涉江采芙蓉好教案

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《涉江采芙蓉》教学设计【教学目标】1 学问与力量：〔1〕了解关于《古诗十九首》的文学常识；〔2〕
有感情地朗读并背诵诗歌；〔3〕
提高诗歌鉴赏的力量；2
过程与方法：
〔1〕多角度理解诗歌的思想内容，
描摹诗歌的
《涉江采芙蓉》教学设计
【教学目标】
学问与力量：
了解关于《古诗十九首》的文学常识；
有感情地朗读并背诵诗歌；
提高诗歌鉴赏的力量；
过程与方法：
多角度理解诗歌的思想内容，描摹诗歌的艺术画面，把握诗歌中的意象，
品尝诗歌的意境，体会诗歌的情感；
鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧；
情感态度与价值观目标：
引导学生承受诗中高尚而纯真的情感熏陶；
树立学生安康的人生观，尤其是其中的爱情观和苦难观。
【教学重难点】
运用想象和联想描摹诗歌画面；
对写法/悬想法的分析及作用；
【教法学法】
教法：诵读法、争辩法、联想法
学法：探究学习法、合作学习法
【学情分析】
《涉江采芙蓉》是一首小诗，主旨鲜亮，含蕴悠长。学生在初中阶段已经学习过关于荷花的作品，对这个意象有肯定了解，可以在此根底上生发挖掘诗歌内涵。
【教学用具】多媒体
【课时安排】
1课时【教学过程】
导入语：
“昔我往矣”，杨柳 ...

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关键词：教学设计 文学常识 诗歌鉴赏 教学用具 学习法