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新世纪以来，我国在职博士教育领域内国际化的合作与交流项目越来越多，我国已成为在职博士教育国际化的大国，国内外院校之间在职博士教育合作科研、合作办学、学术交往发展迅速。但是当前我国在职博士教育国际化的模式还相对简单，在职博士的留学项目，学者互访，在职博士联合培养，中外合作办学这些模式还属于国际化中的较低层次。如何学习国外的优秀经验和模式，创新国际化合作与交流实践，是在职博士教育主管部门和各高校所需要考虑的事情。
美国在这方面充分发挥了其信息化程度高的特点，国际化过程中采用远程教育。日本则在国内建立国际化人才培育基地，在国外设立独立的跨国科研机构。
欧洲则有联合博士学位和与工业界跨国合作教学等实践改革项目。这些国际化合作与交流的创新模式为我国提供了很好的借鉴和学习意义。
结合在职博士教育现状，我国已是在职博士教育的大国，大量的在职博士在获得学位后将不再从事纯学术相关岗位的工作，通过国际化的过程，开展跨国形式在职博士到工业界合作与交流是一种非常必要和现实举措。首先，我国的博士学位获得者从事学术性工作的人数正逐年下降，大部分博士学位获得者工作的不再仅限于纯科学研究领域，他们需要到工业界工作的相关培训，而这样的培训又最好能发挥其原有的知识和创新能力。其次，国外在在职博士教育与工业界合作方面具有很好的实践经验，如英国在1992年就开始设立的工业博士计划，其在职博士培养的目标是研究型的工程师。这样的国际化合作和交流能极大的促进我国在职博士在学术圈外工作的适应能力，也便于最大化的发挥和激励在职博士原有的科研学术能力。当前我国在职博士教育国际化的合作与交流模式也可以采取远程教育，海外科研基地，跨国工业在职博士培养计划等模式，使得在职博士通过国际化教育提升其科研和创新能力。
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