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英文开题报告范文_开题报告
英文开题报告范文_开题报告 下面是1篇英语论文的开题报告范文，虽然不是特别好，但也反应了开题报告的格式和写法，有1定的借鉴价值。 Function and Application of Descriptive Translation Studies 1 Introduction The intention of this study is to explore possible advantages of Descriptive Translation Studies as in its application in translation practice and translation analysis. Since early 20th century, translation studies gradually broke away from the marginal status within other related disciplines and established itself as an empirical science. From then on, schools of thought have kept coming out and each claims its legitimacy for existence. Among these schools is Descriptive Translation Studies (DTS). DTS approaches translation from an empirical perspective. Translation is viewed to be a social activity having significant importance in the receiving culture and for the target community. Therefore, translation is dealt with beyond the linguistic realization and language comparison, and is incorporated in social and cultural context. My attention was first directed to DTS by its peculiar characteristic of observation, description and explanation. The subject is whatever happens in translation practice, from the determination of prospective function of translation to the process of translator’s choice of strategies, brainstorming and the revision, to the final product making appearance in the target community. The method of DTS is basically descriptive. The prescriptive tendency and the problem-solution pattern is abandoned. Translation phenomena are noted down. With accumulated data, some underlying truths about translation will come out which will prove to be instructive not only for theoretical probe but also for applied translation practice. I will apply this descriptive method in the case study of this thesis. A convenient tool has been set up to conduct DTS. Norm is operative at every stage of description and explanation. Function, process and product and their relationship as well are skeletal structure of what constitute descriptive studies. Translation phenomena are accounted for with the help of norm. The case taken in this thesis is the Chinese classic The Dream of Red Mansions. Two English versions translated respectively by Yang Hsien-yi and David Hawks are compared and observations are made in regard to their translation approaches. In this regard, my observations are limited to several aspects, I hope in-depth observation and explanation will done in light of DTS. 2 Outline 2.1 Development and major concepts of DTS In this part I will describe Holms’ basic map of DTS and