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浅谈农村初中学校管理的几点思考_临床医学专业毕业论文

发布时间:2015-01-06 来源:人大经济论坛
浅谈农村初中学校管理的几点思考_临床医学专业毕业论文 随着全面建设小康社会的宏伟目标一步步走近,城市化的趋势逐步加快。在农村城市化进程中由于人口向城镇集中的速度加快,使得地处城乡结合部的农村初中的入学人数呈连续下降趋势。针对这样的情况,如何进行创新的学校管理,如何最大程度地调动教师的积极性,如何创办一所有特色、有质量的学校,怎么样搞好学校的管理,已经成为学校管理者值得认真思考的问题。现就如何加强当前农村初中学校管理,提高管理效率,做一些简单的探讨。 1.转变管理理念,提升办学品位 1.1不断加强“以人为本”的管理理念。新课程在课程目标上,要求变学科知识本位为学生本位的“主本”观。强调“的出发点是人,教育的归宿也是人”。这样才能有利于每个学生全面、和谐、充分、持续地发展。这就要求学校在推进新课程改革时,必须要尊重学生、尊重教师,树立“以人为本”的管理思想。新课程下所倡导的“以人为本”管理思想,就是在学校管理上,变刚性的集中统一管理为宽松和谐的“师本”管理。更加注重利用教师的创新性去创设学生发展的教育环境。新课程下的“以人为本”的学校管理,就是要提倡从课改前的领导权力本位走向教师能动本位,使教师真正成学校管理的主人,突出教师工作的灵活性、创造性、全能性的特点,打破种种束缚教师的功利主义和形式主义枷锁,形成宽松和谐,高度凝聚和富于创造的管理机制和活动空间。 1.2不断加强开放性的管理理念。开放性的学校管理首先要求管理模式是灵活动态的,学校的管理要实行“弹性模式”,除了教师的全方位参与外,还必须有家长、社会的合力。要架设起学校、家长、社会沟通的桥梁,使学校的管理模式更加化。开放性学校管理还要求教育思想是开放的。课程资源的开发不仅仅依赖学生、教师和学校,更需要社会的支持和帮助。要充分借助一切可利用的教育资源,而不能够各自为战,自我封闭。要采取开放、整合、为我所用的原则,借助“他山之石”以达到“攻玉”的目的。 1.3不断加强个性化的管理理念。实施个性化管理,要求学校的管理从本地区、本校学生实际出发,尊重和满足学生的个体差异,开出自己专业特色的学校课程,为学生的个性化提供广阔的空间。个性化管理还要求学校的评价模式要从单一化转向多元化。传统教育评价以学生的学习成绩作为评价的唯一尺度,极大地压制了大部分学生的个性发展和创造潜能。真正的评价应该起着导向和质量监控的作用,了解学生发展中的需求,关注个别差异,帮助学生认识自我,建立自信。个性化的管理还要求学校管理具有独创性,学校应根据自己的实际情况进行开拓与创新,让个性鲜活起来,让学校的特点凸显出来。 2.创新制度管理,推进自主内涵发展 创新管理模式、科学构建学校的管理体系,营造有利于学校自主发展的平台,是摆在我们面前的一项十分艰巨的任务。几年来,我们通过认真学习《中小学管理规范》等文件精神,以制度建设为突破口,逐步摸索出一套适合农村学校校情的管理体系,使学校的管理工作逐步走上规范化的轨道。 2.1创新管理模式,增强内部活力。在教学改革不断深化的今天,学校的各种利益群体出现了多元化的目标和多元化的需求。 我们只有通过制度的不断创新,把校内各种资源最充分地调动起来,在有利于加快发展的基础上,进行整合、协调、兼顾,使每个群体的努力都能得到回报,使每个人的积极性都能得到充分调动。基于这样的思考,我们根据学校的实际,制定了学校发展的近期和远期目标。为统筹兼顾各管理层次关系,要求各部门、各年级、各学科根据学校总体目标分别制定分层次管理目标和职责,切实落实目标的分级推进,以确保学校整体目标的稳定和提高。
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