《长方体的认识》教学设计

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教学内容：九年义务教育小学数学其次册第23页教学内容。
教学目的：
1.让学生直观熟悉长方体和正方体,初步把握它们的特征,会识别这两种图形。
2.培育学生动手操作力量、观看力量和初步的归纳概括力量。
3.细心组织学生活动，激发学生兴趣,培育学生主动探究的欲望和创新精神。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
上课尹始,教师出示灯片：由若于长方形和正方形组成的童话式的图形王国城门图。然后教师谈话：“小朋友，在这里你能找出我们的老朋友长方形和正方形吗？“
[评析：活泼的画面,生动的语言,能很快地集中学生的留意,激发学习兴趣,既让学生回忆了旧知,又唤起了学生参加学习的欲望。]
二、直观导入，初步感知
教师拉开灯片的掩盖片,显示出长方体和正方体,并提出两个问题，(1)教师给大家介绍两个新朋友，它们是谁呢?有谁熟悉它们?(2)长方体、正方体跟我们的老朋友长方形、正方形一样吗？为什么？
[评析:运用恰当的电教媒体,引导学生在比拟中直观感知长方体、正方体与长方形、正方形的区分,从而将面和体区分开来,使学生从整体上初步感知新学问。并且,恰当的电教媒体,生动的问题情境,能进一步激发学生的学习兴趣,唤起学生 ...

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关键词：教学设计 创新精神 小学数学 义务教育 长方形