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《杠杆》教学设计（通用6篇）
【教材分析】
人民教育出版社九年级物理第十三章的内容是力和机械。第四节“杠杆”具有以下特点：一是有用性，杠杆在生产、生活中的应用特别广泛，它源于生活，效劳社会，充分表达了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。二是探究性，杠杆平衡条件要求学生在教师的引导下，通过小组合作探究得出f1×l1＝f2×l2这一结论。三是根底性，这一节是学习滑轮和其他机械以及机械效率的重要根底。本节内容设计如下。
【教学目标】
一、学问与技能
1、熟悉杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；
2、知道杠杆平衡条件；
3、了解杠杆的一些应用。
二、过程与方法
1、通过观看和试验，了解杠杆中的几个概念。
2、经受探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳试验数据。
三、情感、态度与价值观
1、关怀社会生产、生活，保持对自然现象的奇怪心， 并乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。
2、逐步建立辩证唯物主义的世界观。
【教学重难点】
重点：引导学生通过探究得出杠杆平衡条件。
难点：1、通过试验，理解力臂概念。
2、杠杆平衡条件的运用。
【试验器材及教学媒体的选择与使用 ...

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关键词：教学设计 辩证唯物主义 自然现象 日常生活 社会生产