《商不变的性质》教学设计

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《商不变的性质》教学设计
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《商不变的性质》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
理解和掌握商不变性质，会灵活运用商不变性质解题。
【过程与方法】
使学生理解和掌握被除数、除数同时扩大(或缩小)相同的倍数，商不变的性质。
培养学生初步的抽象概括能力，并能应用“商不变的性质”能口算整十整百的除法。
【情感态度与价值观】
培养学生合作意识，在合作中体现团队精神，继续激发学生的数学学习兴趣，培养对数学的亲近感。
二、教学重难点
【重点】
商不变性质的理解、掌握和应用。
【难点】
正确理解“同时”、“同一个数”、“0除外”。
三、教学过程
(一)导入新课
设置情景引入课题
有一年萝卜获得了大丰收，兔妈妈领着孩子们在收萝卜，孩子们干得热火朝天，很快就收完了。为了奖励孩子们，兔妈妈奖给16只白兔
32个香蕉，8只灰兔16个香蕉，4只黑兔8个香蕉，黑兔不高兴的说妈妈偏心眼。
小朋友们动脑筋想一想：兔妈妈偏心眼了吗?为什么?你是怎样列式的?这就是我们今天要研究的新问题“商不变的性质”(板书)
(二)生成新知
计算下面两组题 ...

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关键词：教学设计 热火朝天 这就是我 数学学习 团队精神