信息技术与语文学科的整合 _现代教育技术专业论文
发布时间：2015-05-20
来源：人大经济论坛
全文字数:4439
信息技术与语文课程的整合
[摘要]：文章从语文课程教学实际的需要入手，对信息技术与学科课程的整合方法做了一些探索，在利用信息技术构建学生的多种学习渠道提出了具体的操作方法，力图在学科教学中发挥信息技术的优势，促进学生学习能力，提高学习效率。
[关键词]：信息技术、语文课程、整合
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。将信息技术与语文教学相整合，对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义.
一、课程整合思想概述
整合就是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥最大效益。课程整合是使分化了的教学系统中的各要素及其各成分形成有机联系并成为整体的过程。课程整合理论针对学样科目割裂知识的弊病，立足于学科内容改革，目的在于建立学科之间的有机联系。这种整合思想把各门学科作为教学系统的一个要素，它不是把某一门课程的内容强加在另一门课程上，而是在考虑到学科特点的基础上，把几门相关学科综合起来加以考虑，从不同的角度去认识同一个问题，从而使各门学科相互协调、相互渗透，使教学系统发挥最大的教学效益。
二、课程整合的可能性
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