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问题一：
有一位从来没有买过股票的《证券投资》教师，他的学生却翘起大拇指说：我们的老师理论很棒！
原来她主要讲解K线分析，告诉大家，怎么样的K线应该买进，怎么样的K线应该卖出。
问题二：
有一位学生很崇拜地翘起大拇指说他们的《金融工程》老师非常棒！
问他，棒在哪里；他说，老师上课时满黑板的高深数学；
问他，听懂多少；他说，一点也听不懂。
问题三：
有一位创业班的学生，自豪地告诉我，一位老师一个白天，6个学时，给他们讲完了《证券投资》。
问他，学了些什么；他说，主要讲解K线分析，告诉大家，怎么样的K线应该买进，怎么样的K线应该卖出。
问题四：
我告诉他，那样的老师并不好。
他才醒悟过来问，那末怎样的的老师才好呢？

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关键词：K线分析 证券投资 金融工程 老师上课 怎么样 金融工程 大拇指 黑板 教师 数学

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问题一：俗话说理论来源于实践，理论要和实践结合，讲出来的东西才更有血肉和说服力。我的证券投资学老师同样只有理论，没有实践，更重要的是他年纪轻轻38岁，主讲的财会方面和证券投资课程被评为省级和校级优秀课，但是是我认为他的课讲得很一般。毕竟在国内，关系很重要。理论是空洞的，不吸引人，无聊。当然有些课程不是老师讲的不够好，而是学生真心懒得听。双方都有责任，但我认为，作为教师，必须要自己的功底足够硬气。

卡卡11kaka 发表于 2015-2-1 18:39
问题一：俗话说理论来源于实践，理论要和实践结合，讲出来的东西才更有血肉和说服力。我的证券投资学老师同 ...

非常感谢！
我认为这就是内地教育的悲哀。
我认为主要的责任在于教师，而不在于学生。

问题二：学生有没有提前预习或者关于 金融工程的基础课程有没有打下足够的基础？学生夸自己老师水平高，但关键是学生是来看热闹的吗？有没有学到一些东西？另一方面，有些教师授课时不顾学生感受的，教师会低估或者高估学生的水平。很多学生学得专业自己根本不感兴趣，或者很多学生根本不想上大学，何谈有兴趣去预习或者暗自学习呢？

卡卡11kaka 发表于 2015-2-1 19:09
问题二：学生有没有提前预习或者关于 金融工程的基础课程有没有打下足够的基础？学生夸自己老师水平高，但关 ...

首先，这门课是非常脱离实际的；
其次，授课时不顾学生感受的教师就不是好教师。

问题三：速成教育。也算是现实所迫吧。一面愿赚钱，一面要速成，一个愿打一个愿挨，一边又需求，一边有供给。学习是一个长久的事，尤其是精通的话，更需要时间去历练。活到老学到老，要想真正学知识，老师只是一个引路人，剩下的还要自己摸索。

问题四：我理解的好老师的标准：1要有热情，激情 对自己的工作首先要热爱。2能力，功底不多说，要精。3师德很重要。4.不要偏见学生 5讲课要充分顾忌多数学生的感受，对有些能力很好的学生，一定要加以重视。6我很希望取消考试，学课程前，教师要布置关于这门课的相关书籍，一方面开阔眼界，一方面提高学生自主学习能力。每个月或者每学完一章，写一篇论文，记做平时成绩。期末再写一篇全书的论文，作为期末成绩。个人认为这样的教学要比考试更有效，至少学生是自己学习掌握的知识，写的论文。要知道，现在的大学生都是考前突击型。就算真的要考试，我也赞成结合生活实际的开放性题目多一点，而不是名词解释，简单论述这样死板。我也是一名即将毕业的大学生，说实话对国家的教育体系不满意，慢慢改革吧，需要时间。

个人觉得，以案例作为切入点，总结成功经验和失败教训，理论教育、投资逻辑和交易体系都可以融汇在案例中，这样理解起来更深刻。

1、每个教师的受众不同，讲课的方法，课程的深度也自然不同；
2、同一堂课上，每名学生听到的其实是一个样子的，但因为各自的背景、兴趣等原因，能够接受的也不尽相同；
3、就像小学时候的一个凤凰教百鸟筑巢的故事一样，悟道有深浅，毅力有不同，各取所需吧。