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博士生的主要任务是完成学位论文，并以此取得博士学位。顺利完成论文写作，并达到较高的学术质量，这是导师和博士生共同的期许和努力方向。下面，医晋通编译从导师角度，归纳几点指导博士生写作论文的体会。
一、为学生提供心理支撑，坚定他们完成学位论文的信心。对部分博士生来说，学位论文的写作并不容易，能否顺利完成也是未定之数。特别是论文本身也有高低之分，要写出高质量的博士论文更难。他们通常原有的专业基础不太好，知识储备不太充分，对写作论文心中没底。如果再选定了一个难度较大的题目，就更是内心惶恐，不仅担心做不好，甚至担心完不成。因此，导师要注意保护和增强学生的自信心，尽可能给他们以心理上的支持和支撑。首先，在批评学生时不打击其自信心和自尊心。其次，必要时要给学生的信心托底，让其安心。
二、讲解自己的运思过程，帮助学生了解学者的思维方法。对于博士生而言，要能了解著名学者的思维方法，因为这关系到博士生研究能力特别是创新能力的培养。但是，博士生要了解和学习学者的思维过程和方法是不容易的，因为他们的论著所呈现的是已经完善化了的思维成果，而至于这个成果形成的过程和方式则是内隐着的，不易为外人所知。所以，学生要想了解学者们的思维过程和方式，最好是从了解自己导师的思维方式开始。诚然，也不能要求学生只学导师，应该了解更多学者的思维方式方法，以逐步形成自己的思维方法。
三、组织论文“会诊”，大家一起讨论论文提纲或初稿。导师可以利用课堂组织论文“会诊”活动，首先，由一位作者拿出一篇论文提纲或稿子，发给学生们人手一份。其次，作者对自己的题目、提纲等做出解释和说明，也包括自己有什么困惑和难点问题，请求大家帮助。再次，由学生们谈看法、提意见和建议。接着，由导师做出归纳，提供一个明确而全面的修改意见。导师需要对大家提出的问题做出评述，并提出自己的看法和修改建议。经过修改后，还可以再来讨论。直到大家满意了，才算完成文稿。
为保证这种论文“会诊”活动的成功，有几个方面需要注意：一是让不同年级的博士生，以及进修生和访问学者参加，这便于大家思维活跃和多样性；二是导师亲自参加并主持；三是讨论要尽可能充分，不要急躁和草率，而是以“特需门诊”的要求和精神认真来做；四是导师的总结不仅要指出问题，还必须给出修改办法，建议应尽可能地明确并有可操作性。这种论文“会诊”活动，不仅切实帮助了学生修改论文，提高了他们的写作能力，而且通过讨论也锻炼了学生们发现问题的眼光和能力。
四、亲自上手修改论文，为学生作出行文上的范例。通常情况下，导师们经常会跟学生谈论文修改意见，学生们虽然认真倾听，但从其改过的稿子来看，他们其实并没有真正理解导师的用意。有时虽反复申说，学生仍一脸茫然。在这样的情况下，导师需要亲自动手帮他修改，这样他们很快就能领会。可以说，在论文写作过程中，学生从导师亲手修改的稿子上收获最大。因为这种修改不再是老师口头谈修改意见，而是已经把意见变成了文字。这就为学生落实修改意见提供了最好的范例。学生可以反复看，反复揣摩。
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