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雷达卡
《假如》教学设计及反思
《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清爽活泼，充满儿童的想象力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。
朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的笔……”结束，给学生想象的空间，满足孩子情感表达的需要。
学情分析：
1、我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有奇怪心，部分学生有表达的自信念，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
2、学生基本能凭借资源自主进行拓展阅读。
3、学生对创作短文有肯定兴趣，写字速度较慢。
教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、能展开个性化的阅读，体会关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美妙愿望。
教学重点：
通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。
教学难点：
根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句 ...
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