myth5141 发表于 2011-5-23 23:08 
简单说就是流动性仅仅是关于要素的转移,而要素的任意组合后的产出是一个定值,这些值形成产出对所有要素的函数值。流动性指的是要素的任意组合,改变的是函数值,而不是函数。就好比Y是X的单调函数,X可以任意取值,但任意一个X对应了一个Y,不能由一个Y得到两个X。
讨论生产要素流动性程度这个问题实际上并没有抓住楼主的重点。因为要素流动性不过是决定了厂商成本函数在泛函空间的变化范围而已。
在下面的泛函数极值中
Max 利润=PQ-TC(Q),s.t. Q=利润最大化产量Q2
Q、TC(Q)
(这个决策是泛函极值问题,其中决策变量包括两个,一个是产量Q,第二个是自变函数即成本函数TC(Q)。因为不同的企业组织方式,其成本函数不同,因此所谓选择最优的企业组织方式,在新古典经济学范畴之内,可以简化为选择不同的成本函数。因此,决策(2)是一个泛函数极值。
(本文来自: 人大经济论坛 民间原创经济理论 版,详细出处参考:
https://bbs.pinggu.org/viewthread.php?tid=1102345&page=20&from^^uid=187681))
讨论要素流动性程度不过是讨论上面的泛函极值问题中,作为自变函数的成本函数TC(Q)在函数空间的变化范围,即要素流动性大小在上述泛函极值中主要是起一个约束条件的作用。如果要素流动性大,那么自变函数的变化范围大一些;反之,如果要素流动性小,自变函数的变化范畴小一些。或者说,要素流动性大,那么企业组织方式的可能性更多,要素流动性小,企业组织方式的可能性更少,仅此而已。但是无论如何,只要要素有一定的流动性,上述泛函极值都不同于195楼的(1)中的普通函数极值问题。
完全没有流动性,不过是说,泛函极值退化为一个函数极值问题而已。
再次强调数学与逻辑学的重要性。其实,只要大家对于分析学、几何学、代数学、拓扑学、运筹学等数学学科和逻辑学有基本的理解,那么解决楼主提出的各种问题就容易得多。
在进入21世纪以后,数学在经济学与管理学中的运用相比于物理学更加广泛,然而中国的经济与管理学院开设的数学课的难度与深度却远远小于物理学院,这不能不说是对经济学和管理学中数学的运用情况的一种误解。从应用需要上讲,经济学院与管理学院的数学课程应该至少超过物理学院等理工学院的数学课,当然,从培养研究性人才的角度来看,经济学院开设的数学课程应该远远超过物理学院。因为物理学所用到的数学的难度、广度与经济学所乃至的数学难度、广度相比,已经越来越小。
举例来说,通常情况下,物理学院的学生不必要学习数学分析课程,而只需要学一些初等微积分(中国的所谓高等数学课)就可以了。但是要研究经济学,却至少需要数学专业的数学分析水平。当然,经济学所需要的数学分析水平应该比数学专业的数学分析还要高。因为数学专业的学生的思维相对比较简单,纯粹数学研究的对象实际上都是较为简单的,就算较为复杂的比如说高维曲面、纤维丛等,与经济学所研究的人类社会相比,仍然是极为简单的对象。因此,数学专业的学生实际上对于数学的学习要求并不高,通常只要掌握七八门核心课程即可。但是对于一个经济学院的学生来说,由于经济现象是最为复杂的现象之一,它属于复杂的社会现象,因此经济学学生不仅应该掌握数学专业应该掌握的所有学科,而且还应该掌握数学专业没有必要掌握的经济学模型理论、伦理学理论及相关政治、社会学理论,而要掌握这些理论,所用到的数学工具,比如说动态最优化、偏微分方程、拓扑学与不动点定理等数学课程,有些连数学专业都可以不用学的。而且,要对经济现象建立越来越复杂的数学模型,以便更加深刻地认识经济现象的本质,经济学家们对于数学工具的要求越来越多,于是经济学们不得不自行创造新的数学工具。也就是说,经济学是一个有必要自行创造新的数学工具的学科,或者说一个经济学家所掌握的数学工具应该比一个数学家掌握的数学多得多。因此,通常来讲,一个经济学家的数学水平与数学家的数学水平是交叉关系,有些纯数学领域,经济学家不必掌握,但是许多经济数学领域,更多的数学家不必掌握。因此,虽然经济学家的数学要求与数学家的数学要求是交叉关系,但是显然经济学家的数学知识的范围应该超过数学家的数学知识范围。
目前中国的经济数学教学,可能只有邹恒甫老师所领导的学院才基本实现了上述培养目标。
萨缪尔森说过一句非常极端的话,他认为不懂数学不可能研究经济学。他这句话显然过于极端而不正确。但是他这句话也是很有道理的,特别是随着经济学水平的发展,萨缪尔森这句话的错误性将越来越小。象科斯那样,基本不用数学的经济学家也将越来越少。
我们强调数学的重要性,并不是说写的经济学论文或在讨论经济学问题时,一定要使用数学符号。实际上,一个具有良好数学修养的人,可以不使用任何数学符号,但是他在思考经济学问题的时候,一定是在使用数学模型思考问题。但是他可以把思考的结果用自然语言表达出来。旁人一看,似乎数学对于讨论没有用处,但却不要忘记了,内在的思维中是有必要使用数学的。内在的思考过程是数学过程。因此,数学主要是帮助人们思考与计算的,帮助人们表达更清楚明确倒还算是其次的作用了。
最后再说一句,虽然本人十分强调数学对于经济学的作用,但是本人的数学水平并不高,我连数学分析都没有学精通。只是我深深地知道,我离一个经济学家所需要的数学水平还有多远,从而才会不断地努力,即使永远达不到,但是这个过程却正是一个快乐的学习过程。