第1章：绪论：ll、形式逻辑研究方法；III、系统论研究方法

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II、形式逻辑研究方法

物象学作为一种知识论研究方法即将人类知识类型划分“四种”形式的知识及其相互转换的知识理论。这“四种”形式的知识是，物象形式的知识、语言形式的知识、行为形式的知识和物化形式的知识等。它们的转换是以物象形式的知识为中心的转换。为了证实以物象知识为中心的知识转换理论，它不研究某种知识如何形成。它研究的对象是上述每一种形式知识概念、结构、功能、属性，所以需要采用普通形式逻辑方法

人类最普通的、常见的知识形式是语言形式的知识，人们对于物象知识、行为知识和物化知识是一种熟视无睹的状态，对于知识论的理论来说，都是陌生的。或者说，人们并不了解或者并不熟悉由语言形式的知识向行为形式的知识或是向物化形式的知识转换的中间环节是什么？因此，要建立“四种”形式的知识理论及转换的知识论体系，需要大量的论证陈述。在论证过程中，产生许多的新概念须要定义。所以，本书采用了普通形式逻辑的概念，定义，划分，判断，推理，假说，论证，直接论证等等多种研究方法。这些普通形式逻辑研究方法在物象学知识论体系建构中，是不可缺少的思维工具。它们分别发挥了重要作用。

1、概念定义的逻辑研究方法

本书是知识论范畴著作，但它的内容不是研究一般的知识论。本书也不是研究依据学科的划分出不同知识类型、体系的知识。由于科技发展引起的不同学科、不同门类的知识体系、知识结构的变化，不属于本书研究的对象、范围。本书研究以物象知识为中心的语言形式知识、行为知识和物化（产品）知识的相互转换的知识论体系，由此产生了许多新的概念。大家知道语词数量非常有限，但世界事物是复杂多变的无限状态，所以，新的知识理论体系需要新的概念，为了让读者准确理解把握新的知识理论，必须对概念进行定义。

定义是揭示概念内涵的逻辑方法，也就是用言简意赅的方式，指出概念对象的特有属性，以便使人们将该概念对象与其他类似对象区别开来。全书创立一种新的知识论体系，所以需要一系列新概念组构这个新的理论体系，共计采用了20多个概念定义。比如，物象定义，物象种类定义，物象加工定义，物象结构定义，物象功能定义，实体物象定义，精神物象定义，音符物象定义，文字物象定义，物象思维定义、物象知识定义，物象心理学定义，语言的性质定义，语言的意象性质定义，意象结构定义，意象力定义，意图力定义、语义物象定义，语义场物象定义，意象力功能定义，意象力实践定义，行为知识定义，物化知识定义，等等，这些看似陈旧的语词，但却是崭新的知识论概念、观点、理论，书稿中有丰富的内容。以“行为知识”为例，在中国知网上，知识论栏目中，搜索不到“行为知识”概念、论题。还有“物化形式的知识”，知网上只有“产品知识”，“知识物化”。

本书上述定义几乎包括了定义的种类全部即实质定义、发生定义、功用定义、关系定义和语词定义。

2、“划分”的逻辑研究方法

划分是明确概念外延的逻辑方法。为了说明一个概念适用多大的范围，反映的是哪些对象的时候，往往运用划分的方法来揭示概念的外延。划分是普通形式逻辑获得真值的必要的方法。对世界事物进行逻辑划分有利于人们区别对待处理相关思维纠缠，清晰地把握世界事物。高效地理解知识的对象真相。

通常人们以知识内容的性质作为划分逻辑依据，确定知识的类型，比如自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识等。还有以学科知识的内容性质或属性划分的逻辑依据，比如，数学知识、历史知识、物理学知识、化学知识、政治学知识等等。李喜先著作《知识系统论》对于知识的分类，仍是一种以知识内容的性质为划分逻辑。比如， (3)他们将人类知识划分为八个知识系统。但是，这八个知识系统都是由语言形式在社会交流的知识，这是知识的一个共同特征。并且，所有语言形式的知识内容都是语义决定的、被人们理解呈现出来的，这是知识的第二个特征。但是，语符形式与语义内容在人脑记忆系统中是分离开来的，语义失语症已经证明这个神经语言学、语言心理学的事实。

