我坚决主张学生逃课------一个教师对现行授课方式反叛的声音

逃课是一种非正常现象。

学生逃课是对某些教师教学工作不满意或对某些教学内容空泛而采取的一种叛逆行为，此时，作为教师本应自我多作检讨，改革教学方法和加强教学业务学习，提高课堂教学效果，让学生不再愿意逃课。此时，是不应该喊“坚决主张学生逃课”的。

对这一非正常行为的纵容，教师职业道德何在？

[此贴子已经被作者于2007-5-5 17:54:40编辑过]

31楼：老师也是人，不排除有些人因为其他原因做这个职业，但大多数人还是希望能好好教出几个学生，自己做点儿研究，但另一方面待遇、学校和社会的急功近利让老师也无法完全回避，这也是很多教师无法专心教学和研究的原因（现在说起教师待遇好象很高，但那只是大海上浮出海面的冰山之一角，大多数老师还是那暗无天日下面的大多数），这是教师有很多时候不能专心教学研究，特别是教学的一个重要原因！！

另外，一门课程上好与否不仅仅取决于教师，比如，我所在的学校不仅教材选用，而且总课时、课时中不同部分的课时全都由一些不太懂的行政人员或老教师制订了，你说我这课还怎么讲好？？

最后，现在的社会对谁，即使是学生的意见也越来越重视，但唯独对教师却越来越缺乏尊重，本学期我一门课没有完全按照课本来讲，学生就意见很大，到处提意见，好像我推荐几种教材、提供很多资料有罪似的——我实在不愿意这样自己辛苦还不落好啊——往往得益者默默得益，但那些混日子的则意见很大，四处说你不是！！我何苦来哉？？我以后还可能这样吗？？我真不知道！！！！

老师不可能让每个学生满意啊！！对爱学者，上不上课差别不大，来不来都在学习，对混日子的来不来也是差别不大都不学习，所以强迫学生上课，强迫老师点名，对谁都是不公平的！！！所以，对学生——想逃课逃你的，对老师——不管怎样，我凭良心尽我的本份！！！随便啦！！！

以下是引用elephann在2007-5-6 4:57:00的发言：

31楼：老师也是人，不排除有些人因为其他原因做这个职业，但大多数人还是希望能好好教出几个学生，自己做点儿研究，但另一方面待遇、学校和社会的急功近利让老师也无法完全回避，这也是很多教师无法专心教学和研究的原因（现在说起教师待遇好象很高，但那只是大海上浮出海面的冰山之一角，大多数老师还是那暗无天日下面的大多数），这是教师有很多时候不能专心教学研究，特别是教学的一个重要原因！！

我很赞成！没有几个老师不希望好好教出几个学生的，的确如此。

除教授以外，教师待遇普遍还很低，实际收入与公务员无法相比。但教师工作量相当大，节假日加班备课或改卷习已为常，这是公务员无法比的。另外应付各种检查评比的工作量很大，当教师的辛苦是很多人无法理解的。

以下是引用elephann在2007-5-6 4:57:00的发言：

另外，一门课程上好与否不仅仅取决于教师，比如，我所在的学校不仅教材选用，而且总课时、课时中不同部分的课时全都由一些不太懂的行政人员或老教师制订了，你说我这课还怎么讲好？？

赞成！一门课能否上好，教师往往是非常重要的因素，但并不是全部因素。

现在学校中是行政领导负责制，而行政领导大多是委派的，其中真正懂教学与理解教师的并不多，对教材选用也并不在行。当然，也还存在一个有些教材并没有选择余地的问题。

以下是引用elephann在2007-5-6 4:57:00的发言：

最后，现在的社会对谁，即使是学生的意见也越来越重视，但唯独对教师却越来越缺乏尊重，本学期我一门课没有完全按照课本来讲，学生就意见很大，到处提意见，好像我推荐几种教材、提供很多资料有罪似的——我实在不愿意这样自己辛苦还不落好啊——往往得益者默默得益，但那些混日子的则意见很大，四处说你不是！！我何苦来哉？？我以后还可能这样吗？？我真不知道！！！！