the relationship between function, process and product. I will also discuss some important concepts such as pseudo-translation, multiple translation, translationese, norm etc. 2.2 Methodolgy I will in this part discuss the methodology of DTS before I apply the same to the case study in this thesis with emphasis to be placed on semiotic approach and the concept norm. 2.3 DTS in contrast to other theories A contrast study will be conducted here with the objective to find the difference of DTS from other theories such as equivalence theory and the Chinese Xin Da Ya criteria. Some advantage will possibly be shown in this study. 2.4 Case study In this part, translation of The Dream of Red Mansions (also translated as The Story of The Stone) will be under investigation in light of DTS. Translation samples to be quoted here will be selected at random. 2.5 Conclusion Based on the above elaboration of DTS and the case study, possible conclusion will be on the advantage of DTS in specific study of translation. Suggestions on further research efforts will be made also. (Note: While the topic will remain the same, the above arrangement of contents is subject to change in the process of writing.) 0 000 附录2- 引文范例(仅供参考) It is therefore pointless to try to make TC more scientific than is sensible in view of its complex subject-matter and available methods. Translating is a mental, multi-factorial activity which cannot exhaustively be investigated within a linguistic framework ignoring the person of the translator.(Wilss, 1982: 217) ‘噢，这就是恐水病吧?你们贵族圈子怎么流行起这种病来啦?真够呛的!费芬斯小姐，您喝点茶大概没关系吧!’(张南峰，1990：59-60) 附录3- 参考文献范例(仅供参考) Wilss, Wolfram. The Science of Translation – Problems and Methods. Gunter Narr Verlag Tubingen,1982. Newmark, Peter. A Textbook of Translation. New York: Prentice Hall, 1988. Delabastita, Dirk. Translating Puns: A false Opposition in Translation Studies. Target, 1991(3:2):137-152. 张南峰(译). 王尔德戏剧选. 福州：海峡文艺出版社，1990. 戴炜栋. 构建具有中国特色的英语教学1条龙体系，外语教学与研究，2001(5). 附录4- 封面范例(仅供参考)(中文) 对外经济贸易大学硕士学位论文 论品牌名称翻译的特殊性 专 业： 研究方向： 作 者： 导 师： 写作时间： 对外经济贸易大学 英语学院 (英文) School of International Studies University of International Business and Economics Pragmatic Strategies in Advertising: Implicatures Wang Ying A thesis submitted to School of International Studies of University of International Business and Economics In partial fulfillment of the requirement For the degree of Master of ArtsApril 2002 Beijing, China
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法学论文开题报告范文_法学论文开题报告怎么写_开题报告
