楼主: 资料狂人
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[王永瑜] 兰州商学院王永瑜(国民经济统计、数量经济学)1月22日在线访谈 [推广有奖]

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资料狂人 在职认证  发表于 2013-1-21 11:05:04 |AI写论文

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热烈欢迎兰州商学院统计学院王永瑜教授1月22日15点接受人大经济论坛的在线访谈活动。大家现在可以在下面回复提问。
欢迎大家热烈提问。

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王永瑜,2006年毕业于厦门大学,获统计学专业经济学博士学位。
现为兰州商学院统计学院教授,硕士研究生导师,兼任兰州商学院甘肃经济发展数量分析研究中心主任、统计学院副院长。

主要研究方向为国民经济统计、数量经济学。

几年来,先后承担过《统计学》、《国民经济统计》、《投入产出分析》、《计量经济学》四门本科生课程和《国民经济核算》、《宏观经济统计分析》、《数据、模型与决策》三门硕士研究生课程的教学工作。

2009年获甘肃省高校青年教师成才奖,2010年获甘肃省“园丁奖”教师。

几年来,在《统计研究》、《统计与决策》等核心刊物发表学术论文20余篇,主持完成国家统计局等省部级课题2项,甘肃省统计局等横向课题3项,参与完成其它各类课题多项。

合作出版专著1部,译著1部,教材3部。


学术论文

1.绿色GDP核算理论与方法研究,《统计研究》,2010年第11期。

2.环境资产价值核算理论与方法研究》,《统计研究》,2009年第5期。

3.经济发展环境承载力理论与方法研究,《兰州商学院学报》,2010年第6期;人大复印报刊资料《国民经济管理》全文转载,2011年第4期;被编入《新华文摘》报刊文章篇目辑览,2011年第7期。

4.甘肃省经济发展环境承载力研究,《兰州商学院学报》,2011年第3期;人大复印报刊资料《生态环境保护》全文转载,2011年第10期。

5.甘肃省生态环境质量评价及动态特征分析,《干旱区资源与环境》,2011年第5期。

6.经济发展环境承载力研究方法述评,《统计与决策》,2011年第6期。

7.EDP核算中资源耗减价值归属问题研究,《统计与决策》,2005年。

8.资源耗减价格模型及其在EDP核算中的应用研究,《统计与决策》,2005年。

9.社会供需均衡的评价方法与实证分析》,《统计与决策》2000年

10.雷达图综合评价方法的缺陷及其改进措施研究,《统计教育》,2007年。

11.组距式数列平均数误差问题探析,《统计教育》,2005年。

12.关于社会最终产品相对性特征的思考》,《统计教育》,独立,2000年

13. 关于国内生产总值概念的理论思考》,《兰州商学院学报》,2000年。

14.国民经济运行速度的评价方法与实证分析,《统计与咨询》,2006年。

15.我国ZF“五年”规划指标体系演化特征对比分析,《统计与咨询》,2010年10月。

16.乌鲁木齐市空气污染现状分析》,《新疆气象》,2002年。

17.兰州市大气污染的统计分析》,《发展》,2002年。

18.资源资产估价方法比较研究,《统计科学与实践》,2011年5月,独立。

19.甘肃省城乡收入差距库兹列茨效应分析,《甘肃金融》,2011年4月。



课题研究

1.国民经济运行质量的评价体系与实证分析,2000年全国统计科研计划项目(一般),主持人。

2.环境资产价值核算理论与方法研究,2007年全国统计科研计划项目(重点),主持人。

3.甘肃省经济发展环境承载力研究,甘肃省第二次经济普查招标课题,甘肃省统计局。

4.绿色GDP核算理论与方法研究,甘肃省统计局。

5.甘肃省“十二五”规划指标体系与主要指标预测研究,甘肃省统计局。

6.西部地区财经类专业应用型人才培养模式研究,教育部一般项目,2007年,参与。

7.财经类高校教学名师教学方法调查分析,教育部教育科学研究所。

8.厦门市“十一五”规划指标体系研究,厦门市发展改革委员会,主要成员。

9.国际互联网络对我国统计发展带来的机遇与挑战,省社科规划办课题,参与。

10.甘肃农村电信事业发展问题研究,省科委课题,参与。

11.甘肃省投资环境的优化研究,省社科规划办课题,参与。

12.西北地区环境保护与可持续发展问题研究,兰州商学院重点课题,参与。

13.统计学专业课程体系与核心课程教学内容改革研究,兰州商学院2008年度教改重点课题,主持人。

14.东西部地区国民经济运行质量差异对比研究,兰州商学院科研项目,2008年,主持人。

15.统计学专业课程体系与主要课程教学内容改革研究,兰州商学院重点教改课题。



著作

1.《统计学》(教材),甘肃人民出版社,参编,2000年。

2.《再造一个山川秀美的西北》(专著),副主编,兰州大学出版社,2001年。

3.《公共管理中的应用统计学》(译著),参译,中国人民大学出版社,2004年。

4.《国民经济统计学》(教育部统计学教学指导分委会推荐教材),参编,2008年。

5.《应用统计学》,兰州大学出版社,2011年3月。


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关键词:国民经济统计 兰州商学院 数量经济学 在线访谈 数量经济 兰州商学院 国民经济 在线

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沙发
资料狂人 在职认证  发表于 2013-1-21 11:05:35
坛友金融巨鳄索罗斯:
王老师好,我一个朋友是贵校统计学院学生,很早就听说过王老师大名,今天,请教几个问题?
1、现在很多学统计的同学都会纠结这样一个问题,如果本科是统计,研究生选择统计还是金融好一些?
2、兰州商学院的统计学研究生就业怎么样?
3、未来统计学的就业发展前景怎么样?
4.统计研究生与金融研究生相比有什么优点、有何缺点?
that is all!!!thank you!!!


