[讨论]大家对目前教育部搞的高校水平评估怎么看？

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<p>近日，被学校的一些要求搞的心烦，原因是学校要评估了。本来是电子版的教案，还必须手抄一份，因为“要求教案是手写的”；本来是自己根据自己的思路上课，结果要求必须和大纲保持一致。</p><p>前几日被所谓的学校督导听课，说我讲的太难，我知道自己水平不行，听见有老教授说自己讲的难，心理还阵阵窃喜：不难啊，就一个期权定价吗？也就是一个最基本的模型。（老实说太难的，我也吃不透，还要慢慢琢磨）。后来那所谓的老教授说“给学生讲几个例子，套公式就可以了，公式怎么来的就不要讲了。我们学校的学生不大清华北大的学生。”我顿时晕了：学证券投资学能不讲投资工具的定价吗？后来课后问学生（坐在前排的）能听明白吗？得到的答案是肯定的。我很郁闷，虽然我水平差，但我还是想教点东西。</p><p>大纲当然很重要（前提是大纲本身是合理的，而且也是不断更新的），可真的有必要保持一致吗？前后一节课都不能差吗？而且那大纲，不知道怎么说才好。老师真的会因为用手写的教案就可以提高自己的学识了吗？这些评估真的可以促进教育质量吗？为了一个所谓的评估优秀，搞的大家心里惶惶的，文件一个接一个，会议一个接一个。</p><p>不知道大家怎么看？这样的评估的意义在哪里？</p>

[此贴子已经被作者于2007-11-1 19:58:04编辑过]

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关键词：教育部 证券投资学 证券投资 投资工具 教育质量 教育部 评估 模型 学校 眼睛

一场闹剧而已．

这样的评估形式大于用途。可是没有办法啊~

    我们学校刚刚评估完毕，个人以为，这种形式化的做法其实意义不大，教育部怎么出发点无可非议，但是具体执行起来却是另一回事，我算是真正明白了阿尔钦所讲的socially enforced。

    评估给我的感觉就是在折腾老师，当然不是说教师就不应该严格要求，只是说别这样瞎折腾。我们没有要求手写教案，但是要求每一位老师必须有所谓“13有”，即：教案、大纲、规范、计划、教学进度.....。不胜其烦，考过的试卷改了又改，分数的写法稍有不规范都要重新修改，最难受的可能要数毕业实习报告和毕业论文了，很多老师没办法，只好自己写一遍（当然是非常规范，包括全角半角）装在学生的档案袋里，着装、礼仪、.....等等等等。本来是本科评估，却要求我把研究生的讲义、商学院的讲义、成教院的统统照做。一度搞的俺都要崩溃了。

    我也碰到了与你同样的情况，督导说讲得太难，别给本科生讲的太难，他们什么都不懂。不知道这句话怎么会出自德高望重的督导大人之口。

    这样的评估不堪回首，评估过后一切照旧。

    评上优了又怎么样，上海财大据说评了合格，清者自清，浊者自浊。

在“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”口号下。被评方上下为了一个共同的利益，“一切为了评估”，而“为了评估的一切”，其应对方法无不用至所极。

本科教学评估本是为了应对高等教育质量的每况愈下、民怨沸腾的一种“作派”。实际上，评估团将不会看到真实，他们所看到的只是一场早已精心修改与排演了很多遍的一场戏。

其实，被评者与评估者（当然包括评估成员在内），都心知肚明，都知道自己只是这场戏中的一个角色。

以下是引用sfhsky在2007-11-1 20:25:00的发言：

    我们学校刚刚评估完毕，个人以为，这种形式化的做法其实意义不大，教育部怎么出发点无可非议，但是具体执行起来却是另一回事，我算是真正明白了阿尔钦所讲的socially enforced。

    评估给我的感觉就是在折腾老师，当然不是说教师就不应该严格要求，只是说别这样瞎折腾。我们没有要求手写教案，但是要求每一位老师必须有所谓“13有”，即：教案、大纲、规范、计划、教学进度.....。不胜其烦，考过的试卷改了又改，分数的写法稍有不规范都要重新修改，最难受的可能要数毕业实习报告和毕业论文了，很多老师没办法，只好自己写一遍（当然是非常规范，包括全角半角）装在学生的档案袋里，着装、礼仪、.....等等等等。本来是本科评估，却要求我把研究生的讲义、商学院的讲义、成教院的统统照做。一度搞的俺都要崩溃了。

    我也碰到了与你同样的情况，督导说讲得太难，别给本科生讲的太难，他们什么都不懂。不知道这句话怎么会出自德高望重的督导大人之口。

    这样的评估不堪回首，评估过后一切照旧。

    评上优了又怎么样，上海财大据说评了合格，清者自清，浊者自浊。

老兄的学校要求的也太严了。前面的都差不多，不过你们还对着装、礼仪都有要求吗？这个也太离谱了吧？

以下是引用gch2003在2007-11-1 20:35:00的发言：

老兄的学校要求的也太严了。前面的都差不多，不过你们还对着装、礼仪都有要求吗？这个也太离谱了吧？

     还有更离谱的呢，呵呵。呜呜

大家的评估结果基本上都是优，不是明摆着造假吗，如果教育部都引导大家造假，学生怎么不跟着学，最大的问题还在周院士身上。