法学论文开题报告范文_法学论文开题报告怎么写_开题报告 一、撰写毕业论文的意义毕业论文写作是高校教学的重要实践环节。从一般意义来讲毕业论文是检验学生的学习成果，培养学生初步的研究能力，促进学生学以致用，提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。从现代远程开放教育来讲，法学本科开放教育试点，其目的是探索多种方式培养法学专门人才的路子。实践环节进行的好坏，直接关系到对试点项目的评价和远程开放教育的未来。 二、毕业论文写作的基本要求 1、目的要求毕业论文是带有学术研究性的理论分析文章。撰写毕业论文可以培养学生综合运用所学专业知识和技能解决复杂问题的能力，并且使学生受到科学研究工作的初步训练。 学生要在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，在教师指导下，独立写出具有一定质量的论文。文章观点明确，材料详实，结构严谨，层次清楚，语言通顺，格式规范。 2、内容要求毕业论文的体裁应具有学术性。毕业论文包括目录、提纲、论文摘要、正文、引用的参考资料，其中正文是论文的主体，它包括绪论、本论、结论三大部分。 毕业论文的内容容量与所给予的时间和学分相适应，字数不得少于6000字，专科毕业生不得少于4000字。必须在规定时间内完成。 3、选题要求 (1)、毕业论文的选题限于法学专业的范围内，一般以本科阶段所学课程内容为主要选题方向。 (2)、要紧密结合法学研究动态和我国立法、司法、执法实际。 (3)、选题避免过大。 (4)、选题避免过度集中，要有新意，要结合专业，学生自选两个题目，交指导教师平衡后，确定其中一个为你的论文题目。选题时要注明以哪门课程(法)为主。 (5)、学生在专科阶段所写的毕业论文不可直接或变相作为本科的毕业论文来使用。 三、成绩评定办法与步骤毕业论文的成绩分为优秀、良好、中、及格、不及格五个等级。 指导教师根据学生的写作态度和论文的质量，提出建议成绩，学生经过答辩，由答辩小组根据指导教师的建议及答辩质量，写出答辩评语，经答辩委员会审核，确定最后成绩。毕业论文不及格者，可于当年补做一次。四、组织机构：学校设毕业论文工作委员会，下设指导组和答辩组，成员分别由学校领导、教师和校外专家担任(名单见附件一)。论文答辩设若干小组，每组由三名教师组成，设答辩主持人一人。答辩小组根据论文研究方向设立，本人的指导教师不担任该答辩小组成员。
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开题报告要解决的问题有那些_开题报告
开题报告要解决的问题有那些_开题报告 1、观念问题：有了好的硬件环境，如果观念不更新，只是换汤不换药，那就失去了研究价值。本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题。 2、理论问题：目前网络教育缺乏科学、系统的教育理论作指导，本课题应在实践中创造性地应用现有的理论，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于网络教育的理念、原则、策略。 3、技术问题：信息技术，顾名思义，技术性是很强的。如何使教师技术精湛，使精湛技术与优质教育紧密结合，培养适应知识经济时代需要的人才，是一个值得认真探讨的问题。本课题希望在这方面能作出一点贡献。 4、实践问题：网络是一个新环境，如何在这个平台上，创造出符合自己实际的教育教学模式，需要从实践中不断总结，不切实际地模仿别人，拷贝别人，是不可取的。本课题倡导教师努力进行实践。
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“构建7-9年级语文和谐课堂”课题开题报告_开题报告
“构建7-9年级语文和谐课堂”课题开题报告_开题报告 毕业论文课题名称：构建7-9年级语文和谐课堂 1、课题研究的目的和意义 构建7-9年级语文和谐课堂教改实验的目的是全面提高学生的语文素养，促进每个学生和谐发展;充分发挥学生学习语文的主动性、积极性和首创精神，树立语文学习自信心，养成良好学习习惯;让每个学生在充分展示自己优势领域的同时，并将其优势领域的特点迁移到弱势领域中去，从而促使其弱势领域得到尽可能大的发展;促进学生语文能力的最大化、最优化的发展，构建新的语文认知结构，培养学生适应实际需要的能力。 本课题有利于语文课堂教学的真正民主和优化，有利于学生良好的个性和健全人格的形成，有利于促进学生德、智、体、美的和谐发展。 2、国内外研究现状、水平和发展趋势 本课题建立在建构主义理论和多元智能理论的基础上，运用以人为本、全面协调可持续的科学发展观，结合《语文课程标准》，针对基础教育课程改革中语文课堂教学出现的实际问题：过分追求语文学科的人文性，导致工具性消弱;只注重知识与能力，忽视过程与方法、情感态度与价值观;只重视阅读、写作，忽视识字与写字、口语交际、综合性学习;只强调个性，忽视了全面等，而提出的新课题。 在自主合作探究中，完善语文课堂教学，做到工具性与人文性的和谐统1，3维目标的和谐体现，5个方面的和谐链接;在课题研究实践中，做到学校、家庭、社会的和谐整合，实现教师、学生、学校的和谐发展。 3、课题研究的理论依据 (1)建构主义理论 建构主义理论主要有3个基本观点：1，学习是1种用以建构的过程：人们对事物的理解与其自身的认知结构有关。学习者在学习新的知识单元时，不是通过教师的传授而获得知识，而是通过个体对知识单元的经验解释从而将知识转变成自己的内部表述。知识的获得是学习个体与外部环境交互作用的结果。2，学习是1种协商活动的过程：学习的发展是依靠人的原有认知结构的。由于每个学习者都有自己的认知结构，对现实世界都有自己的经验解释，因而不同的学习者对知识的理解会不完全1样，从而导致了有的学习者在学习中所获得的信息与真实世界不吻合。此时，只有通过社会协商和磨合才可能达成共识。3，学习是1种真实情境的体验：学习的目的不仅仅是要让学生懂得某些知识，而且要让学生能真正运用所学知识去解决现实世界中的问题。 (2)多元智能理论 多元智能理论的主要内容：1、每个人都拥有相对独立的多种智能。2、智能是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会效益的有效产品的能力。3、个体智能的发展方向和程度受环境和教育的影响和制约。4、每个人都可能在1两个智能领域表现得很突出。