著名波普尔“三个世界”理论也是不宜作为知识划分逻辑起点的方法，因为“三个世界”的知识都是由语言文字陈述的形式存在和交流的信息，都是由语义决定的内容。由此可见，以往任何知识类型划分，都是可以简化知识形式“语符”划分与知识内容“语义”划分。但需要对语义进行定义，并将语义作为一种知识形式予以确认。所谓“三个世界”是指波普尔把世界依据一定的标准一分为三，他把物质世界称为“世界1”，它包括物理的对象和状态。把精神世界称作“世界2”，它包括心理素质、意识状态，主观经验等。把人类精神活动的产物，即思想内容的世界或客观意义上的观念的世界，或可能的思想客体的世界，称为“世界3”，它包括客观的知识和客观的艺术作品。

本书论证物象知识中心论的理论，是对“知识”这个属概念分为“四个”种概念。本书以知识存在方式划分为四种，即语言形式的知识，物象形式的知识，行为形式的知识和物化形式的知识。显然，这种划分不同于按学科知识的内容性质或属性划分的逻辑。本书是以人类知识的存在形式或陈述、表达形式的性质或属性划分的逻辑。本书划分的“四种”知识形式与依据学科划分的知识类型相比，它的优势在于能够有效阐明每一种学科知识由它们的存在形式到转化为人的社会行为、社会设置、社会产品等之间的联系。然而，按学科划分的四种知识都是指的语言形式的知识，它们都不是研究语义的知识和行为知识以及物化的产品知识。

这种以知识形式的性质、属性作为划分依据的知识理论研究，其目的是多方面的，可以有效地解决语言学语义困境。可以有效地解释人类社会活动的行为知识，可以有效阐明社会生产劳动的物化知识，它们与语言形式知识的联系。这是一种新的跨学科知识论研究。同时，这种按知识形式的性质划分知识类型的方法，决定了本研究不论证各个学科知识来源、形成、效用，虽然需要相关学科知识为本研究提供理论论据有支持。

3、假说的研究方法

人们对世界事物或现象的研究，总是以人们已有的知识为基础的。假说是指人类根据已经掌握的科学事实和科学原理，对外部事物或现象的原因及其规律所作的假定解释或初步解释。假说是科学研究常用的研究方法。也是物象知识中心理论不可缺少的研究方法，比如，语义物象是一种假设，语义系统与物象知识系统同一性，也是一种假说，语言思维意象结构假说，还有“四种”知识形式转换假说，等等。它们都是在现代语言心理学、特别是神经语言学取得成果基础上提出的假说。例如内部语言与外部语言的划分，大脑语言功能区，失语症，尤其是语义失语症实验等等科研成果基础上作出一种初步解释。

4、归纳法与演绎法的研究方法

归纳法与演绎法也是本书论证逻辑研究方法。例如，本书超越中外传统的以学科划分知识性质与门类的方法，传统学科知识划分为许多种学科知识。我将种类繁多的知识归纳出“四种”知识形式即语言形式的知识，物象形式的知识，行为形式的知识和物化形式的知识。前面说到这是“划分”逻辑方法，但这种“划分”的理论思维背景或前提，其实是归纳逻辑思维的结果。本书论证也采用了演绎法，这是由人的对于桌子的视觉物象记忆的个别现象，演绎为普遍的视觉物象记忆。又从视觉物象记忆加工演绎到听觉物象记忆、味觉物象记忆、嗅觉物象记忆，以及其他体觉物象记忆等等。并且，人的心理活动物象、意向性物象、价值物象等精神物象，从而建构起物象知识转换理论体系，都是演绎逻辑思维的结果。

因此，本书是既采用了演绎法，又采用归纳法的逻辑推理得到的思维成果。

5、直接论证的研究方法

直接证明是由论据直接确定论题为真的方法。为了证明语义物象论题，本书采用了直接论证的方法。就是直接运用神经语言学脑功能区证据，多种失语症病例实验证据。裂脑实验证明左右两半球在功能上明显不对称性的证据。双语语义表征的脑功能成像的证据等等。为了证明物象知识中心的转换理论，本书采用了直接论证的方法。根据神经语言学失语症的分类，人类语言划分为外部语言与内部语言，内部语言与语义的不同脑功能区实验证据等等，直接证明物象知识中心论题，以及直接证明“四种”形式的知识转换论题。

当然，本书还包括间接论证方法。

III、系统论研究方法

物象知识转换的系统论研究方法。系统论是美籍奥地利人、理论生物学家贝塔朗菲创立的。它作为科学研究方法论被普遍接受流行。

凡是用系统观点来认识和处理问题的方法，亦即把对象当作系统来认识和处理的方法，不管是理论的或是经验的，定性的或定量的，数学的或非数学的，精确的或近似的，都叫做系统方法。系统论方法是指用系统的观点去研究选择论题对象，把研究对象放在系统的形式中，从整体出发，从系统与要素、要素与要素、结构与功能、系统与周围环境之间的相互关系、相互作用和相互制约中，对它们进行考察分析的一种研究方法。

