的资源如劳动力、土地、资本和自然资源，支撑了整个20世纪的发展。但是，21世纪知识与信息将成为发展的最大资源。如果这一说法成立，现行的资源管理模式是否应该放弃，未来的资源管理模式又应该如何?组织的成员由经济人向社会人、自我实现的人转变，在物质不是很丰富而又在逐步丰富的21世纪里，人民迫于生计更多地扮演着一个追逐利益的经济人角色，学者们以此构造了他们的理论体系和现实的经济管理体系，然而在物质甚为丰富，人类生活有了大步提高之后，人们开始摆脱经济人的头衔，此时不仅经济体系需要重构，对于人们工作努力的驱动源管理体系也需要重构。现在许多管理者在号称进行以人为本的管理，也似乎在寻找一种未来的科学管理范式，更加体现以人为本的管理学思想。 21世纪人们的伦理将发生全新的变化。20世纪人的心智模式和思维方式是20世纪众多约束因素综合作用下的产物。这些约束因素在21世纪发生变化之后，作为管理的出发者，其价值观念、思维方式等自然都会发生不可预知的大变化。然而，重利不重义的20世纪伦理道德和行为方式应该转为全新的伦理道德和行为方式，以此来构造以后的社会和经济体系。21世纪的管理学必须要覆盖全新的管理伦理、管理价值观和行为方式。故而探讨未来的管理伦理学，也将会给管理者更多思想上的启迪。信息爆炸将导致信息搜索的困难，21世纪是信息爆炸的世纪，信息越是丰富，人们就越难及时搜索到自己所需要的信息。信息社会中的人就像一艘孤舟一样，独自在江河中漂流。从所需信息的角度来看，一个个生产者和消费者都是未充分获取信息的拥有者，如何架起沟通的桥梁，如何根据21世纪的信息领域寻找全新观念和体系的拓展方向管理与驾御他们，这些都是管理学需要研究的课题。 参考文献 1 黄速建.管理科学化与管理学方法论[M].北京：经济管理出版社，2005 2 彭澎.和平崛起论[M].广州：广东人民出版社，2005