5、教育的责任就是发现和发展孩子的智能强项，使孩子1开始就处于心理优势的地位，能在发展过程中及早地体会到成功的快乐。教育还要及时地引导孩子从强项领域走向困难领域。 (3)科学发展观 科学发展观是胡锦涛为总书记的新1届中央领导集体在党的106届3中全会为破解发展难题、完善社会主义市场经济体制而明确、系统地提出来的，它坚持和发展了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论关于发展的重要思想，从新世纪新阶段的实际出发，求真务实，实事求是，对建国以来特别是改革开放20多年来的实践经验进行了科学的总结，是对发展理念进行创新的1项突出成果。以人为本是科学发展观的核心，全面、协调、可持续发展是科学发展观的基本内容，统筹兼顾是科学发展观的根本要求。所谓以人为本，就是把人置于各种发展的核心地位，把人的发展视为发展的本质、目的、动力和标志。坚持以人为本，就是要摈弃传统的把人作为工具和手段的物本主义倾向。总之，考虑发展的问题首要的是了解和明确人民的现实需要和长远利益。 全面、协调、可持续发展3者是1个密切联系的有机整体。全面是指各方面都要发展;协调是指各个方面的发展要相互适应和促进，而不是互相阻碍甚至破坏;可持续是指发展必须保持持久性和承续性，经得起实践的检验和历史的检验。 4、课题研究的基本内容 1、内容概述： 本课题以课堂教学为主阵地，采用对话型课堂，树立1个中心(即以促进每个学生和谐发展为中心)，做到两性统1(工具性与人文性的统1)，体现3维目标(知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观)，按照4个步骤(目标预设、生成探究、个性整合、人文建构)，围绕5个方面(识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习)促进每个学生语文素养的全面发展、协调发展和可持续发展。 2、操作流程： 步骤 目标预设 生成探究 个性整合人文建构 角色定位(教师) 引导者 合作者鉴赏者 组织者 方式方法(学生) 体验学习发现学习 接受学习 创新学习 智能结构 智商(IQ)情商(EQ) 创造商(CQ) 执行商(XQ) 实践平台 走进经验境界加强过程渗透 凸现多元视界 形成完整体系 思维培养 同向思维 发散思维灵感思维 聚合思维
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银行帐目管理信息系统--毕业设计论文开题报告_开题报告
银行帐目管理信息系统--毕业设计论文开题报告_开题报告 银行帐目管理信息系统--毕业设计论文开题报告 1。编写目的 《银行帐目管理信息系统》开题报告的编写目的是通过对《银行帐目管理信息系统》中各模块的分析，确定系统的体系结构，模块内容，技术方法，明确各模块的功能和数据流，为程序编写定下宏观体系框架。 2。开发背景 随着科技发展和社会进步，尤其是计算机大范围的普及，计算机应用逐渐由大规模科学计算的海量数据处理转向大规模的事务处理和对工作流的管理，这就产生了以台式计算机为核心，以数据库管理系统为开发环境的管理信息系统在大规模的事务处理和对工作流的管理等方面的应用，特别是在银行帐目管理之中的应用日益收到人们的关注。 近年来我国信息产业发展迅速，手工管理方式在银行帐目管理等需要大量事务处理的应用中已显得不相适应，采用IT技术提高服务质量和管理水平势在必行。目前，对外开放必然趋势使银行业直面外国银行巨头的直接挑战，因此，银行必须提高其工作效率，改善其工作环境。这样，帐户管理的信息化势在必行。 在传统的银行帐户管理中，其过程往往是很复杂的，繁琐的，帐户管理以入帐和出帐两项内容为核心，在此过程中又需要经过若干道手续，因为整个过程都需要手工操作，效率10分低下，且由于他们之间关联复杂，统计和查询的方式各不相同;且会出现信息的重复传递问题，因此该过程必须实现信息化。 我们的系统开发的整体任务是实现银行帐户管理的系统化、规范化、自动化和智能化，从而达到提高企业管理效率的目的。 3。可行性研究 可行性研究能使新系统达到以最小的开发成本取得最佳的经济效益。可行性研究的目的，是根据开发管理信息系统的请求，通过初步调查和系统目标分析，对要开发的银行帐户管理信息系统从技术上、经济上、资源上和管理上进行是否可行的研究。这是1项保证资源合理使用、避免失误和浪费的重要工作。 ⊙ 经济上的可行性：主要分析成本与收益、投资效果等。 ⊙ 技术上的可行性：要分析技术力量、计算机性能、通讯网络和系统条件等。 ⊙ 资源上的可行性：主要指管理、经费能否得到保证。 ⊙ 管理上的可行性：如帐户管理水平、数据收集可能性、规章制度健全程度和领导对发展系统的态度。 可行性分析已经写成可行性研究报告，并报请领导及有关专家审议，通过后进入了以下需求分析阶段。 4。系统需求分析 用户的主要需求有帐户管理、取款机管理、用户查询、查询统计等几个方面： (1)帐户管理方面：存款、取款、开户、销户、修改信息、办卡、挂失卡; (2)取款机信息管理方面：管理员管理查询和维护、客户查询和取款等功能; (3)用户查询方面：用户希望便于查询自己帐户的信息。 (4)查询统计方面：VIP用户统计、ATM业务量统计、异动查询统计、持卡总量消费统计、工作量负荷统计等功能。 5。要解决的关键问题 (1)要解决的关键问题之1：数据的安全性问题 解决办法为：采用DES加密算法; (2)要解决的关键问题之2：数据的1致性问题 解决办法为：使用触发器; (3)要解决的关键问题之3：系统查找数据的速度问题 解决办法为：采用哈希算法进行数据的快速查找。 6。系统定义 通过该银行账户管理系统，使银行的账户管理工作系统化、规范化、自动化，从而达到提高账户管理效率的目的。系统开发的任务是使办公人员可以轻松快捷的完成对账户管理的任务。
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开题报告怎么写_开题报告
