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雷达卡
据报道，日前青岛市一些中小学校为教师配发微型“麦克”，这一举措对于保护教师的嗓子，保证学生的听课质量无疑是大有裨益的，但是笔者以为，且慢为“麦克”进课堂叫好。
教师使用“麦克”的原因和两个“多”有关：一是教师要上的课多，二是班级里学生的人数多。教师的课多，学校领导理应对教师给予更多的人文关怀，但如果是课多教师少、排课不科学或学校刻意增加课时导致的课多，那就是学校管理的问题，应当引起教育主管部门的注意。班级学生的人数多，教师上课需要“喊”，这不仅意味着教师工作量的增多，还意味着教师与个体学生互动减少。
除此之外，教师上课上到需要依靠“麦克”的地步，恐怕还有一个更不能忽视的原因---教师在课堂上“讲”得过多。在教师竭尽全力对学生进行知识“灌溉”的背后，折射的是对学生自主、合作、探究学习的漠视，体现的是相对落后的教学理念。配了“麦克”，教师的声音是低下来了，可扩音器的声音却高上去了，学生的声音仍然是那样的若有若无。
教师上课不是开大会、作报告，课堂上需要的是师生之间的平等对话、师生心灵的真诚沟通，这是教育工作者应当致力的大事。
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