没有激励措施的大学会什么样子？

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没有激励的大学会什么样子？
比如，没有职称激励，不分三六九等，都是教师如何？工资跟年限挂钩，相差很小？
比如，没有文章奖励激励，爱发不发？爱交流不交流？
比如，没有校内经费的大脑袋分配，实行人均分配，但严格经费使用和管理，不得私用？
这些激励取消了，教师都不来了？都在家睡大觉？都不去追求上进了？
不认真上课的，学生会不选他！没有课时是件尴尬和难以面对的事情。
不认真科研的，没有研究生跟他！没有研究生，没有科研的过程和结果，没有什么文章，科研似乎也难以面对。

其实，一切照旧，但教学和科研却成了教师们必须重视的事情了！

看看农村的管理，承包责任制，没给农民搞职称评审，也没有高产奖励，更没有论文要求，但84年一下子就解决了吃白面的问题。真怀念那个“要吃粮找紫阳，要吃米找万里”的精神。
政策，往往不在于做细，而在放开！解放思想，实事求是，步子迈得再大一些吧！
放开了，天塌不下来，地也陷不下去！

我们往往想揪出那些滥竽充数的人，于是派了各种各样的人来揪，其实这些来揪人的人不是更滥竽充数吗？当揪人的人的比例和被揪的人的比例相近甚至高出的时候，我们知道官僚化已经到了无可救药的地步了。
当更多的人削尖脑袋争着去做揪人的人，而不是被揪的人，我们知道揪人的人待遇和被揪的人的待遇差别老大了

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关键词：滥竽充数 解放思想 实事求是 三六九等 职称评审 研究生 学生会 文章 教师 教学

那就不要上大学，浪费钱浪费时间

日本的大学就是这样。

那大家都是死气沉沉的

有奖励机制固然是好的。但奖励的标准不合时代也是不行的，现在的职称评比，看数量不看质量。学生考试成绩，多靠背教材完成。要发挥奖励机制的作用，必须改变奖励的标准。评职称看数量，更看质量，让学生来评价老师。学生考试，主要是考察阐述自己想法的能力，而不会考谁能背书。

顶一个

不能光靠激励

首先搞清楚大学的意义。再谈如何搞大学。