开题报告怎么写_开题报告 我1直萦绕于怀的，是在写博士论文开题报告的1年多时间里，导师薛澜教授反复追问的1个问题：你的 puzzle 是什么?多少次我不假思索地回答我的问题就是，中国的半导体产业为什么发展不起来。薛老师问题以其特有的储蓄，笑而不答。我在心中既恼火又懊丧：这 么简单的道理，这么明显的答案，到底哪儿不对了?! 奥妙就在于提出问题的层次。不同于政策研究报告，学术文章聚集理论层面、解决理 论问题。理论是由1系列前设和术语构造的逻辑体系。特定领域的理论有其特定的概念、范畴和研究范式。只有在相同的概念、视角和范式下，理论才能够对话;只 有通过对话，理论才能够发展。极少有硕博论文是创造新理论的，能这样当然最好，但难度很大。我们多数是在既有理论的基础上加以发展，因此，在提出问题时， 要以内行看得懂的术语和明确的逻辑来表述。审视我最初提出的问题中国半导体产业为什么发展不起来，这仅仅是对现象的探询，而非有待求证的理论命 题。我的理论命题是：中国产业政策过程是精英主导的共识过程吗?在这个命题中，政策过程、精英政治、共识诉求3个术语勾勒出研究的理论大 体范围和视角。 其次，选择问题是1个剥笋的过程。理论问题总是深深地隐藏在纷繁复杂的现实背后，而发现理论问题，则需要运用理论思 维的能力。理论思维的训练是1个长期积累的过程。不过初学者也不必望而却步，大体上可以分3步走：第1步，先划定1个兴趣范围，如半导体产业、信 息产业、农村医疗、高等教育体制等，广泛浏览相关的媒体报道、政府文献和学术文章，找到其中的症结或热点。第2步，总结以往的研究者大体从哪些理 论视角来分析症结或热点、运用了哪些理论工具，如公共财政的视角、社会冲突范式等。第3步，考察问题的可研究性，也就是我们自己的研究空间和研究 的可行性。例如，西方的理论是否无法解释中国的问题?或者同1个问题能否用不同的理论来解释?或者理论本身的前提假设、逻辑推演是否存在缺陷?通过回答这 些问题，我们找到自己研究的立足点。不过还要注意我们研究在规定的1到两年时间内，是否可能完成?资料获取是否可行?等等。 最后，如何 陈述问题?陈述问题实质上就是凝练核心观点的过程。观点应当来自对现实问题的思考和总结，而不是为了套理论而削足适履。中国的政治、经济和社会发展充 满动态的、丰富的景象，如何才能用恰当的术语、准确的逻辑表述出来呢?雄心勃勃的初学者往往提出宏伟的概念或框架，但我的建议是尽可能缩小研究范围、明确 研究对象，从而理清对象的内存逻辑，保证能在有限的时间内完成规范的学 术论文。如中国半导体产业政策研究就是1个非常含糊的陈述， 我们可以从几个方面来收缩话题：( 1 )时间：从 1980 年到 2000 年;( 2 )对象：政府的叛乱者和决策行为，而不是市场、企业、治理结构等;( 3 )视角：政治和政府理论中的精英研究;( 4 )案例： 908 工程、 909 工程、 13 号文件和《电子振兴》，这是发生在 1980 - 2000 年间半导体政策领域的两个重大工程和两个重要文件。通过这样的明确界定，我们将目光集中在政策过程、精英、共识几个显而易见的概念上，问题也 就水落石出了。同时，问题清楚了，我们在筛选信息和资料时也就有了明确的标准，在这个信息冗余的时代，能够大大提高研究效率。 2、 如何做文献综述 首先需要将文献综述( Literature Review) 与背景描述 (Backupground Description) 区分开来。我们在选择研究问题的时候，需要了解该问题产生的背景和来龙去脉，如中国半导体产业的发展历程、国外政府发展半导体产业的政策和问题 等等，这些内容属于背景描述，关注的是现实层面的问题，严格讲不是文献综述，关注的是现实层面问题，严格讲不是文献综述。文献综述是对学 术观点和理论方法的整理。其次，文献综述是评论性的( Review 就是评论的意思)，因此要带着作者本人批判的眼光 (critical thinking) 来归纳和评论文献，而不仅仅是相关领域学术研究的堆砌。评论的主线，要按照问题展开，也就是说，别的学者是如何看待和解决你提出的问题的，他们的方法 和理论是否有什么缺陷?要是别的学者已经很完美地解决了你提出的问题，那就没有重复研究的必要了。 清楚了文献综述的意涵，现来说说怎么做文献综述。虽说，尽可能广泛地收集资料是负责任的研究态度，但如果缺乏标准，就极易将人引入文献的泥沼。 技巧1：瞄准主流。主流文献，如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报告、重要化合物的观点和论述等，是做文献综述的必修课。而多数大众媒 体上的相关报道或言论，虽然多少有点价值，但时间精力所限，可以从简。怎样摸清该领域的主流呢?建议从以下几条途径入手：1是图书馆的中外学术期刊，找到 1两篇经典的文章后顺藤摸瓜，留意它们的参考文献。质量较高的学术文章，通常是不会忽略该领域的主流、经典文献的。2是利用学校图书馆的中国期 刊网、外文期刊数据库检索和外文过刊阅览室，能够查到1些较为早期的经典文献。3是国家图书馆，有些上世纪7810年代甚至更早出版的社科图书，学 校图书馆往往没有收藏，但是国图却是1本不少(国内出版的所有图书都要送缴国家图书馆)，不仅如此，国图还收藏了很多研究中国政治和政府的外文书籍，从互 联网上可以轻松查询到。 技巧2：随时整理，如对文献进行分类，记录文献信息和藏书地点。做博士论文的时间很长，有的文献看过了当时不1 定有用，事后想起来却找不着了，所以有时记录是很有必要的。罗仆人就积累有1份研究中国政策过程的书单，还特别记录了图书分类号码和藏书地点。同时，对于 特别重要的文献，不妨做1个读书笔记，摘录其中的重要观点和论述。这样1步1个脚印，到真正开始写论文时就积累了大量干货，可以随时享用。 技巧3：要按照问题来组织文献综述。看过1些文献以后，我们有很强烈的愿望要把自己看到的东西都陈述出来，像竹筒倒豆子1样，洋洋洒洒，蔚为壮观。 仿佛1定要向读者证明自己劳苦功高。我写过10多万字的文献综述，后来发觉真正有意义的不过数千字。文献综述就像是在文献的丛林中开辟道路，这条道路本来 就是要指向我们所要解决的问题，当然是直线距离最短、最省事，但是1路上风景颇多，迷恋风景的人便往往绕行于迤逦的丛林中，反面乱花渐欲迷人眼，曲 径通幽不知所终了。因此，在做文献综述时，头脑时刻要清醒：我要解决什么问题，人家是怎么解决问题的，说的有没有道理，就行了。 3、如何撰写开题报告 问题清楚了，文献综述也做过了，开题报告便呼之欲出。