《捞铁牛》教学设计

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《捞铁牛》教学设计
教学要点：争论学习课文，理解怀丙是一位精彩的工程家。
　　教学过程：
　　1、读课题，在预习中，你有哪些不理解的问需要教师、同学们的帮忙？--（重要的，带有普遍性的话板书出来）
　　2、指挥捞铁牛的怀丙和尚是一个怎样的人？齐读第四段，请给“精彩“、“工程家“标上“……“
　　3、“精彩“是什么意思？“工程家“呢？--特殊好的设计，主持各项工程的专家。
　　4、请小声读文，一边读，一边想，一边勾画。哪些方面看出怀丙是精彩的工程家？--先自读、思索，然后小组争论，再课堂发言。
　　5、同学们发表的意见可以把它概括为三个方面：--设想精彩（叫水送回）预备工作精彩（预备工作）操作精彩（捞起铁牛-）
　　6、怀丙是在什么状况下，说出“叫水送回“这个想法的？请读第一段后答，抽读这句话，从这句话体会到什么？--大家谈论纷纷，却束手无策，他们看到的是水的危害，怀丙起到的却是利用水的巨大力气，这与众不同的想法反映出他精彩的才智。齐读这句话，体会他的士气和才智。
　　7、可是，每只铁牛都重达万斤，要把八只铁牛都捞上来，真不是一件简单的事，怀丙为此做了四项预备工作，请默读其次段，把表示这 ...

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关键词：教学设计 是什么意思 与众不同 束手无策 同学们