藤椅
资料狂人 在职认证  发表于 2013-1-21 11:05:54
坛友shijhlzu:
王老师您好,有以下两个问题,烦您给予解答。
1,GDP和绿色GDP的统计过程和统计指标有哪些区别?
2,统计学研究生毕业后通常从事于哪些类型的工作?可不可以在银行从事金融统计类的业务?


板凳
资料狂人 在职认证  发表于 2013-1-21 11:06:08
坛友鹭岛木棉:
王老师:您好!1. 现在统计学已经升格为一级学科(研究生),与应用经济学和理论经济学同级,许多高校都在大力发展统计学科,未来统计学的发展前景,你如何看?2. 现在传统的一些统计强校大量引入数理统计、计量经济学等年轻老师,这些人大部分本硕博都没有经济学的背景,而经济统计学三个支柱——国民经济核算、指数理论、抽样调查——这些领域的发展看起来有“衰落”趋势,你觉得经济统计的学术热度会就此走下坡路吗?作为年轻一代的研究者,加入选择经济统计作为研究领域,你能给出一些参考建议吗?


报纸
资料狂人 在职认证  发表于 2013-1-21 11:06:28
坛友sembly:
王老师您好:我有两个问题想请教您
您是研究国民经济核算的,那么请问您ICP和CPI的关系是什么
能否用一个式子或者指数进行计算
另外,您认为我国实行ICP对经济的影响有哪些
非常感谢


地板
资料狂人 在职认证  发表于 2013-1-21 11:07:58
坛友yeting2000:

王老师:
    您好!感谢您百忙时间抽空为我们解答问题,我的问题是:虽然建立“绿色GDP”考核体系可以对地方ZF盲目投资行为加以约束,但目前最为关键的是这种“绿色GDP”考核体系能否得到地方认同?是否能够得到不折不扣的执行?在目前我国现阶段的项目投资还存在浪费和重复建设现象,甚至还有“中饱私囊者”。这一方面造成了资源巨大浪费,另一方面在工程建设中舞弊行为也形成了新的分配不公。对于以上问题,想请教您的看法,谢谢!


7
资料狂人 在职认证  发表于 2013-1-21 11:08:40
坛友Aharach:
王老师你好,谢谢您百忙之中抽出时间来为我们解答疑惑。
我的问题是:理论的研究往往领先应用10多年,很多已经被探讨的很充分的理论仍然需要10年或者更多的时间去应用。您觉得是什么原因造成了这种滞后?


8
资料狂人 在职认证  发表于 2013-1-21 11:09:06
坛友小小柴火:
老师您好!
   非常感谢您百忙之中为我们解答疑难!我的问题是当今很过国家和地区都先后提出了“绿色GDP”或类似名词的概念和考核设想,您能否为我们讲讲各国家各地区在理论和实施中的异同?对于我们国家,尤其是我国西部地区,该如何理解和实施绿色GDP的考核体系?目前还存在哪些阻力和不利因素?面对这些不利因素我们将如何解决?谢谢


9
资料狂人 在职认证  发表于 2013-1-21 11:11:00
坛友aaaa1369:
王老师:
    您好,作为一个在兰州上过大学的人来讲,对兰州还是有着比较深厚的感情的。在这里我想向您请教两个问题:
1,在统计被严格数学化以后,使得统计成为解决各学科领域量化过程的利器。而经济学目前正在经历着一场被数学化的过程,而在这个过程当中,统计学是链接深奥数学理论和解决现实问题的桥梁。您认为统计学会不会成为一个既金融、会计等又一个“全民”学习的学科。
2,统计学如何建立自己的职业评价体系,如同注册会计师(CPA),或者金融领域CFA等


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资料狂人 在职认证  发表于 2013-1-21 11:11:46
坛友shxling1:
王老师:
    您好!我有两个问题想请教您:1,地理加权回归模型优于普通线性回归模型的显著性检验是采用拟合优度检验的,即通过回归方程与样本观测值之间的残差平方和来判断回归拟合效果,对检验p-值多用三阶矩x方逼近和F分布逼近,应该用何软件进行数据模拟?2,时空地理加权回归模型的统计诊断,可用数据删除模型和均值漂移模型吗?又该用何软件进行试验模拟呢?因为我是应用数学专业的学生,对这方面的知识比较欠缺,希望王老师能给与解答,非常感谢!


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