事实也是如此，1个清晰的问题，往往已经隐含着论文的基本结论;对现有文献的缺点的评论，也基本暗含着改进的方向。开题报告就是要把这些暗含的结论、论证结论的逻辑推理，清楚地展现出来。 写开题报告的目的，是要请老师和专家帮我们判断1下：这个问题有没有研究价值、这个研究方法有没有可能奏效、这个论证逻辑有没有明显缺陷。因此，开题报 告的主要内容，就要按照研究目的和意义、文献综述和理论空间、基本论点和研究方法、资料收集方法和工作步骤这样几个方面展开。其中，基 本论点和研究方法是重点，许多人往往花费大量笔墨铺陈文献综述，但1谈到自己的研究方法时但寥寥数语、1掠而过。这样的话，评审老师怎么能判断出你的研 究前景呢?又怎么能对你的研究方法给予切实的指导和建议呢? 对于不同的选题，研究方法有很大的差异。1个严谨规范的学术研究，必须以严 谨规范的方法为支撑。在博士生课程的日常教学中，有些老师致力于传授研究方法;有的则突出讨论方法论的问题。这都有利于我们每1个人提高自己对研究方法的 认识、理解、选择与应用，并具体实施于自己的论文工作中。
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十一五课题开题报告_开题报告
十一五课题开题报告_开题报告 1、问题的提出： 1、课题名称：幼儿教师把控预成与生成课程平衡的实践研究 2、课题编号：JK115010C 3、课题研究的理论依据及基本观点： (1)、理论依据： 什么是课程呢?专家认为课程是关于教育目标、内容、方法和评价的1个系统，是教育思想、教育理论转化为教育实践的中介和桥梁。我们在课程改革的过程中首先要搞清楚的就是课程的概念，我们认为课程是在学校的主持下，学生借以获得知识和理解，发展技能，改变态度和价值的正式的和非正式的内容。 从这个定义中可以看出，我们对课程的关注既包括幼儿获得的静态的经验，又包括动态的教和学的过程。随着素质教育的不断推行和意大利瑞吉欧教育经验的引入我们对课程的两种形态预成课程与生成课程引起了极大的关注。 目前意大利REGGIO的项目教学风靡全球，它的其实孩子有1百、让孩子的眼睛越过围墙等幼儿在玩中学、玩中主动建构认知经验体系的先进的教育理念及幼儿主体性的充分展现已被美国、法国、瑞典等西方国家广泛采纳，并建立相应的实验基地。如专家所言REGGIO教育系统为我国学前教育工作者如何处理幼儿自发生成的活动与教师有目的有计划的活动(预成活动)之间的关系提供了思路和样板。 (2)基本观点 在传统的教育观念及教学模式中，本应培养主体性儿童的教师已经习惯于以成人设定的目标(预成目标)为主对儿童实施教育教学，过于强调课程内容的预先规定性和计划性。预成课程教师考虑的较为周密，活动组织的计划性、针对性较强，能按预设内容有条不紊的落实目标。但预设课程的内容与幼儿学习的内部需求不易吻合，幼儿缺少学习的内部动机。因此，如何在尊重幼儿主体性的基础上有效生成课程?如何在实施预成课程中调动幼儿的内部需求，促进幼儿主动学习?幼儿园应如何对预成活动和生成活动的实效性进行管理评估?这些已成为我们在教研教改中迫切需要解决的问题。 生成课程是1个动态的师生共同学习、共同建构对世界、对他人、对自己的态度和认识的过程。在生成课程中，教师能较好的尊重儿童的意愿，调动儿童学习的积极性，激发儿童强烈的探索欲望，挖掘儿童的创造潜能。同时生成活动的内容来源于孩子，幼儿学习兴趣高，能多方面多渠道获取生成活动相关内容，积极专注地投入到生成活动探索中，遇到困难会动脑筋想办法解决，并将已有经验进行迁移，在活动中获得成功的体验。但生成活动创造空间余地很大，对教师的分析判断能力、随机调控能力、知识经验等综合素质水平要求很高。需要教师理解幼儿、关注幼儿、观察幼儿、支持幼儿，学会倾听幼儿。在实施中具有很强的挑战性，易造成教育的空白。 面对以上情况，教师如果仍作为课程的使用者，教育活动只按照别人预先设计的内容和方法进行，是很难让幼儿接受的。为此，教师必须突破传统的课程模式，从设计课程的高度认真研究，灵活处理教学内容和指导形式。以情感教育为主线是我园的园本课程，同时课程的预成与生成要以幼儿的生活体验为前提条件，因此我们预将幼儿教师把控预成与生成课程平衡的实践研究作为课题进行立项研究。 4、研究目的： (1)培养幼儿好奇好问的态度，使其能积极发现问题、提出问题，主动寻求多种途径解决问题。逐步实现促进幼儿主动探索、主动学习、主动建构、主动发展的目标。 (2)促进教师自身专业化成长，能逐步转变观念，能适时捕捉契机生成有价值的活动，使预成活动与生成活动有机结合取得教育价值最大化。 (3)将评价体系与教育实践相结合，通过多种教育评价反馈教师预成课程与生成课程的组织效果，促进师幼同步提高。 2、主要研究内容 以情感教育为主线是我园的园本课程，同时课程的预成与生成要以幼儿的生活体验为前提条件，因此我们将把控预成与生成活动之间的平衡的研究融入于幼儿情感教育中，在理论方面研究课程概念的界定，生成课程与预成课程的定义、优势与不足，以及生成课程与预成课程相融合的可能性与必要性分析;在实践中探索主题内的生成课程、生成主题活动，生成课程的确立点：兴趣点、需求点、矛盾点、价值点，以及预成课程目标与内容需求化的探索。 3、研究方法 本课题研究主要采用行动研究和案例分析进行课堂教学策略的研究。 4、实施步骤 1、研究时间：本课题预计到2009年4月份完成。 2、任务： 结合园所的实际情况，根据园级主课题确立班级子课题的研究方式;坚持集体教育和个别教育相结合原则、陶冶性原则、层次性和序列性原则、求近和求实原则进行研究。对本课题研究的步骤和进度如下：
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课题开题报告_突破教育活动中重难点的有效教育策略的研究