1、本书研究以物象知识为中心的知识转换理论，采用了系统方法论原则。在本书论证过程中，分别采用了系统论的开放性、自组织性、复杂性，整体性、关联性，等级结构性、动态性、时序性的基本原则。

2、本书研究物象知识转换理论，采用了一种以知识整体性的系统论研究方法。

根据现代系统研究开创者贝塔朗菲的定义，系统是“相互作用的多元素的复合体”。“只要组分之间存在相互作用，就有系统结构。”（4）物象知识转换是一个复杂的语言思维意象系统结构。物象知识转换的系统理论是由物象形式的知识、语言形式的知识、行为形式的知识和物化形式的知识相互转换的思维结构，是一种巨型复杂系统结构，即是有“四个”子系统组成。每一个子系统又是一种复杂的思维结构，尤其是语言形式知识的思维意象结构，更是一种极其复杂的子系统。语义物象内容是复杂多变的实体即世界事物即宇宙物质的、人精神的现象，虽然它们不是本书研究的对象，但必然涉及它们。人的感官知觉系统，理智思维系统和直觉系统都是有其复杂结构的认知思维系统。

采用系统性思维方法研究知识形式及其转换。语言陈述是最一般的知识形式，但是，当我们将知识划分为物象知识、语言形式的知识、行为知识和物化知识等“四种”知识形态时，知识作为一种整体性有结构和功能的系统，知识的内部诸要素的相互联系和相互作用，它们的开放性、自组织性、整体性等等是我们研究的任务。

物象知识转换理论是一种以知识作为整体对象来研究的系统论，上述“四种”知识形式都是“知识”这个整体结构的组成部分。同时，每一种知识形式都有复杂的结构，尤为重要的是语言形式的知识意象结构的复杂性，不仅仅是由人类语种多样性造成的，而是每一种语言文字与语义及行为相互联系和转换的意象结构都是复杂的。一个发达的成熟的语种包括语音符号系统和文字符号系统与语义系统之间以及语义与行为的转换，都是有着复杂的意象结构的关联性、动态性、时序性。

3、语言思维是一种“十二元体”系统的意象结构。但这并没有涵盖上述“四种”形式的知识相互转换全部逻辑结构。而且这只是熟练阅读书写母语一种语言文字的个体语言思维结构。如果一个人较熟练阅读书写一种外语，那么，他的语言思维结构就是一种“二十一元体”。可以说，人的语言思维的意象结构系统的复杂性和自组织性是大脑复杂性的主要表现。

4、物象知识转换理论是一种开放的复杂巨型系统思维结构理论，因此，非常适合采用系统论研究方法。根据物象知识转换的思维结构，采用系统论自组织性、复杂性，整体性、关联性研究方法，对于构成物象知识转换系统的各个要素之间固有的联系、结构和功能，进行系统论研究是行之有效的。

本书研究对象是以物象知识为中心的转换理论，它们非常适合于系统方法。世界事物信息在记忆中形成物象心理样态，是一种物象形式的知识，被人的思维将其与语音符号和文字符号联系起来，陈述出来形式语言形式的知识。并且，物象知识可以转换成行为知识和物化知识等等形式的知识呈现出来。同时，这四种形式的知识之间相互转换。四种知识系统与周围环境之间的相互关系、相互作用和相互制约作用，虽然瞬息万变，这种转换构成一种开放的复杂的巨型系统。这个巨型系统是人的思维结构，由于人类发明、使用数以千计的语言符号“词汇”象征复杂多样的世界事物的功能作用，所以，人的语言思维的意象结构是十分复杂的巨型系统。因此，系统论方法是研究语言思维的意象结构不可缺少的工具、方法。

本书在创立物象学、物象思维、物象知识、语义物象假设、语言意象性质、语言思维意象结构、物象知识转换、行为知识的理论研究过程中，物象学方法是基本的方法；此外，采用形式逻辑方法和系统论方法。

参考文献

(3)李喜先：《知识系统论》，第148页，科学出版社，2011年。“客观世界的知识系统，人体知识系统，人的心理知识系统，社会理论知识系统，历史知识系统，社会实践知悉系统，人类精神产品知识系统和元知识系统。”

（4）许国志主编，顾基发、车宏安副主编：《系统科学》，第19页。上海科技教育出版社，2006年。

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关键词：研究方法 形式逻辑 III 系统论 第1章