迷茫的大学生与大学的迷茫

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迷茫的大学生与大学的迷茫

【摘要】本文以江西某大学生给中国青年报的一份信为话题，提出现代大学生普遍的迷茫心态，并着手开始分析这一问题，学生精神上的迷茫会导致行为上的萎靡不振，由此阐述了要重视大学生学前教育的具体措施，好的开始是成功的一半。但是迷茫的问题并没有真正解决，大学生迷茫的根本原因在于社会迷茫，大学迷茫。我们的根本目的是培养合格人才，培养他们的水平能力和素质，社会现实追本逐末，一味地强调结果，而不注重中间培养的质量。可惜的是，一方面我们大学精神沦丧，一方面我们没有精神家园的必然结果，导致我们找不到自我，迷失了自我，失去了自我。社会和大学迷茫问题不能立马解决，我们只能退而求其次，我们只能接受不可以改变的，改变自己可以改变的，每个人只要做好自己，尊重内心的感受，它会告诉我们自己想要什么样的生活，该往哪个方向走，以及我们的奋斗目标是什么。在真实中生活，生活在真实中，按人的本性或良心说话行事，过好每一天，所有的问题也就豁然开朗了。最后也呼吁要注意对青年人的人生哲学进行引导。
【关键词】青年  迷茫  大学教育  精神家园  人生哲学


最近，中国青年报编辑部收到的一封来自江西某大学学生的一封信。这名同学是我们国家千百万大学生中普普通通的一员，在信中坦承地诉说了他目前的迷茫和焦虑：一方面他曾经忙碌于社团活动，但是没找到自我，又不想被动的在考证中失去自我，想按自己的意愿简单生活，可又不知道该往哪个方向走，找不到奋斗目标。中国青年报的那些有责任的编辑们认为，这种焦虑和迷茫并不是这名同学独有的状态，而是有一定的共性。这确实点中要害，我认为，现在大学生之所以迷茫，原因很多，社会的，学校的，老师的，等等，就大学生自身而言，上面这些，他们都暂时改变不了，那只能关注自身原因，这样最直接，是因为他们没有找到自我，失去了自我，迷失了自我。这并不是一个人两个人的问题，这是一代人的问题。

恰好，我认识一个老师，就在这个江西某大学当老师，据他所述，他们那边基本都是这一个情况，老师上课学生打不起精神，睡觉的睡觉，看四级的看四级，因为四级不及格是影响毕业的。有的老师曾经建议说，不要四六级考试，不设坎，这个出发点是好的，希望学生好好学点专业知识，但是估计那时候学生就都睡觉了，连四六级都不看了，呵呵。为什么呢？因为学生没有自我，没有魂，干什么事情就不会有什么精气神，精神上的迷茫会导致行为上的萎靡不振。

要分析学生为什么没有自我，还得回到故事的开头。学生高中时代，大部分思想不成熟，在老师家长社会的诱导下，努力学习，迎接高考，因为高考是指挥棒，那时候生活相对单一，没什么精神上的深入思考，没有自我这个问题还没有凸显出来，老师也给学生鼓劲说，大家拼了这几个月，到了大学就是天堂，其实这话大错特错，我在这里也呼吁那些高中老师不要这么讲，学习其实是一项事业，不管是主动的还是被动的，根本谈不上天堂地狱之说。学生来到大学，父母不在身边，也没有班主任在耳边呐喊了，就好像孙悟空没了紧箍咒，一时间没有自我这个问题就一下子当头棒喝，很多学生开始思考了。大学前期主要是一个适应期，不幸的是，一些学生受到社会上网络上不良风气的影响，开始迷失自我，挥霍青春。大学生就在这种迷茫还徘徊中度过人生中的黄金时期，作为家长，作为老师，你放心嘛？！

其实，不仅我们大学生迷茫，大学也很迷茫，各类学校办学特色不明显，千篇一律。大学能做什么呢？前面我们说了，学生来到大学迷失了自我，一个很重要的情况是大学学前教育没搞好。现在高校的普遍做法是，一来让学生军训，军训完了以后各个学院老师同学坐到一起开个会，领导们讲讲话就结束了，这样显然不行，学生该迷茫的还是迷茫。首先，我们要重视学前教育，而且再怎么重视也不为过。一方面要把它提到和军训同等重要的位置，军训确实能增强意志，强健体魄，说实话，新一代年轻人营养都不差，相比于身体上的健康，精神上的健康更重要，这个时候学校学院的领导要充分重视学前教育和思想上的引导，这时候是“磨刀不误砍柴工”，事半功倍。有四个方面的工作要尤其注意：