课题开题报告_突破教育活动中重难点的有效教育策略的研究 1、问题的提出： 1、课题名称：突破教育活动中重难点的有效教育策略的研究 2、课题编号： 3、课题研究的基本观点 当前的幼儿教育中，教师已经逐步转变教育观念，从幼儿的兴趣与需要出发，选择教育内容，制定教育目标，并注重预成与生成活动在幼儿教育中的有机结合。在教育过程中，教师执行教育策略的能力是教师运用专业知识解决教育过程中实际问题的能力。《纲要》中强调了教师的角色转变;强调了教师在教育活动中发挥主导作用;强调了教师要有效把握教育时机促进幼儿个性发展。在既定的教育活动中，教师根据幼儿的原有水平都制定了适宜的目标，同时也确定了活动中应该突破的重难点内容，只有解决了重难点才可以促进幼儿在原有水平上的提高，这就需要教师有扎实的专业知识以及运用知识解决问题的能力，即教师运用教育策略的能力，因此制定突破教育活动中重难点的有效教育策略的研究这1专题，重点研究教师对教育策略的把握与运用，促进教师专业成长，促进幼儿的全面发展。 4、研究目的： (1)、深入研究幼儿年龄特点与实际水平，确定教育活动中适宜的重难点。 (2)、提高教师专业理论水平，理论结合实际有效运用教育策略解决教育活动中的实际问题，突破活动重难点，促进教师专业能力发展。 (3)、在施教过程中提高教师即时调整策略的能力，关注活动中的生成点，有效把握教育时机，促进幼儿的发展。 2、主要研究内容 以情感教育为主线是我园的园本课程，在课程的预成与生成中以幼儿的生活体验为前提条件，将把控预成与生成活动之间的平衡融入于幼儿情感教育中，在实践中探索主题内的预成与生成主题活动，在活动中采取有效教育策略，突破重难点，实现教育的实效性。 1、深入学习、掌握班级幼儿的年龄特点，根据日常观察、记录、家园共育等方式掌握幼儿的实际水平，确定教育活动中适宜的重难点。 2、加强专业理论学习，教师之间相互沟通、交流教育活动中采用的教育策略，以及实施后的效果，共同研究下次活动中应采用的教育策略，提高教师理论结合实际的能力。强化教师在教育活动中的主导意识，细致考虑教育中可能出现的问题，预设教育策略解决实际问题，突破活动重难点，促进教师专业能力发展。 3、加强观察方法的研究，多角度多渠道观察幼儿在活动中的表现，发现问题及时采取策略，在施教过程中提高教师即时调整策略的能力，提高生成意识，关注活动中的幼儿的兴趣点、生成点，有效把握教育时机，促进幼儿的发展。 3、研究方法 本课题研究研究方法采用观察法、案例分析以及行动研究相结合的方法进行研究。 4、实施步骤 1、研究时间：本课题预计到2009年5月份完成。 2、任务： 结合教师行动研究和案例分析进行课堂教学策略的研究。结合园所的实际情况，根据园级主课题确立班级子课题的研究方式;坚持集体教育和个别教育相结合原则、陶冶性原则、层次性和序列性原则、求近和求实原则进行研究。对本课题研究的步骤和进度如下： 第1阶段：2007年5月2007年9月 论学习与现状分析 申报课题材料，填写申请书。参阅文献，加强对课程理论的学习，包括对预成与生成课程的含义界定、优势与不足。在开展情感教育的实践工作中，找出问题，分析现实中存在的预成课程与生成课程之间存在的矛盾，以及寻找落脚点有机整合预成与生成课程，使之相互促进。 第2阶段：2007年9月2008年12月实践研究与反思调整 1、分析不同年龄阶段的幼儿年龄特点与实际水平，根据幼儿的兴趣与需要设计教育活动，确定重难点内容，采用相应教育策略，以案例开发的形式进行反思、调整，发挥教师的主导作用，促进幼儿的协调发展。 2、在情感教育中，基于幼儿的生活经验，以主题活动为载体，建构生成课程，针对主题的确定、目标的把握、内容的选择、环境创设等教师组织策略进行研究，把握生成活动中重难点内容的预定，提高教育的随机性，突破重难点内容，促进幼儿发展。 3、将评价体系与教育实践相结合，在反思、评价过程中，发现存在问题，调整教育策略，有机整合教育，反思实践过程，提升教育价值，提高施教水平。 第3阶段：2009年1月2009年5月。总结经验与价值推广 针对实践研究阶段的研究效果，将研究的方法、研究的时效性进行书面总结，将突破教育活动中重难点的有效教育策略的实施这1经验进行推广，切实解决教育实践中存在的问题，在其他领域教育中进行延伸。 5、课题方案实施的保障措施 为顺利完成本课题的研究工作，我们将在我园课题研究组带领下积极向教育教学名师、专家请教，获得他们的指导和督导、监控。 1、课题组的师资现状 课题组教师由教学园长直接领导，成员均是幼儿园业务骨干，有多年的合作经验，在教师、家长中有1定的威信，其中区级学科带头人1人，区级优秀教师1人，教师学历均在专科以上，具有先进的教育思想，在教改中大胆实践，突破原有的教育模式，在实践中总结了很多有1定价值的经验，并以论文(国家、市区级)等多种形式进行了成果推广，并著书。 2、物质条件 为保证课题的顺利实施，幼儿园为及时上网查询资料和研究资料的积累提供物质保证。幼儿园为课题组提供与课题研究相关的资料，征定市级刊物5种、国家级刊物5种、班内各类有关教育教学研究的报纸3份，以便课题组成员查阅。 6、阶段性成果和最终研究成果、 1阶段成果：案例开发在课程中的作用(阶段小结) 预计2008年1月完成 2阶段成果：主题活动中教师的指导策略(阶段小结) 预计2008年7月完成 最终研究成果：突破教育活动中重难点的有效教育策略的实施(论文) 预计2008年12月完成
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河南理工大学本科毕业设计论文开题报告_开题报告
河南理工大学本科毕业设计论文开题报告_开题报告 题目名称 《呼啸山庄》中希思克利夫的双重人格 学生姓名 专业班级 03级中文2班 学号 03360233 1、选题的目的和意义： 《呼啸山庄》被誉为最奇特的小说，成为109世纪英国文学史上绝色异彩的1粒宝石。艾米丽·勃朗特笔下的男主人公希思克利夫更是以他特有的性格和对爱情的追求方式深深的吸引了众多读者。选题的目的在于从弗洛伊德心理分析的角度对希思克利夫的性格进行分析，提出希思克里夫内心中本我，自我，超我的剧烈冲突，以及他内心中复杂的心理状态和由爱为恨的转变过程。研究在疯狂复杂的现实社会中，人性的扭曲和复杂的心态，以此展现主人公希思克利夫扭曲的性格，进而阐述人性在扭曲社会中发生裂痕，扭曲和毁灭的社会根源。 通过描述希思克利夫和凯瑟琳之间的爱情，展现主人公希思克利夫在畸形社会中人性扭曲，进而变得暴虐无情，产生强烈的复仇心理，达到复仇目的以后以自杀告终，它以狂飙般猛烈的情感达到了震撼人心的艺术力量。