发布时间：2015-04-16 来源：人大经济论坛

[摘要]我校学风现状：缺乏学习动机、缺乏学习兴趣、缺乏学习能力、缺乏自控能力、教风稍欠严谨。教学管理存在某些偏差。扭转这种状况的对策是夯实学习基础，调整激励机制。多种形式宣传，强化学习动机。致力教学创新，增强自身情商。培养学习习惯，教会学习方法。教导、管理结合，促进思想成熟。加强教风建设，优化教学管理。
[关键词] 学风、现状、原因、对策

学风，是一所学校治学、读书、做人的风气，这种风气的形成决非一朝一夕之事，一种良好的学风的形成需要大力倡导，也需要教师、学生、还有机关工作人员共同的努力。良好的学风对于提高教和学的质量具有重要影响，同时，由于班集体首先是学习的集体，良好的学风是建设一个积极向上的班集体的重要手段。
我校是一所国家级重点中专学校，五十年的办学历史造就了一批又一批优秀人才在国家各行各业发挥着能量，但是，近年来由于高中热的形成，职业学校处于前所未有的低谷期，生源差、教学没有动力，学风每况愈下，倘不扭转，必致恶性循环，后果严重。本文拟从学风的现状、成因及扭转对策等方面作些探讨，为促进学风建设提供思路。
一、学风现状
我校不良学风的具体表现主要有：
（一）学习纪律
1．部分同学的课堂听课效率不高。少数同学无书上课，还有一些同学上课好长时间，直到老师发现，才把书拿出来。有些班级上课迟到，睡觉，谈话，嬉笑，看课外书籍的现象也较严重。更有甚者，上课插嘴，或故意扰乱课堂秩序。
2．旷课现象较为严重。有些同学生了小病，即使能坚持上课，也非要请假不可；有些同学生病，明明可以一个人就诊，非要找个同学陪同不可；还有少数同学，借病逃课。
选修课的旷课现象尤其严重。到了学期中途，各选修班级的人数差不多不到一半（除去考工考证的同学），全勤的寥寥无几；曾有时，有一两个选修班级只剩三五个人听课。
（二）学生不良学习习惯及方法
1．许多同学缺乏学习动机，学习目的不够明确，不能明晓目前学习与未来发展的关系，总把学习当成应付考试，应付父母、老师的差事。还有些同学虽然明白学习的意义、作用，但不了解自己所学专业的课程结构，发展前景，就业前景；不清楚目前所学有没有用，有什么用；不清楚自己未来干什么，能干什么。没有了动力，缺乏了动机，其学习便成了被动学习，惯性学习，盲目学习，以至于懒得学习，厌弃学习。
2．许多同学不热爱所学专业，不热爱所学课程；没有热爱，便失去兴趣；失去兴趣，便失去学习的劲头。
3．许多同学自习时间利用率差。往往是课前不预习，课后不及时复习。抄袭作业现象严重，一个班级独立完成作业的不到三分之一，还有些同学懒得抄袭，请人代抄，或借口不交。
4．基本上靠惯性学习，围绕考试学习，围绕“复习重点”死记硬背，背解题过程，数字换一换，便束手无策。
5．许多同学不重视补考，甚至懒得参加补考复习；甚至于竟有同学交了补考费不来参加考试的。

二、成因分析
形成目前如此学风的因素很多，也很复杂，下面拟从学生方面、教学方面作些探讨。
（一）学生素质差
近年来，高中热持续升温，导致中等职业学校的生源竞争相当激烈，我校生源的整体素质有所下降，学生的学习基础普遍较差。尽管学校调整了教学要求，但部分同学还是跟不上，感到吃力，难以消化教学内容，长此以往，好比阴雨天驮稻草——越驮越重，形成恶性循环；学习成绩跟不上了，又受到来自老师、家长和同学的压力、责怪和鄙视，生活、学习令他们沮丧，因此渐渐滋生出厌学情绪来。
1．缺乏学习动机。
许多同学的学习目的不够明确，不能明晓目前学习与未来发展的关系，总把学习当成应付考试，应付父母、老师的差事。还有些同学虽然明白学习的意义、作用，但不了解自己所学专业的课程结构，发展前景，就业前景；不清楚目前所学有没有用，有什么用；不清楚自己未来干什么，能干什么。没有了动力，缺乏了动机，其学习便成了被动学习，惯性学习，盲目学习，以至于懒得学习，厌弃学习。
2．缺乏学习能力。
一是缺乏良好的学习习惯，课前不预习，课内不记录，课后不复习；学习没有目标，没有计划，没有规律。二是缺乏良好的学习方法。好多同学没有学会预习，没有学会听课，没有学会复习；好多同学没有掌握课程学习的规律，课堂听课效率差，不能把握课堂知识的重点、难点，不会记笔记；学而不思，也不善思；不能举一反三。