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论后进生自信心的培养_汉语言文学论文

发布时间:2015-04-27 来源:人大经济论坛

[摘 要] 作为一名班主任,如何让班上的学生能够达到比较均衡的发展,让那些后进生对学习充满信心,是每个班主任必要研究的问题。本文结合自己多年的班主任经历,就和如何培养后进生的信心进行探讨研究。

[关键词] 后进生,自信心,培养

许多班主任都遇到同样的事情:班里总有这样一些学生,他们对自己缺乏信心,甚至瞧不起自己,对自己没有自信心。对这些缺乏自信心的学生,如果不几十引导他们走出自卑的阴影,从新扬起自信的风帆,那么对他们日后身心的健康成长很不利。那么,如何培养后进生的信心呢?我是这样培养后进生的自信心的。
一、精心呵护后进生的自尊心
荀子曰:“与人善言,暖于布帛。”俗话也说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。作为班主任,对那些表现顽劣,学习成绩差的学生,他们的自尊心往往更为脆弱,一旦受到老师的讥讽、嘲笑、大声呵斥,自尊心就更容易受到伤害。久而久之,他们就会不知不觉中接受了老师的暗示,承认自己素质差,自卑感越来越重,对自己失去信心。因此,作为班主任,不管我们面对怎样的学生,都不能随便说出“这样简单的问题都回答不了,你真没用”,“你真没出息”之类的话,因为这样不但起不到任何帮教作用,相反,还会使学生已经受到伤害的自尊心难以恢复。
二、教师要平等对待后进生
有的教师受自己的经验、知识、兴趣及价值观的影响,看问题带有片面性,容易以偏概全,主观臆断。有个笑话讲:有两兄弟,平时哥哥表现好,深得父亲喜爱,而弟弟反之。于是同是看书打瞌睡,父亲就说哥哥连睡觉也在看书,而说弟弟一看书就睡觉。我们做老师的,对学生是不是在某种程度上也有这样的偏向,而要注意改正呢?
二、教师要有一颗激励心
对于那些顽皮学生知道自己是一个让教师和同学讨厌的人,所以时常情绪低落,失去信心。这是,教师应关心他,激励他,给他改过自新的机会。美国著名心理学家罗森塔尔到一所学校考察,临走时交给教师一份“具有优越发展前途”的学生名单。这些学生引起了教师的重视,教师对这些学生寄予很高的期望,对他们给予关心和帮助,激励或暗示他们发奋学习。几个月后,这些学生的学习成绩有了明显的提高。这就是“罗森塔尔”效应。教师对某些学生抱有较高期望我,往往给以他们较多的鼓励,激励或暗示他们去争取更好的成绩。这些学生就会更加努力地去学生,从而提高学习成绩。因此,对待那些顽皮的学生,教师应该激励他们进步,使其看到前进的方向。如我班有一位学生很顽皮,学习不爱好哦,对自己很没有信心,上课从来不见他举手发言,说话也很小声。我在上课的时候故意把一些很浅显的问题问他,他答对了,我就叫全班同学表扬他,我还经常在全班同学面前夸他是一位很聪明的孩子,如果能够更加积极的学习,更大胆的举手发言,以后一定会学得很好的。于是他像变了个人似的,上课认真听课了,也大胆举手发言了,学习成绩也慢慢的跟上来了,逐渐成为一名优秀学生。
三、善于发现学生的一技之长
教师要善于发现学生的特长,给予诱导和鼓励,从而增强他们的自信心。有一次跳绳接力赛,我发现一位学习较差的学生跳得最快最规范,他关注比赛进程,鼓励队员,真像位队长。我在班会上表扬他是班里的体育健将,鼓励他在学习上也像体育一样,刻苦努力,一定会取得优异的成绩。从此,他树立了自信心,学习用功了,成绩有了提高。
四、教师要有耐心
后进生的特点是自控能力差,反复性强。因此,转变后进生是一项常抓不懈才能见效的工作。班主任要有足够的耐心,切不可感情用事,应经常深入了解学生,安排优秀的学生与后进生交朋友,让他们互相帮助,使后进生能取得持续的进步。对于后进生反复出现的错误,班主任不能置之不顾,认为他们他们是“朽木不可雕也”。应该以更高的热情和耐心对待他们,帮助他们找出重犯错误的原因,一步一个脚印地将后进生转变过来。
五、让学生体验成功的喜悦
人各有所长,又各有所短。因此,要让他们学会采他人之长,补己之短;只有这样才能充分发挥自己的优势,取得更大成绩。此外,要教育他们重视自己点点滴滴的进步,点点滴滴的进步积累起来便是一个飞跃,这样的积累不仅能消除他们的自卑心理,增强他们的克服困难的信心和决心,而且更能帮助他们树立起更大成绩取得更大成绩的进取心。再则我们要考虑到他们的生理、思想尚未成熟等条件,无论做什么事情都不能超之过急,而是要求他们量力而行,切忌好高骛远,以免挫伤他们的积极性。
六、教师要因材施教
有的后进生自尊心很强,如得不到尊重,就容易产生自暴自弃的心理。对这种后进生教师要施之以爱,使其内心获得安慰,感受到集体的温暖和学校生活的快乐。
有的后进生好胜而又不能取胜,容易产生自卑、孤独的心理。对这些学生,教师要注意激发他们和提高他们的学习兴趣,使他们产生学习的愉悦感,要使他们感到自己是集体中的一员,要让他们有发挥自己才能的机会,以使他们增强自信心,克服自卑感。
有的后进生贤惠上进而又意志薄弱,容易产生消极、失望的心理。对这些学生,教师应该帮助他们设计短期的奋斗目标,而且目标不能提得过高,使他们一步一个脚印,踏踏实实地通过自己的努力不断取得进步。
综上所述,要想让班上的后进生的自信心得到很好提高,班主任必须要多想一些办法,多角度多方位去培养,只有这样,才能让这些后进生有所进步。

参考文献
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