浅谈儿童《品德与生活》课程中幸福人生教学_学前教育毕业论文
浅谈儿童《品德与生活》课程中幸福人生教学
【内容摘要】
从古到今，古老的东西并不是就意味着过时，对于儿童的品行教育，就像太阳，虽然古老，但是每天都是新的，《品德和生活》课程是“以儿童的日常生活为基础以培养良好品德,乐于探索，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”在此从三方面论述，1、开启儿童的向善之心。2、努力反映儿童生活内涵的多样性，除了学习，集体活动，家庭生活外，我们注重的游戏活动，并赋予儿童生活的丰富性。3、“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一贯的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断，选择，适应，超越的能力，以争取个人幸福社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，帮助儿童以美好的眼光看待生活，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造力。
中国有着五千年的悠久历史，中华民族能维系几千年，而未被世界淘汰，是因其传统文化教育产生的巨大力量。随着改革开放的深入，信息时代的到来，中国的传统遭遇到了很大程度上的冲击。几千年的社会实践，证明优秀的传统文化教育，是维系社会安定和平的强大力量，是国家繁荣兴盛的基础。胡锦涛总书记在十六届四中全会所通过的《中共中央关于加强的执行能力建设的决定》中强调：常修为政之道，常思贪欲之害，常怀律动之心。在物质文明的今天，古老的东西并不是意味着过去时。对学生的品行教育，就像太阳，虽古老，但是每天常新《品德和生活》课程是“以儿童的生活为基础，以培养良好品德，乐于探索热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。这一定位，就意味它不是原《思品》、《劳动》、《生活》等科学的加和或打拼盘，最大的不同在于《品德和生活》不以具体的道德规范或劳动、生活技能的传授为目的，而是着眼于儿童品行，生活方式，生活境界的整体提升，彰显“人的向善之心，人对美好生活的向往、美丽人生的追求”
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