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幼儿园音乐教育活动中的多元智能评价_学前教育毕业论文

发布时间:2015-07-03 来源:人大经济论坛
幼儿园音乐教育活动中的多元智能评价_学前教育毕业论文

幼儿园音乐教育活动中的多元智能评价

[摘要]学前儿童音乐教育评价是一种整体的评价,是教育中的导向问题,评价应当对幼儿的发展起促进作用。在学前音乐教学中,教师要运用多元化的评价方式,注重评价对幼儿个体发展的构建作用。

[关键词]多元智能 评价 音乐教育

多元智能理论是美国著名心理学家霍华德.加德纳在传统的逻辑加语言能力为主的智能理论上,提出的新的智力理论。他认为人的智能是以多元方式存在的一组智能,包括言语智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能等。多元智能理论,使我们深刻地认识到:尊重个体发展的差异性和独特性的价值。在音乐教学中,教师也一样要运用多元化的评价方式,注重评价对幼儿音乐活动中幼儿个体发展的构建作用。学前儿童音乐教育评价是一种整体的评价,是教育中的导向问题,评价应当对幼儿的发展起促进作用。

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