在高校工作的教师们来这里聊聊吧，聊聊自己和自己学校的教学啊科研啊生活啊

高校与高校不同，好的高校竞争太激烈，差的呢，温水煮青蛙，慢慢就什么都不会了。

我还好，3年来主要是上两门数学课程，《高等数学》（每次上两遍--两个大班）和《线性代数》（有时2-3遍，2-3个大班），相对来说比较熟练了，自己觉得上课还可以，而且自己对微积分和线性代数也理解得更为深刻多了，很值得高兴。只是学校检查多，很重形式，教学课时多，一星期16节课，给人以压力，其它的倒还好。真的希望能够坚持自己的理想，也希望大家因为坚持自己的理想也变得完美。
补充下，希望大家明确自己的方向，我感觉像我们这些没有关系的青年教师，不弄点文章是不行的，你说你上课好，那也得领导认为你行才行，而且还要给你机会，譬如参加什么授课比赛获奖才行，问题是有时机会都不给，郁闷不？当然，我们还是要上好每次课，对得起作为一个教师这个职业道德。至于这个好，关键看自己了，反正每次反思，不断改进，对得起自己的良心就够了，因为外人很难评价一次两次课的好。我感觉自己上课还好，因为课不杂，想想看，同样的内容上2-3遍，今天上，明天继续上，上了3年，应当也差不多熟练了，是吧？
大家眼光放长远一点，千万不要为了课时费也忙于上课，那样真的不划算的。

确定自己未来的目标，始终不忘记学习，假以时日，必有所成

额  现在才理解老师的痛苦！！

我是一个学生，很想看看老师的心声。可是没什么精彩的。

呵呵，看过大家的帖子，我也觉得，现在高校把教学和科研混在一起，导致出现了为了科研经费，忽略教学质量的问题。不过高校的老师也很为难啊，没有文章，没有经费，职称没法弄~

帖子只看到了第四页，后面的没看，给大家的建议，给自己留一点空间，给学生留一点空间，现在的大学生能力很强，让他们自己发挥，不要总是自己讲，学会让学生讲课，真正做到教学相长，你自己轻松，学生也真正学到了东西，锻炼了自己。
不要为讲课而讲课，发挥学生的积极性，同时也可以助你的科研一臂之力，学会运用头脑去讲课，而不是体力去讲课。

做科研有难度，和我们在研究生和博士生期间不注重发现问题，分析问题和解决问题能力的培养不无关系。这方面的能力不强，可能有以下几个原因：（1）没有认清本科生和研究生的根本区别在哪里；（2）适应了老师提出问题，自己设法解决问题的教育模式；（3）没有认清“自学”的实质是什么；（4）即使读了研究生、博士，完成了论文，也没有明确一个自己真正感兴趣和想要继续发掘的研究领域；（5）人云亦云，缺少哪怕是一点点的创新；（6）根本不清楚做研究的程序和模式是什么。
注重提高以上能力，可能对做科研会有帮助吧。

帖子只看到了第四页，后面的没看，给大家的建议，给自己留一点空间，给学生留一点空间，现在的大学生能力很强，让他们自己发挥，不要总是自己讲，学会让学生讲课，真正做到教学相长，你自己轻松，学生也真正学到了东西，锻炼了自己。
不要为讲课而讲课，发挥学生的积极性，同时也可以助你的科研一臂之力，学会运用头脑去讲课，而不是体力去讲课。[
======
好的学校可以这样，一般院校很难，学生会认为你偷懒，整体教学氛围的问题
我以前读书时，研究生很多课都是这样上，但是本科时还是教师一节一节的上
在一般院院，一个学期做几节课的这样学生上课还可以，一直这样，不行。教务处都通不过，估计学生都能告状到领导那

深有同感。而且估计楼主还年轻，没有孩子。到时，孩子吵闹生病，婆媳矛盾还要心烦的。在高校，乘年轻多学习少上课还是最好的选择。学位上去了，论文多了，高校里的机会就多了，心情也会好的。