浅谈在英语教学中如何培养学生的学习兴趣_小学教育毕业论文
[内容提要] 兴趣是最好的老师，也是事业成功的前导，它能激发学生的学习热情，产生内在的学习动力。在教学过程中培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生完成从“要我学”到“我要学”的转变，最终达到提高学生英语能力的目的，是小学英语教学的关键所在。通过让学生明确学习目标，重视课堂教学过程中的融洽的师生关系，并辅以直观教具、实景教学、游戏活动等多种教学手段，在教学活动中充分发挥表扬魅力，能够明显增强小学生学习兴趣，提高学生英语能力。
[关键词] 目标 情感 直观 情景 活动 表扬
学习兴趣是学生在英语学习活动中的一种积极的情绪表现，一种重要的内在动力，是学习主体指向客体的自我活动。它不仅能使学生积极、主动、愉快地投入英语学习活动，而且具有一定的智能价值，因而愈来愈为外语教学理论所重视。
早在两千多年前，伟大的思想家孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。[李伯、燕国材主编《教育心理学》，华东师范大学出版社，1997年，第六版，第265页。]两千多年后，人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，也提出了“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事，学与乐不可分。” [陶行知：《新教育》，载《陶行知全集》第一卷。湖南教育出版社，1985年版，第228页。]的观点，认为浓厚的兴趣是学生产生积极向上的学习态度的前提。美国教育家布鲁纳也说过：“兴趣是最好的老师”。因此说，一个成功的英语教师必须在教学中有意识地培养学生的兴趣，使之能较长时间处于最佳的学习状态中，从而最终使他们对英语学习活动达到乐学、善学、会学、乐此不疲的境界。那么，如何在教学过程中培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生完成从“要我学”到“我要学”的转变，最终达到提高学生英语能力的目的，我认为可以通过从以下几个方面着手，最终使学生在英语学习过程中能够完成从学习兴趣—实践能力—流利交流的目的。
一、明确学习目标，引发学习兴趣
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