数学语言-追求何种引领-

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数学语言，追求何种引领_
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　　在低年级，让学生对数学语言产生敏感性，让学生理解数学语言表达的含义，让学生用数学语言去表达数学思想，这是一件多么愉悦的事情。为了更好地发挥数学语言在学生学习活动中的作用，使学生在学习中能够灵活地运用数学语言去理解和表达，低年级的数学语言教学要讲究策略。
　　　　一、说数学，读数学——快乐的语言有声阅读
　　　　儿童入学之前就在学习认字，他们对汉字的理解仅停留在认识这个字上。进入小学以后，学习了更多的汉字，可在数学课上对文字信息的搜集仅限于教师的讲授，这些对于学生数学语言系统的丰富是不够的。
　　在一年级下半学期，学生的识字量已经达到了朗读的标准，我尝试搞了这样的一个训练，让孩子大声地朗读搜集到的信息，朗读要解决的实际问题，朗读解题的方法，从而获得了直观的感受。虽然时间花费了很多，但是看到孩子们阅读得仔细、解答得快乐，这些都是值得的。看着孩子们认真读书时那摇晃的小脑袋，看着孩子们仔细聆听发言时那竖立的小耳朵，看着孩子们想要表达时那晃动的小手，我知道，他明白 ...

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关键词：Dash 学生学习 实际问题 学习活动 低年级