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追求卓越 精致管理 彰显特色-新课程理念下校长的治校方略_硕士论文范文

发布时间:2015-03-24 来源:人大经济论坛
追求卓越 精致管理 彰显特色-新课程理念下校长的治校方略_硕士论文范文 摘要:办好学校的关键在于校长,新课程的实施是否成功,校长起着关键的作用。本文就“新课程理念下的治校策略”做了相关阐述:主要包括:① 掌握教育改革的趋势,引领学校同步提升;②推行民主管理方式,凝聚教育团队共识;③落实推进课程改革,全面提升办学质量;④建立专业发展机制,建构学习型校园文化;⑤确立学校发展远景,打造学校办学特色。 关键词:新课程改革 民主管理 专业发展 校园文化 办学特色 校长是一种荣誉、责任、服务、挑战的职务。教育界有句名言“一个好校长,就是一所好学校”。在某种意义上说,校长是一所学校的灵魂。因此,新课程的实施是否成功,校长起着关键的作用。那么新课程理念下,校长应该探究怎样的治校策略呢? 1 掌握教育改革的趋势,引领学校同步提升 当今时代,在“终身教育”、“学习化社会”的国际教育大背景下,社会对人才的培养要求越来越高,“四个学会”、“创新教育”等众多概念早就唱响了世纪之交的主旋律。福建省普通高中新课程改革也正如火如荼地开展。因此,如何洞察教育改革的脉动,厘清学校教育的方向,是一校之长责无旁贷的职责。综观世界教育改革,都是以课程改革为主体,以教学的改革为手段,藉以达成教育改革的目的。 2 推行民主管理方式,凝聚教育团队共识 学校的教育教学活动都是通过教师来实现的,教师是学校的主人,具有被管理者和管理者的双重角色。在现代学校管理中,更应凸显其管理者的身份和主人翁的角色。新课程理念下的学校管理者,必须树立正确的教师观,才能全面调动教师参与学校管理体制的积极性。这实际是“一种民主管理的观念”,教师与管理者的合作,是对学校管理最大的支持,而只有校长树立了这样一种教师观,才能真正把管理的主动权交给教师,教师也才会把全部智慧和力量奉献给学校。 3 落实推进课程改革,全面提升办学质量 新课程呼唤“以校为本”的教研制度。它是引导教师从单纯的“知识传授者”走向“教育教学的研究者”的必由之路。教师要成为具有自学改进意识与自我提高能力的专业人员,必须在不断的反思与创新,交流与合作,切磋与共享中成为实践的研究者。校长作为落实推进新课程改革的第一责任人,要积极倡导建立校本教研的导向机制、激励机制和保障机制。 4 建立专业发展机制,建构学习型校园文化 基础教育课程改革将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度。构建新型的教师专业发展机制,促进教师专业发展是摆在学校管理者面前的一项重要任务。对第一线的教育工作者而言,来自教育体制内的课程改革压力,以及来自教育体制外的科技发展的冲击,都对教师形成了极大的挑战。因此,校长要考虑如何不断提升教师教育专业技能,以及促进教师不断学习新的教学科技,就成为有效响应外在挑战,提升学校竞争力的重要课题。 校长要树立现代化的学习理念,营造学习型校园文化,在学校建立起教师专业发展的机制,通过这种机制促进教师专业的可持续发展,从而达到实现学校可持续发展的目的。 营造教师专业发展的文化氛围。学校是教师专业发展的摇篮。教师专业发展离不开学校良好文化氛围的营造。教师专业发展强调教师个体的内在专业性的提高,但教师个体的发展与成长需要教师群体组织的影响和推动,倡导构建学习型组织、建立学习型团队,创设浓厚的校园文化氛围,这必将对教师专业发展起到十分重要的作用。 4.1 提倡教师在学习中提升自身素质。“思想是行动的指挥官。”而只有学习,才能保证理念的先导作用。首先,重视加强教师理论和业务的学习。其次,学校要尽可能订种类丰富的教学杂志,促使教师在阅读杂志的过程中,接触前沿的教育教学理论,开阔自己的教育教学视角。再次,采用走出去、请进来的方法,为教师提供更多的培训学习机会,开阔教师的视野,转变教育观念,提高其授课的艺术。通过各种形式的学习,有效地促使教师转变教育教学观念,提升了教育教学能力,学习也逐渐成为教师的自身需求。
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