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读什么、怎么读，比读多久更重要
作者: 杨照
2010-08-19 08:19:16
来源:南方周末
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教育部：未来十年仍实行九年义务教育综合国情决定 为孩子读小学，想烂脑壳
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大学 义务教育 已有评论7条
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一场看不见的巨大浪费，在台湾社会进行着……
从几年前起，台湾各大学的招生额度加起来，超过了每年投考大学的考生总人数。换句话说，如果完全按照供需关系，只要愿意考，每个考生一定都有学校念。这样的教育结构，还不断向下蔓延，到今年，基本上国中毕业的学生，也差不多都有高中可以念了。
然而在教育上，产生的效果是什么？几乎所有人都同意的，是使得高等教育的品质不断下降，然而却没有真正解决升学考试的压力。怎么会如此？大学太多，大学文凭太普遍，相对的一张普通的大学文凭也就不会有什么具体的社会价值，于是不管是企业征才还是家长期待，就不能只是上大学，而得要“上好大学”。大学多如牛毛，可是大家认定的“好大学”却只有那么寥寥几所，要“上好大学”才有意义的话，就只好拼命补习努力准备考试了。
“上好大学”很难，于是也就得先想办法进升学率好的高中，才能“赢在起跑点上”。偏偏为了贯彻“义务教育”的理想，高中升学考尽量要出简单的题目，结果非但不是让国中生可以轻松学习、轻松应付考试，反而逼着他们如果要在考试中获得顶尖成绩，“上好高中”，就只好每天耗费许多时间，就那有限的简单题目反复演练，想办法练到一题都不错，一题都不能错。
考试考的不再是学习能力或学习成就，而是谁比较谨慎小心。神经粗一点的小孩，管你学得多好、知识多丰富，只要考试不小心答错几题，完了，没有“好高中”念了！
于是，一场看不见的巨大浪费，在台湾社会进行着。那么多十几岁的小孩，那样有活力的青春年华，如此澎湃的学习能量，全都投注在很少很少的教育内容中，什么事不能做，每天想着要如何把这些题目弄得滚瓜烂熟，去应对考试。大笔大笔时间耗下去，他们真正学到什么？很少很少！
另外一项后遗症，是既然只有少数人能够“上好高中”、“上好大学”，其他人则通通都可以“上高中”、“上大学”，于是认定自己上不了好高中、好大学的人，也就失去了学习的动力。随便混混都能考上高中、大学，考上的高中、大学，别人也不觉得有什么差异，那干嘛还认真念书，跟自己过不去啊？
失去了学习动力的人，在学校里混着混着，又构成了另一股浪费。留在学校愈久浪费愈甚，更糟的，留在学校愈久、混得愈舒服，也就愈不想毕业了。
没有人算得出来，教育造成的浪费究竟大到什么程度。不过有件事是明确可以从中得到结论的，那就是：并不是受愈久的教育就愈好。延长教育年限，让小孩留在学校里，不管是九年、十年或十二年义务教育，相对是容易的。真正难的，也真正需要小心规划的，是到底要教他们什么，该如何教，最后教出什么样的社会新鲜人，对社会产生怎样的作用。
（作者为台湾作家）
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