谈“大学生毕业设计（论文）管理系统”之利弊

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不能用管控技术取代内在动力！

---兼谈“大学生毕业设计（论文）管理系统”之利弊

2019.5.26

管理有三种模式：

第一，人盯人模式---传统人治：用监工强迫劳动者多增加产出，或至少让少数上位者多分到产出。

第二，技术监管模式--技术官僚主义：让人盯人的劳动密集型升级为自动化监控技术的资本密集型以节省监工劳动，强迫劳动者增加产出，或至少让上位者多分到产出。

第三，自觉分享型或分享自觉型---现代法治：依赖按贡献分享产出以实现劳动自觉，将监管劳动转变为生产劳动，以促进产出增多并平等改善。这个第三种模式是效率与公平兼顾的最佳选择。

采用前两种模式的原因大多是三个原因：

第一，上位者急功近利、竭泽而渔；

第二，上位者决策权力缺乏竞争压力从而可以任性胡为；

第三，认知上的错误或者误会监控技术为生产技术了。例如，论文查重软件本来是为了促进知识创造性的，以为是一个生产技术；其实，因为软件本省不能真正识别创造性---这个软件就变异为监控技术了（参见本人博文“对本科生毕业论文查重的反思”

https://bbs.pinggu.org/thread-7099854-1-1.html）。

从上述简单论述可知，用管控技术的改进是不能替代劳动者内在动力激发的。下面详细论证其道理。

第一，从表面看，管控技术的改进如果能降低按贡献分配的计算劳动之消耗，从而减少非生产劳动，则“确实”能促进公平从而激发动力；但实际逻辑是，计算正确后要真正能够按正确计算分配产出才会具有激发动力的生产性，否则，算得越清楚，人们的失落感越大，越打击积极性，导致破坏性。这就是，为什么一些地方采用节省非生产性监控劳动技术后能迅速进步，一些地方采用同样技术反而乱象丛生迅速崩溃的原因。例如，日本的看板管理、质量责任追溯，在能按贡献分配的地方使用能促进企业发展，而在不能按贡献分配的地方使用就迅速导致企业衰败。

第二，传统人治管理模式下采用自动化管控技术只能恶化上下关系、严重破坏生产率，这类似于一个精神病人逢人就偷窥并广而告之，如果他只用自己的眼睛看用自己的嘴巴喊，那么其危害也有限，如果他具有电子眼和微信群发等现代化技术，则他的毛病就会因监控技术的现代化而变成大家的灾难。

最后，我们来讨论一下采用“大学生毕业设计（论文）管理系统”（以下简称“管理系统”）之利弊：

（一）利：

第一，具有保存电子文档的功能（节约纸张、保护林木）---其文档电子保存贯穿了论文工作始终（从开题到答辩等、指导过程记录等等）；过去要一次次写到本子上、要打印纸质文档，但---目前是以前怎么做现在还要怎么做；如果将从选题到答辩等每个环节都实现了网上输入，且无需做纸质工作了，那么，“管理系统”的电子文档保存功能就真的实现了---当然，前提是系统的中央存储器足够大且不崩溃；

第二，便利管理者掌控论文写作之进度、格式、任务清单等形式元素的实现与否---（如果管理者的形式审核能不歧视性的鸡蛋挑骨头，则抽样检查确实具有对形式元素的完成起到推动作用；如果让管理者全部审核，则徒增管理者的劳动量---或者要配真的专职秘书）；本段落之所以说管理者只能做形式审查，是因为管理者的知识局限性、学科专业性（外行性）以及时间精力有限性；

第三，能让“管理系统”掌握大数据并且每年获得很多的软件销售收入、系统租赁收入以及查重服务收入（例如降重服务）等等。这些钱如果用于知识创新则“管理系统”起到了资本市场的作用，各大学和师生不自不觉进行了“高科技板块的风险投资”。当然，前提是“管理系统”的敛财不会与主管部门“利益均沾”也不会“中饱私囊”等等。

（顺便说个故事，当年某部落酋长给工资很大方的，干活的人领钱的时候确实很高兴；但酋长发钱后又心疼，咋办呢？有人出主意，以后来打工的都要写一篇论文且要查重，于是，酋长开发查重软件并提供“降重”（读chong ,不读zhong）服务，收入颇丰；以后每年多发的收入都通过这个渠道又收了大部分回去---其实开发查重软件的是酋长以前的监工、监工与酋长有收入分成协议的。本文作者绝对相信，我们的教育部门不是这样的“酋长”。）

第四，其他。毕竟我个人的见识是有限的，也许还有其他好处，欢迎大力推行“管理系统”的同志阐述其他好处。

（二）弊端：

本节不讨论“管理系统”本身的问题，只讨论如何用怎么用可能产生的问题。

第一，如果要求每次稿子的修订都要在网上反映，则一定会局限师生的线下沟通或者增加把面聊或电话交流重复网上文字输送的任务---我今年的做法，是让学生把各种场合的指导和交流一次回忆复述写出来（其实，面谈的妙处岂能用文字输入可以描述的么？）。

第二，如果要求管理者层层把关个个审核，实际上会导致管理者巨量工作任务---前文已做描述。

第三，如果通过“管理系统”实现严格的进度把控、严格的形式元素（例如论文字数、外文翻译以及外文参考等等）审核、字词句排序不重复（查重软件能做的事情）等，则可能导致追求形式主义甚至造假等行为，从而导致内容学习、能力训练以及科学素养提升等教育的真正目的的失败。

第四，如果把“管理系统”赋予管理者不必要的权限（例如授予管理者论文题目修改审核权等）则会与毕业设计论文写作需要的一定灵活性自主性大相冲突，例如，学生修改论文题目可能中期检查后还会进行---例如我以前指导论文有个思想、学生可以根据工作需要在中期乃至后期改题目（题目甚至可能还有点偏离本专业）以促进学生乘机学习工作知识（例如我以前指导一国贸学生因后来应聘物流公司，其论文题目就改为与其工作密切相关的，该学生在论文写作中写了30000多字的内容---几乎都是专业知识摘录，当然后来改进为“论文”了），如果像现在一样、改题目需要学生申请、老师签字、主任同意、教务办盖章最后让有权限的人开放系统修订功能，其麻烦就可能让师生心生恐惧而放弃更有意义的学习行为。

第五，其他。也欢迎读者指出其他不足。

总之，本文是从实际工作出发有感而发。我真诚相信，采纳“管理系统”的同志是出乎一片对教育工作的认真负责之心。但是，我最后还是想强调一句话：试图通过技术监控手段的升级以不动不该得的“奶酪”来促进工作目的之实现几乎是徒劳无益的，而大道是应该通过完善公平机制来激发劳动者内在工作动力---这样才会上下同心共创辉煌！

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