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陈鹤琴幼儿教育思想的现实意义

[摘 要] 陈鹤琴，是我国现代幼儿教育事业的开拓者，著名的儿童教育家。生于1892年，经历了中国的新民主主义革命时期及新中国的建设时期。他既看到了旧中国旧教育思想的弊病，也看到了新中国发展幼儿教育事业的大好前景。根据国内革命形式及当时的教育状况，他提出了“活教育”的思想体系，包括三大纲领，目的论、课程论、方法论。他的“活教育”思想体系既体现了爱国主义的精神，又体现了实事求是、一切从实际出发的教育理念，这在当时是具有积极意义和进步意义的。其教育思想体系对我们婴幼儿早期教育的教师实施幼儿教育具有巨大的指导意义。

[关键词]“活教育”思想体系 目的论 课程论 方法论 “活教育”思想体系的实践 现实意义

陈鹤琴的主要教育著作有：《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《儿童心理学》、《活教育的教学原则》，而《陈鹤琴教育文集》则是我们研究陈鹤琴教育思想的重要资料来源。
“活教育”的思想体系是陈鹤琴教育思想的灵魂，该思想是陈鹤琴自1940年在江西办幼师时开始提出的，经过几年的教育实践，直到1947年他在上海逐步整理出“活教育”的思想体系，包括三大纲领，目的论、课程论、方法论 。