论文真的这么重要吗？

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论文卡教师？为何非抠“死框框”？

浙江大学哲学系讲师朱淼华教学水平在全校有口皆碑。2003年，学校让学生为老师打分，他在全校教师中排名第七。在当年的岗位聘任考评中，他因为没有论文发表，在系里排名最后被淘汰“下岗”。 　　课上得好深受学生欢迎却不得不“下岗”，无疑让人难以接受。由此笔者想到了另一位情况相仿者。上海交通大学的晏才宏老师，教学水平和师风师德广受赞扬，同样是由于没有论文，直到去世时仍是个讲师。他们的遭遇让人唏嘘之余又颇为愤慨，为什么学生欢迎的不是学校欢迎的？为什么学生喜欢的教师却没有教书的资格？ 　　两人都“卡”在论文上，但情况又有所不同，一个因无论文而“下岗”，一个因无论文而无法晋升职称。当今大学，以论文来作为评价教师水平的标杆，中外莫不如是。以此作为职称晋升和岗位竞聘的重要依据，也是国际通用。但仅就教学而言，大学教学的目的是为了培养高素质的学生，这需要高素质的教师。 　　朱淼华下岗的直接原因是学校的“制度”。笔者在这里不想对该校的制度评判什么，只强调一点：形式服务于内容。因为学校的制度而让学生喜欢的教师“下岗”，无疑是不利于教学质量提高的，背离了培养高素质人才的目标，于学校的发展和社会都是有害的。这样的制度是不是有不合理的地方？如果有，是不是该修改一下？制度的执行者拘泥于规定而不知变通，不能做到人尽其能、才尽所用，这不是在维护制度，而是“食制度不化”。 　　香港有一位知名学者曾咨询美国芝加哥大学，发表多少论文才可以提升职称？答曰：“一篇没发表过也行。”这不可以作为通论，但其反映的实质是“唯能是举”。一个大学教师，其能力有多种表现渠道，比如讲课，课讲得叫好叫座，除了不俗的口才，更有让学生倾服的内容，这难道不是“能”吗？ 　　论文的数量和质量是判断一个大学教师水平高低的重要标准，但不应该成为用人的“死框框”。评职称时对论文的数量和发表文章的刊物的级别作硬性规定已有些不妥，现在又要和教学岗位挂钩，谬之更大，客观上造成了劣质论文泛滥和论文黑市猖獗的现状，理应引起学校管理者的重视。

转自http://opinion.people.com.cn/GB/40604/3905593.html

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关键词：OPINION 美国芝加哥大学 People 上海交通大学 芝加哥大学 论文