教学这样付出到底值不值得？

楼主我觉得你的想法没有错，你的行为也让我很感动，现在大学里的老师没有几个是认真教学的了，都忙着评职称和捞钱呢，或者想着怎么去走行政路线。我觉得你应该坚持自己的理想，继续好好的教书育人，但是方法可以变化一下，试着跟一些老教授请教一下，怎么样能能做的更加全面。

这个问题可能是所有包括我在内的年轻教师都会遇到的一个问题。 国外的情况是，教授的课程教学工作量比较繁重一点，助理教授的工作量相对比较少一点，因为有tenure的压力。中国不是这样，教授们媳妇熬成婆了，基本上不愿意给学生上课，或者说很少上课。所有的教学工作量都压在青椒手中，并且还面临着强大的科研压力。这样必然造成一个矛盾就是，科研与教学的矛盾。在现有的体制约束条件下，科研和教学如何平衡的问题，是我们要想好或者思考好一个重要的问题。就拿我个人来说，我07年从香港博士毕业，来到国内一个top five 的商学院任教。商学院刚要国际化，但是很多方法论的课没人上，我一人承担了经济学三高课程的两高，一学年上了500多节课，科研上也牺牲很大，结果没人说好一个好字，同事说我风凉话，说我是上课赚钱（商学院方法论的课程给自己本院老师报酬是最低的），学生们说我课上得太难，也遇到楼主所面临的问题。 这个问题我也思考了好久，有一天我也想明白。对于老师来说，误人子弟的事情是绝对不能干的。但，问题是课上得多好叫好。现实情况是，100个教师评教，你排第5名，这是一种选择，但是教学付出太多，科研损失太大，另外一个选择是排名20名，但科研搞得很好。 我选择后者，在教学不太差，中等偏上的情况下，我努力把科研搞得很好，可能在中国这个社会里更容易生存。我相信国外的思路也是这样的，只不过在国外有机制保证这个想法实行，中国没有这个机制，教授们全是大爷，就是不上课，你拿他们没办法，所以这个想法只能看我们自己看清楚这个问题。 所以，在这个思路指导下，我没有把全部精力放在教学上，这几年全心扑在科研上，成绩表现不错，国内外经济学顶级期刊我全都有了，国家级，部级项目，职称也都有了。 我在学院，所有的教学项目或者奖项，学院的教学授课大赛，我基本上从来不争，奖励我也不关心。 在中国，教学教得好的老师，和科研搞得好的老师，特别是人文社会科学领域，相比较而言后者是紧缺的。我们不能从一个极端走向另外一个极端，以前是教学好，科研上瞎混混，也能当教授，现在是过分强调科研。对于科研与教学，很多人似乎绝对看作是一个矛盾，其实如果想开了，两者是相互促进的，不一定是对立的，可以是统一的。你科研搞得再好，教学上太烂，学生上也不会尊重你，当然你科研特别杰出，另当别论，如Nash. 你教学再好，科研太烂，我个人感觉学生也不会太尊重你。所以，我觉得两者的有机结合，如果从对立到统一，做到相互促进，是我们所有青椒们应该思考的一个问题。在当前的环境下，我们无法改变现实，少一点抱怨，多一点思考，也许才能使我们工作上真正有所提高，工作和生活幸福指数提高。一点工作的感情，仅供参考。

你是一个好老师啊。

大学生了，不要用高中小学的模式来培养他们，有时放开会更好。

前路无论多么艰辛,在理想,奋斗与坚持面前,不也喟然失色.要坚持

有些学校的评教只是走走过场~按照自己内心的想法去做！真正想学知识的学生会喜欢您这样的老师的！学会灵活些就好！工作家庭两不误 是最重要的。

当代教育的悲哀，但是我很喜欢这样的老师，研究生期间，数百位教授中我也只见过一位像您这样的老师，研究学术，专心授课..............现在的许多评判制度，真是让人汗颜呀。

我也有同感，不过，我依然坚持我作为一名教师的严格，我也不是太在乎评教，太形式！我在上课开始时就跟同学们讲好（不是威胁的那种），让他们尽管评吧，也许10到20年后他们才幡然醒悟，那将是一辈子的感激啊，不要贪图一时的快乐，而贻误一代人啊！我支持你 啊！！！
我还要给你提个建议，要搞科研，而且，把它做好做精，要把科研当成职业，教学当成第二职业啊，教学相长！估计你的教学已经不错了。加油啊！！！

不要期望所有学生都认为你好，只要你真是讲的好，有才，那么是会有几个学生得到收获的。他们也定会感激你。请记住，你的辛苦付出，是为了学生能得到收获，而不要太在乎自己能得到什么。教书需要这样的心态。

再补充一句吧！我觉得还不只贻误一代人啊！个人认为它还具有乘数效应啊，可能两三代人啊！一定要严格要求他们！不能降低要求！我支持你！作为教师，要为中国下一代考虑！！！