谈小学数学教学自主学习的设计与组织_小学教育毕业论文
发布时间：2015-04-16
来源：人大经济论坛
[摘 要] 叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”， 自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习不是由教师直接告诉学生应如何解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，充分发挥学生的主体能动性和创造性，促使学生计划、合作、组织能力的提高。在具体教学中，可将学生自学、小组讨论、教师指导三部分科学组合，同时注重做好家长工作，实现学校、家庭联动，共同促进学生综合能力的提高，真正实现教师的教是为学生的学服务。
[关键词]小学数学 自主学习 设计与组织
一、小学数学教学自主学习的内涵与意义
1、什么是小学数学教学的自主学习
叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。如何真正发挥主渠道的作用，变“接受性学习”为“创造性学习”，关键在教师。小学数学作为基础教育的重要学科，不仅要让学生掌握数学知识，更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识，促进学生的主体性发展。
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化教学方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目
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