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第一，心理健康。重要性我就不说了，当年马加爵事件以后，全国高校的心理健康协会纷纷成立，时隔这么多年看来，很多协会没有起到应有的作用，而是沦为一般性的学生协会组织，这是不适合的。高校对心理健康的重视仍然不够，一般都有一个工作室，有问题才去找，这不应该像校医院，有病才去看，看了还不一定管用。一定要把心理健康教育，包括心理疏导，减压排压，性知识等等，这一系列知识在一开始就交给我们的大学生，这对他们走向成熟至关重要，一句话，先学会做人，再学会做学生。

心理健康这些问题，现在这些年日益突出，所以一定要引起我们领导老师的高度注意，光重视还不够，还要践行，这是培养合格人才的关键，也是基础。从学校层面来说，能做的事情还有很多，不仅要组织活动，增加心理健康工作室老师的数量，同时也要对一些一线的教师队伍进行培训，让他们也懂得教授一些关于心理健康的知识，当然形式可以多样一点，比如一个小故事，一天教授在专业课的课堂上讲一个出来，真的可以起到以一当十的作用，尽管那时候，学生可能是高年级的学生了，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，个人认为，这才是教书育人的境界。

第二，职业生涯规划。这个也很重要，从我个人的经验来看，大学里面，尤其是大一就讲职业生涯规划，有点早，而且走上社会以后，讲得都没用。但是，我要说，还是要讲，为什么呢？这个可以带动大家思考这个问题，主要的目的也是引起学生的思考，以后干什么，怎么干？说实话，我们是一个没有信仰的民族，我们好多学生高中的时候都不懂，虽然有点世界观人生观价值观，但是显然不成熟，来了大学以后，很多人的思想被颠覆了，更加没有信仰了。

这个问题很敏感，但是还是要谈，我希望我们的哲学家也关注这个问题，好好研究这个问题，就是青年人的信仰和幸福的问题。旧的世界轰然倒塌，你怎么办？就我个人而言，我特别欣赏哲学家哈维尔所倡导的那样生活：“在真实中生活，生活在真实中，按人的本性或良心说话行事。”旧的信仰崩溃，那该信仰什么呢？哈维尔对其回答说：“我比大多数人更少幻想，因为我不需要它们。因为我信仰。信仰什么。很难说，信仰生活，也许。”热爱生活又高于生活，这应该成为我们青年人新的人生哲学，既要在生活中摸爬滚打，尽情体验享受；又要对生活“作壁上观”，尽力超越逍遥。用我们官方的话语系统来解释的话，应该是一方面注重报效祖国，一方面要克己修身，这也符合马克思的观点。马克思在高中毕业的时候就写下了《青年在选择职业时的考虑》一文，上面讲到一个重要的观点，既要遵循人类的幸福，也要遵循自身的完美，这也和我们的传统文化不谋而合。我们在给刚入学的大学生讲职业生涯规划的时候，这些思想和细节一定要讲得生动透彻，引起他们广泛的思考，这才是职业生涯规划的目的，真不在乎你教他们多少求职技巧或者社会潜规则，那是后面的事。

第三，教授的力量。在学前教育中，领导老师辅导员起到了很重要的作用，但是我们讲专业课的教授，也要参加进来，因为在我看来，学前教育这个问题，以前比较忽视，一般也就走走过场，现在我们要重视起来，应该不亚于一门主干课。教授有教授的魅力，其他老师替代不了，教授从自身成长的经历出发讲出来的自然不一样，我在大学的时候，就有好多教授讲一些亲身体会，真的，给我的印象特别深。从学生的角度来说，很多老师他们还不熟，教授在他们心目中的地位还是蛮神圣的，这时候有个教授来给他们讲故事，引导他们，这其实就是最生动的心理健康教育和职业生涯规划等等，有奋斗，有泪水，非常具体生动。也许我们的学生就因为教授的一句话，从此走上了学术道路，这种例子不是没有，而且还不少。为什么呢，学生大一的时候还是有点浪漫主义情结的，太现实的人搞不好科研，当然太浪漫的人也不行，有点浪漫主义情结刚刚好，一方面有大干一场的勇气，一方面对未来充满憧憬，这都是好的，以后的现实可能把你击得粉碎，但是谁不是这样成熟起来的呢？！

第四，学长学姐的力量。其实这个问题，很多学校都注意到了，会有一些新生见面会的活动。但是这些活动都流于形式，真变成见面会了，混个脸熟，也演变成各大社团招人拉人的会议，这并不合适，学长学姐的力量不仅于此，更重要的是榜样的力量，真的很重要。信仰生活的人，身边一定要有活生生的成功案例才能激励他们前进，否则会沦为生活享乐主义。学院里面应该多找一些优秀的学长学姐来做报告，现身说法，工作找得好的，学习好的，有特长的，出国的，考研的等等，五花八门的都来讲一讲，这些老师可以不出面，可以包给一些社团来进行，比如学生会，科协，心协等等，一定要多搞这样的活动，真是那句老话，榜样的力量是无穷的，而且还是身边的榜样，这就更不一样了。