从男主人公出走，重归，报复的过程中表现出的双重人格进行进1步的探讨，进而提出自己对这部作品深刻的理解，努力发掘人性的现实意义，展现《呼啸山庄》对人物深刻的心理描写所体现出的巨大艺术魅力。 2、国内外研究综述： 1、《呼啸山庄》出版时并未引起国内外评论界多大的注意，即便是书中的情节和人物所引起的巨大震撼也被认为令人作呕的恐怖，评论界1些人斥之为骇人听闻，荒谬绝伦，毫无意义的作品。近年来人们开始越来越认识到这部书的价值。作品发表1百510年来，从最初的遭受冷遇，到后来的备受崇拜，评论界从未停止过对这部作品的关注。如今，《呼啸山庄》被公认为1部不朽的传世之作，艾米丽·勃朗特也因此受到了极高的评价，被认为是唯1可以同莎士比亚齐名的伟大作家。但是对小说中的主人公希思克利夫的评价可谓众说纷纭，尽管也有少数评论对他的行为表示理解与同情，认为他的复仇是人受到不公正待遇后的正常反应，但多数评论家都对他横加指责，认为他的复仇毫无人性可言。 2、在国内，很多学者对《呼啸山庄》也进行过深入的研究。有的学者从作品的社会背景和故事结构上分析它的思想主题，也有的学者对作品中体现出来的维多利亚时代女性对婚姻爱情的自我追求进行研究，有的学者对作品所运用的哥特式艺术手法进行分析。但是大多数学者还是将主要精力放在了《呼啸山庄》中男女主人公的心理、性格、形象分析上。通过对男主人公希思克利夫疯狂的复仇计划进行研究，分析其复仇根源，探询他的悲剧人生。 3、在国内有很多研究《呼啸山庄》的作品，如葛志宏的作品《论呼啸山庄中的现代主义因素》，袁翠珍的作品《1个扭曲的灵魂简评〈呼啸山庄〉的主人公希思克利夫》，黄晓燕的《仇恨与爱情》等等。 3、毕业设计(论文)所用的主要技术与方法： 理论研究法：通过对弗洛伊德人格结构学说的研究分析，增强对作品主人公的了解，并对其形象进行深刻的研究，增强文章的说服力。 对比分析法：通过作品中男女主人公形象性格的分析对比，对研究对象进行进1步 分析。 文本分析法：通过阅读作品，分析文章的主要思想及精神信仰，价值追求等，充分显示作品的艺术魅力。 4、主要参考文献与资料获得情况： [英]艾米丽·勃朗特：《呼啸山庄》，杨苡译，译林出版社，1990年。 [奥地利]弗洛伊德：《精神分析引论》，高觉敷译，商务印书馆，1987年。 [美]约翰·霍夫曼：《弗洛伊德主义与文学思想》，王宁译，3联书店，1987年。 黄晓燕：《仇恨与爱情》，4川教育出版社，1997年。 张厚得：《西方文论精解》，吉林大学出版社，2004年。 方平：《希望在人间论〈呼啸山庄〉》，上海译文出版社，2000年。 徐光兴：《世界文学名著心理案例集》，上海教育出版社，2004年。 5、毕业设计(论文)进度安排(按周说明) 第10周(5月7日5月12日)撰写开题报告，整理已有文献资料。 第11周(5月13日5月19日)撰写论文提纲，确定文章框架结构。 第12周(5月20日5月26日)完成正文部分，形成初稿。 第13周(5月27日6月2日)根据指导教师意见，对初稿进行修改。 第14周(6月3日6月9日)根据指导教师意见，对论文进行再次完善。 第15周(6月10日6月16日)论文定稿，装订成册。 6、指导教师审批意见： 指导教师： (签名) 年 月 日 附件2 河南理工大学本科毕业设计(论文)中期检查表 指导教师： 职称： 所在院(系)： 教研室(研究室)： 题 目 学生姓名 魏亚莉 专业班级 03级中文2班 学号 03360233 选题质量：(主要从以下4个方面填写：1、选题是否符合专业培养目标，能否体现综合训练要求;2、题目难易程度;3、题目工作量;4、题目与生产、科研、经济、社会、文化及实验室建设等实际的结合程度) 2、开题报告完成情况： 3、阶段性成果： 4、存在主要问题： 5、指导教师对学生在毕业实习中，劳动、学习纪律及毕业设计(论文)进展等方面的评语 指导教师： (签名) 年
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教育科研课题开题报告_中学英语课堂教学艺术化技巧研究
教育科研课题开题报告_中学英语课堂教学艺术化技巧研究 中学英语课堂教学艺术化技巧研究 --(教育科研课题开题报告) 1.本课题研究的理论意义和实践意义： 随着世界多元化、经济全球化和教育国际化的大背景，面对大部分国家以英语为官方语言的信息交流时代，高科技的迅猛发展，全球经济的激烈竞争局面，全面推进英语素质教育已成为新世纪我国基础教育改革与发展的主旋律。未来社会就是人才竞争的社会，教育是培养人才的圣地，必将毫无疑义地显示其重要性和紧迫性! 外语是1个民族走向开放，参与国际交流与竞争的必备工具，这1性质决定了外语教育自然地带有开放性和实践性，也决定了其教学手段必须具有开放性和实践性。 几10年的中国传统英语教育方式告诉我们：填鸭式的重知识轻能力，重语法轻交际，重文字轻口语，重练习轻听说的英语教学方式已然使众多学生缺乏运用英语语言的实际能力，导致学生的英语多带有聋哑症，课堂气氛沉闷乏味!所以怎样采用有效的英语课堂教学模式，特别是让英语课堂在师生双边互动交流过程中充满艺术色彩，带给学生1种美的享受。让学生在课堂学习活动过程中感悟美、发现美、享受美和创造美。让学生最大限度地感受到学习英语是1种美的熏陶、美的教育，美的滋润以及美的创造!以此来推动学生学习英语的兴趣，提高学生实际运用英语的能力! 因此，教学是1门科学，也是1门艺术，是科学性和艺术性的统1体。 英语课堂教学艺术化，是英语教师本身所具有的独特的创造力和审美价值定向在英语课堂教学领域中的体现与结晶，是每1个教师在长期课堂教学实践中所要不断追求的理想境界! 2.本课题研究的基本内容，重点和难点： (1)英语课堂教学艺术化的理论意义和实践意义。这是本课题研究的重点。 (2)本课题研究的基本内容： 结合实际开展综合教学实践活动，探索如何进行中学英语课堂教学艺术化，培养学生综合能力的教学途径和方法。以及师生在课题研究教学实践活动过程中如何提高学生综合运用英语语言能力的研究。 (3)英语课堂教学过程中最终目的达到艺术化地促进培养学生个体能力的发展。即培养学生的思想品德、心理素质、思维品质、个性品质、文化素养、学习能力、社会能力等7个方面的基本素质和能力发展的基本技能。这是本课题研究的难点。
