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浅谈语文教学中的积累和感悟

[摘 要] 以学生为主体，让学生主动活泼地学好语文，充分体现以教师为主导，学生为主体的新型教学模式，切实提高学生的语文素养，积累、感悟是可行的语文教学方法。
[关键词] 语文教学 积累 感悟
布鲁诺说过：“使一个学生对一个学科感兴趣的最好办法，是使这个学科值得学习”。传统语文教学的方法主要是由教师讲解，提问，学生练习，在课堂上教师设计好一个又一个的环节，让学生按着教师的思路走，为了使教学达到某种“深度”，教师忙个不休，学生忙于应付，课堂上大量的时间在不得要领的“分析”中虚度。课外学生做大量的练习，课业负担十分沉重。这种教学模式，教师处在教学活动的中心，学生被动应付，接受性的学习。要想摆脱这种传统教学模式的桎梏，让学生主动活泼地学好语文，充分体现以教师为主导，学生为主体的新型教学模式，切实提高学生的语文素养，积累、感悟是可行的语文教学方法。
一-、积累是构建语文之塔的金砖
积累是事物不断聚集的意思。语文教学要培养学生听说读写等多方面的能力。这些能力不是一蹴而就的，要点点滴滴的积累。荀子说“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”语文之塔是一砖一砖所构建的，没有这日积月累，就没有学生的语文功底。
1、在阅读中积累