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众所周知，研究生在写作学位论文时，观点需要论证，不能强词夺理，而应以理服人。但有些研究生学位论文写作中的论证常出现诸如：证而不论的事理分离、论而不辩的独白专断、论证而无逻辑的观点堆积等问题。下面，达晋编译就这些常见进行简单阐述。
一、证而不论的事理分离。观点需要事实、理论的支撑，但事实、理论却不会自动地证成相关的观点，而需对事实和理论进行分析。具体而言，在举证事实时，需使事实中蕴涵的道理彰显出来，并与论证的观点相一致；在援引理论时，要清楚理论是在何种意义上是正确的，且要与自己论述的问题、观点密切相关，在解答问题中能佐证自己的观点。然而，有些研究生的学位论文写作却呈现出证而不论的事理分离，主要表现有两个方面：
一是无分析的事实描述，即提出某种观点后简单地呈现相关的事实而不做分析，似乎事实本身就能说明自己的观点；二是无对象的理论陈述，即陈述相关的理论而不知这些理论是为了解决什么问题、论证何种观点。这样的理论陈述除了装饰学位论文的门面、占用有限的文字空间外，对论证自己的观点毫无意义，顶多表明所陈述的理论与自己研究的主题有点关联而已。
二、论而不辩的独白专断。论文是因论而成文的，而这里的论既意味着正面地阐述自己的观点，也意味着回应与自己的观点相左的看法。换言之，研究生的学位论文写作既要寻找、提供有利的证据论证自己的观点，也要恰当地回应对抗性观点，并通过对正反两方面理由的比较与权衡，在辨析、比较中明晰对抗性观点的缺陷，从而使自己的观点在论而辩中得以证成。不过，有些研究生在写作论文时为了论证自己的观点正确，有意隐瞒与自己观点相反的证据，屏蔽对抗性观点，并在论证自己的观点时，采用二元对立的立场，将自己批判的对象描述得一无是处，其表现主要有两个方面：
一是自我选择性失明，即坚信自己观点的唯一正确性，而拒斥相反的观点，甚至为了论证自己观点的正确而罔顾事实进行主观臆测；二是非对即错的二元思维，即认为某种观点不是正确就是错误，主张某观点正确，那么其相反的观点就错误。
三、论证而无逻辑的观点堆积。论证而无逻辑的观点堆积是指单从某观点的阐述来看，也不乏说理的论证；但一旦将各种观点联系起来，从整体上看各观点之间却缺乏逻辑、不能自圆其说乃至自相矛盾。当下，有些学位论文经不起细读与推敲，初读时，某些观点似乎还有道理，不过，一旦深究、追问，则会发现诸多的逻辑缺陷，其主要表现大致有两个方面：
一是概念模糊得不知所云，概念是判断、推理的前提，而一旦概念模糊，那么其论证就难免不知所云，有些研究生也许深知其中的道理，但在实际的学位论文写作中，却不肯下功夫详细地阐述论文的核心概念，不是简单地列举已有的概念定义，就是综合已有概念的界定，却不能根据自己的研究目的和论证语境清晰地界定概念；二是命题杂陈得似懂非懂，即陈述了相关的命题却不知各个命题之间是一种什么关系，各命题是从何种意义上得以证成的。
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