什么是“黑格尔特有的表达方式”？

无知求知 发表于 2017-4-5 11:52
诸如“明、暗”之类的概念，你没有可能单独理解“明”，也没有可能单独理解“暗”。你还必须运用对比的方 ...

你没有对比就等于我没有对比吗？你看看那些经济学著作、哲学著作，有采用“正题——反题——合题”表达方式的吗？没有！
你如果懂逻辑的话，你应当知道，要想证明“正题——反题——合题”并不是黑格尔特有的表达方式，而是常规的表达方式，唯一需要做的、并且必须做的就是举出这是常规表达方式的证据来。你如果做不到这一点，你就无法证明这种表达方式不是黑格尔特有的表达方式。
请问，你有证据证明“正题——反题——合题”是常规的表达方式吗？证明不了而说什么必须与“常规的表达方式加以对比”，除了欺骗自己，求得心理的安慰以外毫无任何作用。

资本论的逻辑非常清楚

wzwswswz 发表于 2017-4-5 12:25
你才不要脸！
我说你引用的那句话不是商品的的定义，就等于马克思那里根本就没有任何定义吗？

对商品都不定义，连商品是什么马克思都没有定义清楚，还谈什么商品的使用价值和交换价值，这不是超级搞笑吗？就好像，你拿着一个什么大家都不知道的东西，你说，这个东西的使用价值是什么，别人不说你是神经病才怪！

孟子的学生 发表于 2017-4-5 15:15
对商品都不定义，连商品是什么马克思都没有定义清楚，还谈什么商品的使用价值和交换价值，这不是超级搞笑 ...

你妈妈让你认识身边的事物，如饭、衣服、桌子、凳子等等，是先把这些定义告诉你，然后再让你认识这些事物的吗？如果你妈妈没有告诉过你这些定义，你就不认识这些事物吗？如果一定要妈妈告诉你这些定义，不然你就认识不了这些事物，那不是傻子吗？

孟子的学生 发表于 2017-4-5 15:15
对商品都不定义，连商品是什么马克思都没有定义清楚，还谈什么商品的使用价值和交换价值，这不是超级搞笑 ...

他开此贴目的可能是找人吵架，而且看这情形就要吵起啦了。还是就此打住吧。

wzwswswz 发表于 2017-4-5 15:37
你妈妈让你认识身边的事物，如饭、衣服、桌子、凳子等等，是先把这些定义告诉你，然后再让你认识这些事物 ...

马克思的理论体系建筑在商品的基础上，或者书，他要拿一个名词作为他的理论研究的基础，构建理论体系，因此，他就必须把该理论名词的定义明确的公布出来。我说的这一点，和你的主贴的中心是一致的。你也强调，马克思对许多概念进行了精确地定义。客户，你就是不敢承认，马克思对商品也进行了定义。因为你承认了，就意味着我的文章对马克思的批评是正确的。

难道，你妈喂你吃饭，是喂你一套理论体系吗？如果是，你妈还是要定义一下什么是饭，不然，你会把饭桶当吃饭！

你说呢？饭桶，还是饭？

clm0600 发表于 2017-4-5 17:05
马克思不是第一个使用“商品”概念的人，如果他只是沿用前人的商品概念，并没有提出什么新的约束条件，而 ...

呵呵，你胡搅什么，马克思使用的商品概念和他以前的人使用的商品概念是一回事？

是马克思故意不对商品加以定义，还是加以定义了，而有些人不承认！

好，新手来这里逛一下！

孟子的学生 发表于 2017-4-5 17:18
呵呵，你胡搅什么，马克思使用的商品概念和他以前的人使用的商品概念是一回事？

是马克思故意不对商品 ...

别人说的只要自己也同意就没必要去“抄袭”，相反，如果前人没有定义或者不赞同的那就有意去重新定义了

孟子的学生 发表于 2017-4-5 16:22
马克思的理论体系建筑在商品的基础上，或者书，他要拿一个名词作为他的理论研究的基础，构建理论体系 ...

说你对科学研究方法一窍不通还偏要装明工。

对于一门科学来说，如果你所使用的是一个常规概念，你的读者平时经常在使用这一概念，你也是在大家所使用的一般意义上来使用这一概念，那就未必一定要对这一概念专门下个定义。
其次，人们认识事物并不是从定义开始的，而是首先获得关于对象的一些感性认识，形成了初步的概念，能够把事物相互区别开。当对概念的内涵的认识达到了一定程度时，才能对概念下一个定义。在科学理论的叙述上也可以采用这样的方法。
你一个当老师的，应当听说过布鲁纳的发现教学法吗？这种方法的特点就是先引导学生了解对象的特征（概念的内涵），达到一定程度时才让学生总结概念的定义。科学理论为什么就一定要在分析对象的特征（概念的内涵）之前就先下定义呢？就像你妈妈教你认识周围的事物时为什么要先下定义呢？

最后，即便马克思给商品下了定义，那也不是你所引的那段话，因为它根本不符合定义的规定，它的主词部分与谓词部分并不是相等的。所以，你把马克思的那段话一定说成是定义，本身就是个错误，你那篇帖子怎么可能是正确的呢？