是啊。办好一所学校，必须要认真听取教师意见。

学校以谁为本，往往一说就是以学生为本，其实这并不完全正确。学校应以教师和学生为本，才是正确的提法。学校靠培养学生扬名，但学生培养是离不开教师的，教师对学校教学质量与学校声誉起着至关重要的因素。

现在有一种糊涂观念，即没有教不好的学生，仿佛学生是泥塑，任由老师摆弄。实际上对一些学生，社会与家长都无能为力，况教师乎。

一脱离教材学生有意见，那是学生认为加大了他笔记的工作量或认为不便于复习考试。其实，教师另外选用教材内容讲课更为辛苦，这实际上才是是对学生真正地负责，这是外行并不太懂的。

以下是引用elephann在2007-5-6 4:57:00的发言：

老师不可能让每个学生满意啊！！对爱学者，上不上课差别不大，来不来都在学习，对混日子的来不来也是差别不大都不学习，所以强迫学生上课，强迫老师点名，对谁都是不公平的！！！所以，对学生——想逃课逃你的，对老师——不管怎样，我凭良心尽我的本份！！！随便啦！！！

惟对这一点，我有点保留意见。

一个巴掌拍不响。学生逃课也是两方面，既有老师的因素，可学生自身的原因也不容忽视啊。由于扩招，学生素质良莠不齐，有很多学生，特别是一般本科的学生，根本就不愿意自我学习，不愿意通过大量阅读的方式获取专业知识

以下是引用huangshann在2007-5-6 21:09:00的发言：

一个巴掌拍不响。学生逃课也是两方面，既有老师的因素，可学生自身的原因也不容忽视啊。由于扩招，学生素质良莠不齐，有很多学生，特别是一般本科的学生，根本就不愿意自我学习，不愿意通过大量阅读的方式获取专业知识

赞成！

正如32楼朋友所说“我凭良心尽我的本份”，尽职尽力之后便问心无愧，能坦然面对社会与学校的质询。

支持.这是学生的权利

兄弟觉得，兄弟猜想，兄弟无根据、无论证地说：

一、大学对考试，要尽量简化，考试的内容，考试的目的，仅仅证明此学生比较用心地学过这门课程，就可以了。从而，不对师生带来过多过大的压力。当师生没有了这种考试的压力，是否就会整天瞎玩瞎闹呢？有可能，也不可能。兄弟相信人心向善，人都想往高处走，相信人都有理智明智的。因此，只要在“轻视”考试、放松对逃课的管理之情况下，在其他地方有适当的措施，仍旧可以形成良好的学风的。

二、任何专业的学生，有相当的选课自由，面向全学校的全体课程，自由去选课。当然，本专业的最基本课程是必读的。

三、学校对教师的考核，看学生选课、注册的人数。选课的学生多，则学校对此老师给予一定奖励和补助。这个方法，有助于老师敬业。

四、教学、考试分离。教师只管上课，学校相对来说，只看选课的学生数量，不看学生的考试成绩，对某教师的课程，选修的学生多，就说明这个教师工作辛苦，和工作能力高。至于这些学生的考试成绩，不在对此教师的考核指标当中。对学生的考试，由学校来组织出提和批改，同时，考试的目的，考试的内容，要宽松，主要是为了证明学生用心学过这门课程，就可以了---用这种方法，来让师生把精力用在自学上，用在思考上，用在读书上。而在这种制度下，老师肯定有一定压力和动力，去改进专业知识技能，改进教学法，改进教学态度的。

五、当学生有了相当宽松的读书环境，当考试失去了筛选、选拔学生的作用了，那么，考试仅仅对拿到学分、拿到毕业证书有用途了。而社会上，也只看学生的毕业证书了。大家都不重视考试成绩了。进而，大家就会重视学生的思考能力，发现问题的能力，参与各种活动的能力，创新能力，自学能力，等等的了。这样一来，有助于形成良好的学风，有助于让学生自发的进行竞争，有助于师生的创新能力的发展。

[此贴子已经被作者于2007-5-7 13:32:15编辑过]