[讨论]请大家就宏观经济学教与学问题发表高见

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此处是一个非常好的经济学论坛，但所探讨的问题主要是各种具体的经济学问题，而很少讨论西方经济学教与学的问题。听说教育部培训中心将于4月1——2日在北京举办西方经济学教学问题研讨会，本人是一名讲授西方经济学课程的教师，打算参加此会议，大家可否就本科、研究生西方经济学教与学的过程中存在的问题、原因、改进措施以及大家认为好的方法发表自己的看法？本人首先提出一些问题以引玉吧。感谢各位热情参与！

1、目前大多数高校经济管理类专业本科生西方经济学教学课时安排是宏微观分别为48或左右一点，以高鸿业编西方经济学教材为例或以自己心中标准为准，你认为这课时安排合理吗？多了还是少了？多少课时教学比较合理？

2、你对使用PPT文档型的多媒体手段进行教学满意吗？与传统黑板手书教学相比，你倾向于哪一种为主的教学手段？我的大部分学生还是喜欢传统手段。有什么问题和改进建议吗？

3、教师教的过程中主要或普遍存在哪些问题呢？有什么改进建议吗？

4、学生学的过程中自身存在问题吗？教师应该如何引导更好呢？

5、教师如何才能更好地提高学生课堂学习兴趣呢？

6、其它。

再一次感谢各位的参与！这里可能也有不少教师光临，我想大家的讨论对教与学都是有利的，请版主保留此贴，如能置顶则更好

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关键词：宏观经济学 宏观经济 经济学 西方经济学教材 西方经济学 讨论 宏观经济学 高见

我是学生

不喜欢多媒体教学，感觉很无聊。还是比较倾向与黑板加粉笔的教学方式。

“教师教的过程中主要或普遍存在哪些问题呢？有什么改进建议吗？”“普遍”比较死板，当然不排除有一些比较能吸引人的教师。比如对于有课堂讨论的课（可以是学术交流也可以是现实问题），大家积极性会比较高一些。最好能鼓励课堂提问，即使教师自己不能回答，我觉得也不是什么丢面子的事，他应该会为他有这样的学生而感到自豪，更何况这也是教师展现另一方面个人魅力的时候。更何况对于经济学我还有一些自己的看法，对于经济学本身而言，他在很大程度上应该是教会我们思考问题的另一种方式。有一种感觉（也许并不对）很多人（也许也包括我自己）即使读到了研究生，博士：理性 经济 人这几个字也未必会有多么深入的了解。

直接传授, 没有历史的厚重感.

目前大多数高校经济管理类专业本科生西方经济学教学课时安排是宏微观分别为48或左右一点，以高鸿业编西方经济学教材为例或以自己心中标准为准，你认为这课时安排合理吗？多了还是少了？多少课时教学比较合理？

课时还是差不多够用的（讲完关键的几章还是没有问题的），所用教材是不是一定成体系（上下册都是一个人编的），我认为值得商榷，有的微观好一些，有的观宏观好一些。

对于经济学要求稍微高点的专业，课时可适当提高，比如提高54课时。

我认为这是个好的讨论帖，请版主保留此贴，如能置顶则更好。推荐此帖，多谢！

第 2 楼 说的对!同感!!

看到这个帖子,有一点想谈谈自己体会的感觉.

1,教材的选用及体系的选择

中国的学生一般逻辑思维都比较好,而一些国外的入门教材相对来说内容体系不是太清楚,让人搞不清楚到底要干什么,所以选用国内一些学者编的体系清晰的教材不错.但这里也有一个矛盾,刚开始接触西方经济学的学生对整个理论的体系不见得容易理解.当然,如果教师根据自己的学习体会,结合一些教材,上课时尽量的有条理和把问题的来龙去脉讲清楚,效果应该会不错.

例如:微观的教学可以大致沿着下面的线路:

a,消费者行为理论:分析效用最大化和支出最小化

b,生产者行为理论:分析利润最大化和成本最小化(一般的成本理论我觉得作为选讲材料或自学的材料就够了,本科生的教学也很难讲清楚).

c,市场理论:根据structure-conduct-performance的结构来组织,把四种市场的结构讲清楚,在这样的结构基础上会导致什么样的产量和价格行为,最后就是对福利结果的判断.

d,一般均衡在本科最好作为阅读材料,好学生在学完前面的内容后基本能看个大概,事实是讲也基本讲不清楚,最后大家都搞糊涂了,呵呵

一般来说,上面的内容也就是微观中传统的部分,讲完之后可以做一些专题,讨论一些专门的问题.如福利经济学,博弈论及在微观一些领域的应用,市场失灵.

这样一来的话,整个体系的内容就比较清晰,学习起来也不会感到混乱.

2,教学方式的选择

我觉得微观经济学用板书的传统方式较好,一般的学校都是先开微观经济学,这如果用ppt,就可能速度会显得有点快,注意力都到看ppt上面去了,也就不知道老师都说什么了.

宏观经济学的话我觉得用ppt应该可以,首先是对整个宏观的介绍一定要讲好,用ppt的话,就可以把宏观经济学要研究的四块内容的一些感性材料都表现出来,比如说考虑GDP,直接就可以通过ppt的图表把中国的GDP表现成曲线,也便于和其他国家的曲线比较.学生的感性认识就比较强.

在讲述具体理论的时候,时间允许的话可以讲一些各个国家的经济政策实践,而且在宏观的教学中可以强烈的体现出改革开放后我过在学习西方经济理论后运用的经济政策实践,谈谈这些政策的好坏,毕竟宏观理论的任何重大突破都是由于现实中的经济问题(理论的和政策的)引起的.

当然,体系的建立也很重要.这里顺便也表述一些我觉得较好的体系.

a,描述宏观经济的参数以及各个参数的大致联系.

b,IS-LM模型的理论与政策实践

c,AD-AS模型的理论和政策实践

这些都是传统的内容,这些讲完后可以考虑一些专题性质的内容,例如通货膨胀,失业,经济增长,经济波动,一些流派的争论(介绍一些流派对一些问题的不同的观点).

总之,只要教师认真准备,思路开阔一些,西方经济学的课将是十分精彩的.呵呵,我现在还是学生,不清楚在教学中可能碰到的情况,我所了解的也只是我自己的情况,所以可能有很多地方不太适合一般情况,仅供参考.

感谢大家的参与!各位所言真的有很大启发和参考价值!

感觉高鸿业的书编得还是不错的，其中概念阐释得很好，另外编写组的几位老师水平都不错（并不是高老师一个人写的嘛，所以4楼说的问题也不是很突出吧）认为课时对于经济学类的多一点并不过分，并且有开放条件下的微观经济学——国际贸易原理和开放条件下宏观经济学——国际金融原理补充，加起来的科室可能就远远不止48个，初级鉴于模型数学推导较少，ppt可以满足需要，但现在大学本科普遍开到中级的水平甚至更难，就需要结合板书进行数学推导了。但是现在越来越觉得诸如微观金融和会计这样的系别对于西方经济学的原理用得越来越少，无差别套利原则似乎和西方经济学体系没太大关系，那这类专业的西方经济学的课程是不是可以适当减少

一般均衡理论在finance里面还是有一定的价值的。西经着重进行供求分析，而金融彻重于无套利定价的分析。不过金融本身就是从西经中分化出去的。因此，学好西经对于金融也是必需的。

[此贴子已经被作者于2006-3-5 10:15:44编辑过]