前面我花了很长的篇幅，有概述，有细节，具体讨论了一个让我们高等教育专家学者普遍忽视的一个问题，就是大学学前教育的问题，而且认为，再怎么重视也不为过的，因为磨刀不误砍柴工。这里要提一下，有些学者建议，本科生入学前保留学籍一年去参军，建议是好，但是一来家长普遍反对，二来军队系统一下子接受不了这么多兵，要吃要喝是个大问题。所以这个建议不现实，不可操作。但是大学生没有自我，没有魂的问题，还没有真正解决，而只说了一个可能解决迷茫的措施而已，即便这个措施是具体的，可操作的。

为什么大学生迷茫，部分是因为我们的大学迷茫，社会迷茫；反过来说，大学不迷茫了，大学生是不是就不迷茫了呢？不是的，大学不迷茫，大学生还有一些可能迷茫。但是如果所有的大学生都不迷茫了，都有自己的目标，那么大学肯定不会迷茫，关系就是这样的。坏就坏在，社会现实是，大学生和大学都迷茫。我上面所说的目标，绝不是指大学生都去考研，去出国，去工作。大学生读书的个人目的可以是为了考上研究生，出国或者找到个好工作，但是我们培养学生的目的不是这个，这是两码事。我们的根本目的是培养合格人才，培养他们的水平能力和素质，可是现在有点追本逐末，一味地强调结果，而不注重中间培养的质量。质量上去了，结果怎么可能不好呢？

大学没有魂，没有大学精神，这个很多教育专家都指出了，我就不再赘述，我也没准备在这一篇文章里面提出什么新建议来改变什么，这也不是一朝一夕或者一个试验或者一个改革所能彻底扭转的局面。我要说的是，大学不注重中间培养的质量，类似这种放羊的教育，我们的大学生的生存状况是什么呢？很多大学生把时间精力放在打游戏和看黄色录像上，这不得不令人堪忧。很多大学生一个班或者一个宿舍都组成游戏联队一起打，或者分享着看黄色录像，这里面表现得团结协作得真的令人瞠目结舌，问题远远比我们想象得要严重的多。一些985,211名校的学生可能好点，学习的氛围可能浓一点，但是说实话，学英语考级考证考研等等，这些方面刻苦努力根本上不能说这个学校学风好，很多学生不学专业课，考试作弊等等现象特别严重，其实部分不能怪学生，很多学生反映，学了没用也是一个重要问题，确实一些专业课知识过于陈旧，一些教学活动重记忆，轻逻辑轻演算轻推理轻文化底蕴也是一个重要原因。

一些地方一般大学的情况就更糟糕了，很多时候，我们把责任都推给教育产业化的结果，高校迅速扩张膨胀等等，当然这也是重要原因，那是不是可以代表地方高校管理不作为呢，负责一线的老师不作为呢？显然不是，不管外部怎么变，其实我们可以做一些我们力所能及的工作，比如从学校的层面，可以转变办学思路，提高办学质量，抬升办学特色，等等，只要开动脑筋，总是有很多事情可以做的。从老师的层面，就更具体了，比如你作为辅导员，能影响一个学生就是一个学生，那可是活生生的人才啊。比如作为授课老师，哪怕只有一个学生听，不要泄气，你也要讲好，也许这个学生就是以后的领军人才呢，那岂不是功德无量嘛！从学生自己的层面，那就更多有所作为了，自己管好自己，养成很好的学习习惯，终身受益，在大学中开拓视野，做自己认为对的，自信并且听取他人意见。

最后，我想说，这名同学只是个案，但是我，编辑们，以及很多老师同学都知道，他的这种焦虑和迷茫并不是一个人两个人的问题，这是一代人的问题。这也是一方面我们大学精神沦丧，一方面我们没有精神家园的必然结果，导致我们找不到自我，迷失了自我，失去了自我。怎么办？我们只能接受不可以改变的，改变自己可以改变的，每个人只要做好自己，尊重内心的感受，它会告诉我们自己想要什么样的生活，该往哪个方向走，以及我们的奋斗目标是什么。在真实中生活，生活在真实中，按人的本性或良心说话行事，过好每一天，所有的问题也就豁然开朗了。其实我说的这些话，绝不仅仅在说高校改革的哲学，而是在说青年人的人生哲学，谢谢大家。



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新一代年轻人营养都不差，相比于身体上的健康，精神上的健康更重要，这个时候学校学院的领导要充分重视学前教育和思想上的引导，这时候是“磨刀不误砍柴工”，事半功倍。